時(shí)評(píng)類(lèi)作文的結(jié)構(gòu)模式

1、 借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃興起，網(wǎng)上借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃興起，網(wǎng)上“搶紅包搶紅包”吸引了萬(wàn)千公的加入。對(duì)此吸引了萬(wàn)千公的加入。對(duì)此大家眾說(shuō)紛紜：大家眾說(shuō)紛紜： 有人說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)紅包是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，它方便快捷，身在兩地的人，即有人說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)紅包是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，它方便快捷，身在兩地的人，即使遠(yuǎn)隔千里，也可以互發(fā)使遠(yuǎn)隔千里，也可以互發(fā)“紅包紅包”表達(dá)牽掛之情。表達(dá)牽掛之情。 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“搶紅包搶紅包”帶有功利色彩，會(huì)讓許多人迷戀手機(jī)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷帶有功利色彩，會(huì)讓許多人迷戀手機(jī)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀金錢(qián)。會(huì)冷落了親情，甚至?xí)層行┤送嫖飭手尽俳疱X(qián)。會(huì)冷落了親情，甚至?xí)層行┤送嫖飭手尽?有人說(shuō)：有人

2、說(shuō)：“搶紅包搶紅包”不過(guò)是一種新的娛樂(lè)方式，可以打發(fā)閑暇時(shí)間，大可不過(guò)是一種新的娛樂(lè)方式，可以打發(fā)閑暇時(shí)間，大可不必過(guò)于在意。不必過(guò)于在意。 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“搶紅包搶紅包”是新事物，現(xiàn)在很流行，周?chē)娜硕紖⑴c其中，自己是新事物，現(xiàn)在很流行，周?chē)娜硕紖⑴c其中，自己不參與顯得有點(diǎn)落伍。不參與顯得有點(diǎn)落伍。 對(duì)此對(duì)此, ,你有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。你有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。時(shí)評(píng)類(lèi)作文的結(jié)構(gòu)模式4【目 錄 頁(yè)】走近時(shí)評(píng)走近時(shí)評(píng)1剖析范文剖析范文總結(jié)結(jié)構(gòu)總結(jié)結(jié)構(gòu)2345鞏固技法鞏固技法課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練5近年來(lái)，新聞媒體上也出現(xiàn)了越來(lái)越多的新聞評(píng)論性的節(jié)目，（圖片展示）近年

3、來(lái)，新聞媒體上也出現(xiàn)了越來(lái)越多的新聞評(píng)論性的節(jié)目，（圖片展示）比如，電視媒體上有央視的比如，電視媒體上有央視的焦點(diǎn)訪談焦點(diǎn)訪談，廣東電視臺(tái)的，廣東電視臺(tái)的社會(huì)縱橫社會(huì)縱橫、今日關(guān)注今日關(guān)注，廣州電視臺(tái)的，廣州電視臺(tái)的新聞日日睇新聞日日睇、今日一線(xiàn)今日一線(xiàn)?！咀呓鼤r(shí)評(píng)走近時(shí)評(píng)】 梁宏達(dá)梁宏達(dá) 江岷欽江岷欽 【一、什么是時(shí)評(píng)類(lèi)作文一、什么是時(shí)評(píng)類(lèi)作文】 1 1、顧名思義，時(shí)評(píng)即時(shí)事評(píng)論，顧名思義，時(shí)評(píng)即時(shí)事評(píng)論，時(shí)評(píng)文時(shí)評(píng)文是指對(duì)新近發(fā)是指對(duì)新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章。生的一件事發(fā)表自己看法的文章。 2 2、時(shí)評(píng)通常以時(shí)事為評(píng)論對(duì)象，針對(duì)著一件具體的事、時(shí)評(píng)通常以時(shí)事為評(píng)論對(duì)象，針對(duì)著一件

4、具體的事來(lái)評(píng)說(shuō)。來(lái)評(píng)說(shuō)。所謂所謂“時(shí)事時(shí)事”，可以把它理解為有新聞價(jià)值的事，可以把它理解為有新聞價(jià)值的事、公眾關(guān)注的事，并且是有實(shí)效性的事、公眾關(guān)注的事，并且是有實(shí)效性的事。歸根結(jié)底，時(shí)評(píng)。歸根結(jié)底，時(shí)評(píng)是新聞的一種，它和消息、通訊、特寫(xiě)、訪談、圖片報(bào)道是新聞的一種，它和消息、通訊、特寫(xiě)、訪談、圖片報(bào)道等一樣，是等一樣，是“新聞新聞”大家庭中的一員。大家庭中的一員。【二、時(shí)評(píng)類(lèi)作文特征二、時(shí)評(píng)類(lèi)作文特征】 時(shí)評(píng)類(lèi)作文本質(zhì)上屬于時(shí)評(píng)類(lèi)作文本質(zhì)上屬于材料性議論文材料性議論文，但和一般的材料，但和一般的材料性議論文又有顯著的不同：性議論文又有顯著的不同： 一、時(shí)評(píng)類(lèi)作文是以一、時(shí)評(píng)類(lèi)作文是以時(shí)事新聞

5、事件時(shí)事新聞事件作為閱讀材料；作為閱讀材料； 二、時(shí)評(píng)類(lèi)作文要求二、時(shí)評(píng)類(lèi)作文要求直接直接對(duì)材料中提供的時(shí)事新聞事件對(duì)材料中提供的時(shí)事新聞事件進(jìn)行進(jìn)行評(píng)論，表明看法并展開(kāi)分析。評(píng)論，表明看法并展開(kāi)分析。這就決定了時(shí)評(píng)類(lèi)作文的兩大特點(diǎn)這就決定了時(shí)評(píng)類(lèi)作文的兩大特點(diǎn)：1 1，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；2 2，就事論事（不要扯遠(yuǎn)了）。，就事論事（不要扯遠(yuǎn)了）。 三、時(shí)評(píng)大多都是一事一議，也可多事一議?？梢远鄠€(gè)角度三、時(shí)評(píng)大多都是一事一議，也可多事一議?？梢远鄠€(gè)角度，但必須一文一主題。，但必須一文一主題。 四、時(shí)評(píng)要講究四、時(shí)評(píng)要講究“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想時(shí)效性、針

6、對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想性性”。尤其要注意準(zhǔn)確性和說(shuō)理性。尤其要注意準(zhǔn)確性和說(shuō)理性。就事論事就事論事 緣事發(fā)揮緣事發(fā)揮就事選例就事選例 談古論今談古論今就事說(shuō)理就事說(shuō)理 并列對(duì)照并列對(duì)照時(shí)評(píng)類(lèi)作文時(shí)評(píng)類(lèi)作文一般議論文一般議論文10【三、時(shí)評(píng)類(lèi)作文怎么寫(xiě)（結(jié)構(gòu)模式）三、時(shí)評(píng)類(lèi)作文怎么寫(xiě)（結(jié)構(gòu)模式）】 剖析范文剖析范文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的文章。字的文章。 為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的信發(fā)紅包的“新招新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的

7、同學(xué)，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用法，認(rèn)為用“錢(qián)錢(qián)”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。 對(duì)以上對(duì)以上這件事這件事，你怎么看？請(qǐng)就，你怎么看？請(qǐng)就其中其中焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，焦

8、老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。【范文剖析范文剖析】1 1、討論并思考：此文開(kāi)頭在結(jié)構(gòu)上由哪、討論并思考：此文開(kāi)頭在結(jié)構(gòu)上由哪幾幾部分組成？部分組成？引：引：忌機(jī)械照抄，觀點(diǎn)應(yīng)鮮明 “紅包獎(jiǎng)勵(lì)紅包獎(jiǎng)勵(lì)”折射教育低俗化折射教育低俗化 學(xué)生出滿(mǎn)勤，成績(jī)進(jìn)步，過(guò)節(jié)學(xué)生出滿(mǎn)勤，成績(jī)進(jìn)步，過(guò)節(jié)都能贏得焦老師都能贏得焦老師的紅包獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)如此娛樂(lè)化的紅包被江蘇某高校的焦老的紅包獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)如此娛樂(lè)化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點(diǎn)名神器時(shí)，我

9、既佩服其善于捕捉職業(yè)高校學(xué)生師用作點(diǎn)名神器時(shí)，我既佩服其善于捕捉職業(yè)高校學(xué)生的好奇逐利的心理，同時(shí)也為今天的師道竟已淪落到先的好奇逐利的心理，同時(shí)也為今天的師道竟已淪落到先取悅學(xué)生，在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而深感悲哀，因?yàn)槿倢W(xué)生，在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而深感悲哀，因?yàn)椤凹t包獎(jiǎng)勵(lì)紅包獎(jiǎng)勵(lì)”更多的折射出教育低俗化。更多的折射出教育低俗化。2、討論思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪兩方面進(jìn)行議論分析的？議：忌蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)深入挖掘 “紅包紅包”本是本是“禮輕情意重禮輕情意重”，在生活中我們用，在生活中我們用它來(lái)表達(dá)祝福，焦世奇老師與時(shí)俱進(jìn)它來(lái)表達(dá)祝福，焦世奇老師與時(shí)俱進(jìn)“誘惑誘惑”學(xué)生，學(xué)生，其用心良苦值得肯定

10、，但用紅包物欲刺激，逗引學(xué)生，其用心良苦值得肯定，但用紅包物欲刺激，逗引學(xué)生，從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢(qián)欲望。學(xué)生到課堂從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢(qián)欲望。學(xué)生到課堂聽(tīng)課，學(xué)好學(xué)業(yè)，本是分內(nèi)之事，而如今卻與紅包這聽(tīng)課，學(xué)好學(xué)業(yè)，本是分內(nèi)之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢(qián)色彩相掛鉤，于那些真心讀好書(shū)的學(xué)生也濃厚的金錢(qián)色彩相掛鉤，于那些真心讀好書(shū)的學(xué)生也是不公平的，因?yàn)樗麄冊(cè)締渭兊那笾?，如今卻因老是不公平的，因?yàn)樗麄冊(cè)締渭兊那笾?，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色彩。師的這一做法也沾上了利欲色彩。3、討論思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪兩方面進(jìn)行議論分析的？議：忌蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)深入挖掘 但事實(shí)上，我

11、相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實(shí)屬無(wú)奈之舉。但事實(shí)上，我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實(shí)屬無(wú)奈之舉?！皫煹乐粋饕簿靡訋煹乐粋饕簿靡印保芏喔咝５膶W(xué)生翹課已是家常便飯，很多高校的學(xué)生翹課已是家常便飯，學(xué)風(fēng)墮落更是見(jiàn)怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻學(xué)風(fēng)墮落更是見(jiàn)怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學(xué)，沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個(gè)例。由此擔(dān)負(fù)厭學(xué)，沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個(gè)例。由此擔(dān)負(fù)“欲人之欲人之無(wú)惑無(wú)惑”之重?fù)?dān)的教師更是舉步維艱，發(fā)紅包以之重?fù)?dān)的教師更是舉步維艱，發(fā)紅包以“討好學(xué)生討好學(xué)生”，成為成為“美女老師美女老師”“”“女神老師女神老師”來(lái)吸引學(xué)生似乎也在情理之來(lái)吸引學(xué)生似乎也在情理之中，

12、但這又確實(shí)是教育手段低俗化的表現(xiàn)。由此學(xué)生與老師中，但這又確實(shí)是教育手段低俗化的表現(xiàn)。由此學(xué)生與老師間形成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終的結(jié)果就是教育的衰敗。間形成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終的結(jié)果就是教育的衰敗。 “微信簽到微信簽到”、“刷臉神器刷臉神器”、“拍合影照拍合影照”等點(diǎn)名等點(diǎn)名神器層出不窮，在網(wǎng)友調(diào)侃逗樂(lè)的同時(shí)，也引發(fā)我們的神器層出不窮，在網(wǎng)友調(diào)侃逗樂(lè)的同時(shí)，也引發(fā)我們的深思：當(dāng)下學(xué)生的求知欲只能由金錢(qián)來(lái)刺激？而師道尊深思：當(dāng)下學(xué)生的求知欲只能由金錢(qián)來(lái)刺激？而師道尊嚴(yán)又該何去何從？這些看似創(chuàng)新的舉措，沖擊了傳統(tǒng)文嚴(yán)又該何去何從？這些看似創(chuàng)新的舉措，沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思想，也不自覺(jué)地自我貶低

13、，師道尊嚴(yán)化中尊師重道的思想，也不自覺(jué)地自我貶低，師道尊嚴(yán)已在紅包發(fā)出時(shí)消失殆盡了已在紅包發(fā)出時(shí)消失殆盡了。4 4、討論思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪個(gè)方面進(jìn)行議論分析的？、討論思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪個(gè)方面進(jìn)行議論分析的？ 聯(lián)：類(lèi)似舉例、例后有議聯(lián)：類(lèi)似舉例、例后有議 欲改變現(xiàn)狀，糾正歪風(fēng)邪氣，從根源來(lái)說(shuō)，教欲改變現(xiàn)狀，糾正歪風(fēng)邪氣，從根源來(lái)說(shuō)，教育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方式，因材施教，注重育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方式，因材施教，注重實(shí)踐，使學(xué)生真心愛(ài)上學(xué)習(xí)，真切地感受到獲取知實(shí)踐，使學(xué)生真心愛(ài)上學(xué)習(xí)，真切地感受到獲取知識(shí)的充實(shí)感與愉悅感。而求學(xué)者也應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)識(shí)的充實(shí)感與愉悅感。而求學(xué)者也應(yīng)樹(shù)

14、立正確的價(jià)值觀，尊重師長(zhǎng)，尊重知識(shí)。值觀，尊重師長(zhǎng)，尊重知識(shí)。5 5、討論思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪個(gè)方面進(jìn)行議論分析的？、討論思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪個(gè)方面進(jìn)行議論分析的？ 尋對(duì)策：有針對(duì)性、可行有效尋對(duì)策：有針對(duì)性、可行有效 紅包包不住沉甸甸的知識(shí)，知識(shí)亦不需要紅包紅包包不住沉甸甸的知識(shí)，知識(shí)亦不需要紅包的外包裝。的外包裝?！凹t包獎(jiǎng)勵(lì)紅包獎(jiǎng)勵(lì)”更多的折射出教育低俗化更多的折射出教育低俗化。紅包作為習(xí)俗符號(hào)，該被珍惜使用；而知識(shí)作為。紅包作為習(xí)俗符號(hào)，該被珍惜使用；而知識(shí)作為個(gè)人靈魂的填充，更應(yīng)該被崇敬與尊重。新時(shí)代下個(gè)人靈魂的填充，更應(yīng)該被崇敬與尊重。新時(shí)代下的師道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)。的師

15、道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)。 6 6、思考：、思考：如何如何結(jié)尾結(jié)尾？結(jié)：回扣主題、呼吁勸勉結(jié)：回扣主題、呼吁勸勉 歸納總結(jié)時(shí)評(píng)類(lèi)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模式歸納總結(jié)時(shí)評(píng)類(lèi)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模式1 1、引：引材料、提觀點(diǎn)、引：引材料、提觀點(diǎn) 提出問(wèn)題提出問(wèn)題2 2、議：析原因、論意義（危害）、議：析原因、論意義（危害） 分析問(wèn)題分析問(wèn)題3 3、聯(lián)：舉類(lèi)似、例后議、聯(lián)：舉類(lèi)似、例后議4 4、結(jié)：尋對(duì)策、扣題呼（勸勉）、結(jié)：尋對(duì)策、扣題呼（勸勉） 解決問(wèn)題解決問(wèn)題 借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃興起，網(wǎng)上借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃興起，網(wǎng)上“搶紅包搶紅包”吸吸引了萬(wàn)千公的加入。對(duì)此大家眾說(shuō)紛紜：引了萬(wàn)千公的加入。對(duì)此大家眾說(shuō)紛紜： 有人說(shuō)：網(wǎng)

16、絡(luò)紅包是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，它方便有人說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)紅包是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，它方便快捷，身在兩地的人，即使遠(yuǎn)隔千里，也可以互發(fā)快捷，身在兩地的人，即使遠(yuǎn)隔千里，也可以互發(fā)“紅包紅包”表達(dá)牽掛之情。表達(dá)牽掛之情。 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“搶紅包搶紅包”帶有功利色彩，會(huì)讓許多人帶有功利色彩，會(huì)讓許多人迷戀手機(jī)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀金錢(qián)。會(huì)冷落了親情，甚迷戀手機(jī)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀金錢(qián)。會(huì)冷落了親情，甚至?xí)層行┤送嫖飭手?。至?xí)層行┤送嫖飭手尽?有人說(shuō)：有人說(shuō)：“搶紅包搶紅包”不過(guò)是一種新的娛樂(lè)方式，不過(guò)是一種新的娛樂(lè)方式，可以打發(fā)閑暇時(shí)間，大可不必過(guò)于在意?？梢源虬l(fā)閑暇時(shí)間，大可不必過(guò)于在意。 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“搶紅包

17、搶紅包”是新事物，現(xiàn)在很流行，周是新事物，現(xiàn)在很流行，周?chē)娜硕紖⑴c其中，自己不參與顯得有點(diǎn)落伍。圍的人都參與其中，自己不參與顯得有點(diǎn)落伍。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)時(shí)評(píng)作文有了一定的了解，并通過(guò)剖析范文歸納出時(shí)評(píng)文的常用結(jié)構(gòu)模式，而更重要的是我們必須不斷地關(guān)注時(shí)事，深刻思考、加強(qiáng)練習(xí)，才能在高考中更加從容。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的文章字的文章 地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，及不停地用污言地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，及不停地用污言穢語(yǔ)和乘客門(mén)對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住撥開(kāi)人群走到穢語(yǔ)和乘客門(mén)對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住撥開(kāi)人群走到

18、“吐吐痰男痰男”跟前踢去一腳，跟前踢去一腳，“吐痰男吐痰男”頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的游客指責(zé)發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的游客指責(zé)“黑衣男黑衣男”：“打人是打人是不對(duì)的。不對(duì)的?！备嗟娜藙t認(rèn)可更多的人則認(rèn)可“黑衣男黑衣男”的做法。這段視屏的做法。這段視屏被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)人或某一群對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)人或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度。人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度。 一流浪小伙突然道在街邊不起，虛弱的叫著”餓”。有人看了一眼，低頭看著

19、手機(jī)走了；也有人駐足圍觀，指指點(diǎn)點(diǎn)。半小時(shí)后，一環(huán)衛(wèi)工人看見(jiàn)了，立即轉(zhuǎn)身去買(mǎi)了兩塊面包和一瓶水，將年輕人扶起，一直喂到年輕人吃完，并留下五塊錢(qián)后才離開(kāi)。有人將此拍成視頻上傳，大家紛紛贊美環(huán)衛(wèi)工人為“最美環(huán)衛(wèi)工”；也有人指責(zé)路人和拍視頻者的冷漠；也有人反問(wèn)指責(zé)者，你若在場(chǎng)，你會(huì)上前幫助嗎？有人回答說(shuō)“怕被賴(lài)上”。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。 時(shí)評(píng)類(lèi)作文常用結(jié)構(gòu)模式：引 簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、明確立場(chǎng)、褒貶分明）議 充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián) 緊扣（聯(lián)系類(lèi)似、明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié) 點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）時(shí)評(píng)類(lèi)作文怎么寫(xiě)1 1，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注時(shí)事

20、 時(shí)事是源，作文是水時(shí)事是源，作文是水。缺少對(duì)時(shí)事的充分了解，作文就成了無(wú)源之水，。缺少對(duì)時(shí)事的充分了解，作文就成了無(wú)源之水，要么無(wú)從下手，要么隔靴搔癢。要么無(wú)從下手，要么隔靴搔癢。2 2，就事論事，就事論事 重點(diǎn)剖析，事件本身重點(diǎn)剖析，事件本身。不需要古今中外，旁征博引，即便舉例子也要和。不需要古今中外，旁征博引，即便舉例子也要和事件本身密切相關(guān)。事件本身密切相關(guān)。3 3，旗幟鮮明，旗幟鮮明 是非對(duì)錯(cuò)，立場(chǎng)堅(jiān)定是非對(duì)錯(cuò)，立場(chǎng)堅(jiān)定。不要含糊其辭，搖擺不定；也不要只有別人，沒(méi)。不要含糊其辭，搖擺不定；也不要只有別人，沒(méi)有自己。有自己。4 4，深入分析，深入分析 發(fā)生原因，產(chǎn)生影響發(fā)生原因，產(chǎn)生影響。不要蜻蜓點(diǎn)水，語(yǔ)焉不詳。不要蜻蜓點(diǎn)水，語(yǔ)焉不詳。時(shí)評(píng)類(lèi)時(shí)評(píng)類(lèi) 寫(xiě)作六法寫(xiě)作六法1 1、析材料、析材料2 2、論危害、論危害3 3、挖根源、挖根源4 4、提辦法、提辦法5 5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)、聯(lián)現(xiàn)實(shí)6 6、作結(jié)論（作呼告）、作結(jié)論（作呼告）時(shí)評(píng)的主要表現(xiàn)手法1 1、夾敘夾議、夾敘夾議時(shí)評(píng)是對(duì)時(shí)評(píng)是對(duì)一件事一件事發(fā)表看法的文章，它既要發(fā)表看法的文章，它既要寫(xiě)事又要看法寫(xiě)事又要看法，所以，夾敘夾議就，所以，夾敘夾議就成為時(shí)評(píng)主要的表現(xiàn)手法。成為時(shí)評(píng)主要的表現(xiàn)手法。夾敘夾議的寫(xiě)法是多種多樣的，有先敘后議；還有先議后敘；或是邊敘