高三第一輪生物學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)

1、.2019-2019年高三第一輪生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案總結(jié)方案可以使人集中注意，假如要讓學(xué)生感興趣，方案就需要更加合理。查字典生物網(wǎng)編輯了高三第一輪生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案總結(jié)，歡送閱讀!一，指導(dǎo)思想20XX年新課標(biāo)高考生物命題，仍然嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱，注重根底知識(shí)的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以才能測(cè)試為主。主要考察學(xué)生運(yùn)用綜合根底知識(shí)解決系列問(wèn)題的才能，運(yùn)用圖表解決問(wèn)題的才能，知識(shí)遷移才能，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證才能以及初步的探究才能。鑒于此，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：1處理好高中生物教材，提醒單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)構(gòu)造、知識(shí)構(gòu)造擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)

2、涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)，形成立體知識(shí)構(gòu)造。2把根底知識(shí)教學(xué)與才能培養(yǎng)融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂構(gòu)造。3把心智技能的培養(yǎng)和動(dòng)作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué)。4把開展學(xué)生的根本才能與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造才能融為一體。5給學(xué)生提供課內(nèi)外自主開展的空間。6引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、消費(fèi)理論中的相關(guān)問(wèn)題。二、目的要求根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生到達(dá)以下教學(xué)目的：1使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。2用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描繪一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。3對(duì)生物的構(gòu)造和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些互相關(guān)系進(jìn)展分析、比較

3、、解釋。4正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)中的一些生物學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還可以用相關(guān)的理化知識(shí)解釋相關(guān)問(wèn)題，即用自然科學(xué)的知識(shí)，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì)、消費(fèi)理論、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題。5選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢?jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展解釋和分析。6培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、自學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)造才能。7培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試才能，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高考分?jǐn)?shù)。高三生物一輪復(fù)習(xí)方案高三生物一輪復(fù)習(xí)方案三、詳細(xì)措施1.加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)按照教學(xué)大綱的要求，充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成系統(tǒng)的學(xué)科綜合根底知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持一個(gè)中心，二大發(fā)

4、散思維方向，即立足課本，以課時(shí)單個(gè)根底知識(shí)點(diǎn)和課時(shí)知識(shí)構(gòu)造為中心，努力把教材相關(guān)的前后知識(shí)聯(lián)絡(luò)在一起，把教材與生活理論聯(lián)絡(luò)在一起，從而形成系統(tǒng)的三大知識(shí)板塊.應(yīng)選擇有助于學(xué)生形成感知表象的教學(xué)手段實(shí)物、音像、圖表、模型、三維動(dòng)畫等，通過(guò)老師設(shè)計(jì)的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)和老師個(gè)性特長(zhǎng)且合適學(xué)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、過(guò)程、時(shí)間，設(shè)計(jì)老師評(píng)價(jià)、總結(jié)、概括、深化、擴(kuò)展的陳述。努力創(chuàng)設(shè)以教材為媒體，知、能、心理三合一的師生互助的教學(xué)過(guò)程，把單點(diǎn)知識(shí)、知識(shí)構(gòu)造和知識(shí)構(gòu)造的擴(kuò)展，按照上述的教學(xué)方向到位。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)新的高考方案對(duì)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，我們應(yīng)把驗(yàn)證結(jié)論

5、式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變?yōu)樘骄渴降膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，做到動(dòng)作技能和心智技能的訓(xùn)練相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)原理的訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)根底理論的訓(xùn)練相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師的主要任務(wù)有兩個(gè)：其一通過(guò)課本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的原理，方法步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一定要嚴(yán)格遵循對(duì)照原那么和嚴(yán)格控制變量原那么。使學(xué)生能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)并探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。其二通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究才能，能在實(shí)驗(yàn)情景的根底上，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景來(lái)探究該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3、做好習(xí)題訓(xùn)練及講評(píng)課堂教學(xué)應(yīng)針對(duì)性設(shè)計(jì)3個(gè)層次的練習(xí)題，一是針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)必要的知識(shí)再現(xiàn)題、變式訓(xùn)練題和新情境訓(xùn)練題，促使學(xué)生掌握重難點(diǎn)及根底知識(shí)，實(shí)現(xiàn)

6、心智技能的順向遷移。二是針對(duì)課時(shí)知識(shí)構(gòu)造設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)題，使學(xué)生通過(guò)完成課時(shí)作業(yè)，全面系統(tǒng)地總結(jié)課時(shí)教材的知識(shí)構(gòu)造，從新的角度再認(rèn)知已學(xué)過(guò)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)消化過(guò)程的完成，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括等方面的思維才能及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。三是設(shè)計(jì)單元檢測(cè)題，通過(guò)單元檢測(cè)題訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固完善學(xué)生對(duì)該單元知識(shí)的認(rèn)知構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的遷移才能及發(fā)散思維才能。對(duì)每一層次知識(shí)再現(xiàn)題、變式訓(xùn)練題及新情境訓(xùn)練題也應(yīng)精心選取。知識(shí)再現(xiàn)題有利于穩(wěn)固學(xué)生已有知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記程度的進(jìn)步;變式訓(xùn)練題有助于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及發(fā)散思維才能;而新情境訓(xùn)練題能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步用書本知識(shí)解決消費(fèi)、生活、科研問(wèn)題。所有習(xí)題

7、訓(xùn)練都要采取限時(shí)訓(xùn)練的方法，使學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中就能感受到高考的氣氛，進(jìn)步學(xué)生的解題速度。在作業(yè)的講評(píng)過(guò)程中，老師要分析學(xué)生的答題情況，結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)展針對(duì)性的講解，并努力讓學(xué)生參與到易錯(cuò)題的講解活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的參與，讓學(xué)生真實(shí)理解錯(cuò)誤，并掌握正確的解題方法。4，做好教案設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教案的設(shè)計(jì)采取老師分工協(xié)作的方式完成，每個(gè)老師根據(jù)自己對(duì)某一方塊知識(shí)的掌握情況及純熟程度，采取老師分工完成教案的設(shè)計(jì)，然后利用集體備課的時(shí)間老師進(jìn)展充分討論，結(jié)合本組所有老師的意見，形成最終文本教案。然后每個(gè)老師就根據(jù)這個(gè)教案進(jìn)展課堂教學(xué)，要求每個(gè)老師提早一周的時(shí)間把教案設(shè)計(jì)好，便于集體備課討論。5，加強(qiáng)

8、針對(duì)性教學(xué)老師要結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，根據(jù)我們學(xué)校往年高考任務(wù)指標(biāo)，每個(gè)平行班應(yīng)確定15名左右學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，實(shí)驗(yàn)班應(yīng)確定40名左右學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。老師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注這些學(xué)生，上課要親密注意這些學(xué)生的聽課情況，修改作業(yè)時(shí)也要重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生的答題情況，對(duì)于這些學(xué)生的錯(cuò)題，要盡量做到面批面改，老師不僅要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注這些學(xué)生的心理和生活狀況，平時(shí)多和這些學(xué)生溝通，做這些學(xué)生的良師益友。6，學(xué)生應(yīng)試才能的訓(xùn)練老師在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生應(yīng)試才能的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道在高考中怎樣答題，例如平時(shí)就要強(qiáng)調(diào)糾正錯(cuò)別字，少用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算，注意卷面整潔，答題一定要答在指

9、定的位置等。這樣就能防止學(xué)生在考試中造成一些無(wú)謂的失分。7，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的訓(xùn)練老師在復(fù)習(xí)教學(xué)中一定要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣的訓(xùn)練。平時(shí)要聯(lián)絡(luò)一些生活理論，解決學(xué)生在生活理論中的一些困惑，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣，要給學(xué)生灌輸生物學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生明白只要努力，生物成績(jī)就能得到迅速進(jìn)步的道理。8，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)教學(xué)是老師“教與學(xué)生“學(xué)的一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，怎樣才能把常規(guī)教學(xué)工作抓好，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)是關(guān)鍵。因此老師一定要做好備、教、批、輔、改等教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣學(xué)生的成績(jī)才能得到進(jìn)步。四、教學(xué)進(jìn)度第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間從20XX五月份開場(chǎng)，到20XX年3月完畢。詳細(xì)進(jìn)度安排如下：高中生物第一冊(cè)必修1復(fù)習(xí)時(shí)間：從20XX年5月至20XX年9月第二周高中生物第二冊(cè)必修2基因的本質(zhì)與基因的表達(dá)：34周減數(shù)分裂和受精作用：第5周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)及基因在染色體上與伴性遺傳：68周生物的變異、育種和進(jìn)化：910周高中生物第3冊(cè)必修3動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：1114周種群和群落：1516周生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)：1719周機(jī)動(dòng)