怎樣提高小學(xué)生寫作興趣

1、擁有素材擁有素材詞句修飾詞句修飾學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)教師評價教師評價一一.真材實(shí)料、真情實(shí)感真材實(shí)料、真情實(shí)感 觀察 創(chuàng)設(shè)情境 模擬 積累觀察觀察樂于觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從學(xué)生感興趣的事情入手。比如學(xué)生 喜歡的玩具、動物、地方、景物。 采取多多種觀察方法，激發(fā)觀察興趣。一首歌、一幅畫、一段 視頻、一件物品，都可以成為觀察對象，觀察也并非限于眼睛， 應(yīng)調(diào)動學(xué)生的多種感官 善于觀察觀察要有明確的目標(biāo)，觀察之前教師要精心考慮，周密設(shè)計(jì)， 根據(jù)觀察對象的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識水平的 差異，提出觀察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題去觀察 指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，有順序、有重點(diǎn)的進(jìn)行觀察。主要 觀察事物

2、的活動情況，順著時間的先后順序觀察事物活動的起 因、經(jīng)過、結(jié)果等；按事物所處的空間位置觀察，可由上到下， 由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外等不同的角度，按一定的空間順序進(jìn)行， 按事物的特點(diǎn)觀察，可由整體到部分或由部分到整體。創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，有計(jì)劃有組織地開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩的實(shí)踐活動。如欣賞大自然的美麗風(fēng)光，安排學(xué)生在母親生日時做一張賀卡，開設(shè)社會調(diào)查，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，為學(xué)生寫作開辟鮮潔的，永不枯竭的源泉。 據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)，教師可精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得了什么。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃

3、勃，寫起來就不再那么難了。 模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生親身參與。巧妙運(yùn)用突發(fā)事件，給學(xué)生創(chuàng)造印象深刻的情境。觀察突然的暴雨，突然飛進(jìn)的小鳥。 積累素材積累素材摘抄并背誦課文內(nèi)容閱讀優(yōu)秀代表作品通過寫日記來積累。需要教師注意的是，我們不能要求學(xué)生每天放學(xué)這一個固定的時間來寫，可以讓學(xué)生自己安排寫作時間。我們不能要求學(xué)生每周或是每天都要記述一下自己的喜、怒、哀、樂，在平平淡淡的日子里，學(xué)生可以講述一下今天的天氣，描述一下公園一角等。這樣既可以提高學(xué)生的觀察能力，又可以幫助學(xué)生嘗試不同事物的寫法，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。二二.積累好詞句、如虎添翼積累好詞句、如虎添翼 多讀多看多背 養(yǎng)成做讀書

4、筆記的習(xí)慣 學(xué)以致用三三.不斷練習(xí)（仿寫改寫）不斷練習(xí)（仿寫改寫）口頭表達(dá)仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句）、仿其格（仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路）、仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。誠然，仿寫的文章并不具有鮮明的個性特征，但對于年齡尚小的小學(xué)生來說，仿寫可以讓學(xué)生將積累的外部語言內(nèi)化成自己的語言，使自己的文章詞句更美，格式、結(jié)構(gòu)更優(yōu)，思路更清晰續(xù)寫修改寫一百篇作文還不如好好修改一篇。老師指導(dǎo)修改、同學(xué)互改，不僅可使其作文精益求精還可以讓他們發(fā)現(xiàn)自己的寫作優(yōu)勢從而樹立寫作的自信心同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)別人、尊重別人的良好品質(zhì)。當(dāng)然學(xué)生從學(xué)生的角度看待自己和同學(xué)的作文則可以在很大程度上避免教師的某些成見。四四.老師評價、錦上添花老師評價、錦上添花 贊語式點(diǎn)評作文評改的一個重要目的是調(diào)動學(xué)生寫作的積極性、主動性，引起學(xué)生研究自己作文的興趣。教師在點(diǎn)評作文時應(yīng)多選用第二人稱的口吻、激勵的語言，使每一次評語猶如一次親切的的交談和情感的溝通，如“你有進(jìn)步，很可喜“這個詞用得非常好”等。 誘導(dǎo)式點(diǎn)評在寫作文時，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、分析并解決問題。比如，“如果你能把小狗的生活習(xí)性寫具體，那么你的文章會更吸引人?！边@種富有誘導(dǎo)