人教部編版一年級語文上冊《漢語拼音9 ai ei ui》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、漢語拼音 9 i ei ui【課前解析】本課有 6 部分內(nèi)容。第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母i、ei、ui 的四聲。第三部分是聲母與i、ei、 ui 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。第五部分是兒歌小白兔。第六部分是本課要求會認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pái duì”。本課的教學(xué)重點(diǎn)是會讀復(fù)韻母i ei ui 及其四個(gè)聲調(diào)；正確拼讀聲母和三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。關(guān)注讀音：發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說圖中有什么。也可以聯(lián)

2、系生活發(fā)好這些音。四聲練習(xí)，盡可能地練習(xí)孩子們熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音。關(guān)注音形：教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個(gè)打亂順序的單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。通過擺口型讓孩子們識記復(fù)韻母。關(guān)注拼讀：可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。關(guān)注詞語和兒歌：詞語：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主拼讀，正確認(rèn)讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語中的輕聲。兒歌：這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑”則是前四后三的節(jié)奏

3、，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母i、ei、ui 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 正確拼讀聲母和i、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“pái duì”。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語。認(rèn)識“妹、奶”2 個(gè)生字。4. 正確朗讀兒歌洗手歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母i、ei、ui。2. 正確拼讀聲母和i、ei、ui 組成的音節(jié)。3. 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則及運(yùn)用?！窘虒W(xué)策略】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在游戲中學(xué)會三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；把學(xué)拼

4、音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】拼音、識字卡片、多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母i、ei、ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。2. 正確拼讀聲母與i、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)單韻母。同學(xué)們，你們好！在單韻母的這座房子里，住著六位小朋友，它們是誰？讓我們喊它們出來吧！板書：（單韻母： o e i u ü） 2.引出新課。這六位小朋友都喜歡交朋友，尤其小 i

5、受歡迎，小 i 說啦，它今天只交 3 個(gè)好朋友，看看都是誰和它交上了朋友呢？(設(shè)計(jì)意圖：把復(fù)習(xí)舊知寓于交朋友活動(dòng)之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣。)二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母i ei ui。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母i 的發(fā)音及四聲。1. 第一個(gè)出生的小出來了，它走到小 i 面前說：“小 i 小 i，我喜歡你， 你能和我做朋友嗎？”小 i 點(diǎn)點(diǎn)頭，小和小 i 成了好朋友，它們緊緊地挨著坐在了一起。提出問題：孩子們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？預(yù)設(shè)：由兩個(gè)單韻母組成。教師小結(jié)：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。板書：（復(fù)韻母： ieiui）2. 教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)。（1） 教師講解：復(fù)韻

6、母發(fā)音時(shí)口形有變化，先擺出 a 的口型，再快速滑向i，重 i 輕。跟教師讀i。（2） 生練習(xí)，同桌互相讀，師正音。（3） 學(xué)生多種形式練讀。3.四聲練習(xí)。注意i 的調(diào)號標(biāo)在上，標(biāo)調(diào)小兒歌：有不放過，沒找 o e ，i u 并列標(biāo)在后，i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。4.音節(jié)拼讀練習(xí)。（1） i 成了我們的好朋友，他也帶來了五個(gè)好伙伴，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。（2） 和i 拼讀時(shí)，仍然要“聲母輕短韻母響，兩音相連猛一碰”。誰來試一試？（3） 請小朋友自己拼一拼，讀一讀。（4） 指名拼讀，開火車檢查讀，再聯(lián)系生活說說詞語或者做做相應(yīng)的動(dòng)作。（二）遷移學(xué)習(xí) ei。1. 出示情境圖并講故事：奶奶講故事講累了，想喝點(diǎn)水潤

7、潤嗓子。這時(shí)候小e 走過來，找到小 i 說：“小 i 小 i 我喜歡你，你能和我做朋友嗎？”小 i 點(diǎn)點(diǎn)頭，于是它們也成了好朋友，它們給奶奶送來一杯水。的音里就藏著第二個(gè)復(fù)韻母 ei。2. 教師引點(diǎn)撥：讀 ei 的時(shí)候同樣要注意口形的變化，聽教師讀，看教師的口形變化，嘴巴是從 e 的口形到 i 的口形。（1） 教師范讀。（2） 學(xué)生多形式讀。（3） 請學(xué)生當(dāng)小教師帶大家讀。3.四聲練習(xí)。（1） 提問：根據(jù)前面學(xué)的標(biāo)調(diào)的方法，ei 的聲調(diào)帽子該給誰戴呢？（2） 生多形式練讀。4.拼讀練習(xí)。ei 也把它的好朋友帶來了，大家自己先練一練。開火車讀，男女生讀。（三）合作學(xué)習(xí) ui。1. 教師導(dǎo)入：這時(shí)

8、候，小 i 的第三個(gè)朋友小 u 來啦，它也走到小 i 面前說： “小 i 小 i，我喜歡你，你能和我做朋友嗎？”小 i 點(diǎn)點(diǎn)頭，它們也成了好朋友。它們送給奶奶一條紅色的圍巾，“圍”的第二聲去掉就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音。誰來讀一讀？2. 了解 ui 的發(fā)音方法。教師提問：同學(xué)們真聰明，看到 ui 就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，ui 應(yīng)該怎么發(fā)音呢？預(yù)設(shè)：先準(zhǔn)備發(fā) u 的音，馬上滑到 i 的音，就是 ui。3.了解 ui 的標(biāo)調(diào)方法。ui 是由 u 和 i 組成的，標(biāo)調(diào)時(shí)，我們會想到一句兒歌，“iu 并列標(biāo)在后?！睆?fù)韻母“ui”中，誰在后面？4.拼讀練習(xí)。 三、練習(xí)書寫。教師過渡：小朋友們，i ei ui

9、 我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在它們要回去休息了， 我們把它們送到四線格里面吧！1. 教師示范書寫指導(dǎo)。講解示范要點(diǎn)：每個(gè)韻母都是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。占中格，i 占上中格，書寫時(shí)和 i 要靠近一些。e 一筆寫成，起筆橫要寫直；i 占上中格，點(diǎn)不要寫得太大。u 占中格，i 占上中格，書寫時(shí)兩個(gè)字母要靠近一些。2. 學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫，教師巡回指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動(dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識一并鞏固。)四、課堂練習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語。2. 正確朗讀兒歌洗手歌。3. 認(rèn)

10、識“妹、奶”2 個(gè)生字。4. 能在四線格中正確書寫音節(jié)“pái duì”?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指認(rèn)復(fù)韻母。2.開火車指認(rèn)復(fù)韻母及兩拼、三拼音節(jié)，師生共同糾錯(cuò)。二、看圖學(xué)習(xí)詞語。1. 課件出示課本情境圖。2. 學(xué)生觀察情境圖。教師提示：你看到了什么？聽到了什么？3. 情境圖導(dǎo)入：放學(xué)了，小妹妹看到奶奶來接她，她像小鳥一樣撲了過去， 奶奶伸出雙手抱住了她。小妹妹邊走邊給奶奶講著學(xué)校的趣事。4. 認(rèn)讀詞語“妹妹、奶奶”。教師過渡：我們一起來讀一讀她們的名字吧！請小朋友們借助拼音拼一拼， 讀一讀。指名拼讀。5. 認(rèn)識輕聲音節(jié)。（1） 了解“妹妹”“奶奶”這兩個(gè)詞語讀輕聲的

11、特點(diǎn)。教師提問：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)， 你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。師領(lǐng)讀，生自讀，指生讀，齊讀。（2） 拓展。教師提問：還有很多稱呼的詞，兩個(gè)字相同，后面一個(gè)字也是輕聲，如“媽媽”。你還知道哪些？預(yù)設(shè)：爸爸、爺爺、哥哥、叔叔。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，提高學(xué)生拼讀音節(jié)能力的同時(shí)自主識字，逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。）三、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌。1. 教師范讀，生認(rèn)真聽，注意文中七個(gè)紅色的音節(jié)。2. 學(xué)生自主讀、同桌互相讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不掉字。3. 前兩行三個(gè)字一停頓，讀起來很有節(jié)奏感，小朋友拍著小手讀一讀。（設(shè)

12、計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的語境，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早嘗到會讀拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。）四、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。1.指導(dǎo)書寫。（1） 教師過渡，引導(dǎo)觀察：你能把 pái duì這個(gè)音節(jié)詞正確書寫在四線格里嗎？（2） 教師范寫 pái duì，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙。2.學(xué)生在本子上練寫。3.反饋評價(jià)。學(xué)生展示書寫，他生指出書寫存在的問題，表揚(yáng)書寫正確、美觀的學(xué)生。五、回顧總結(jié)。小朋友們，第 9 課的知識真多，我們

13、認(rèn)識了 3 個(gè)復(fù)韻母i ei ui，學(xué)會了標(biāo)聲調(diào)的方法，拼讀了聲母和韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識了“妹妹”“奶奶”兩個(gè)詞語， 還讀了一首有趣的兒歌。請小朋友捧起書好好讀一讀第 9 課吧！六、課堂演練。七、板書設(shè)計(jì)9i ei ui單韻母： o e i u ü 復(fù)韻母：ieiui【教學(xué)反思】本課的教學(xué)內(nèi)容是i、ei、ui。第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，識記形。第二部分是復(fù)韻母 i、ei、ui 的四聲以及聲母與 i、ei、ui 的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌洗手歌。第五部分是本課要求會認(rèn)的字以及要求書寫的音節(jié)詞?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課

14、開始我先引導(dǎo)孩子們回憶單韻母， 對單韻母先進(jìn)行了一個(gè)簡單的復(fù)習(xí)，由此進(jìn)入新課。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母i、ei、ui 時(shí)，我通過和小 i 做朋友引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，并且通過課本插圖學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的讀音。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過擺口型的發(fā)音方法，讓學(xué)生 找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā) 音方法。在教學(xué)i ei ui 的四聲中，重點(diǎn)先講解i 的四聲。出示i ei ui，問：三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？重點(diǎn)教了i 的四聲，并講解了標(biāo)調(diào)規(guī)則：有別放過，沒找 o e，i u 并排標(biāo)在后，i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。讓學(xué)生當(dāng)小教師教給大家，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會特別高，平時(shí)回答問題聲音小的學(xué)生，今天聲音也會特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。但由于課堂節(jié)奏把握得不好，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過于倉促，在今后的教學(xué)中多給學(xué)生自己練習(xí)拼讀和書寫練習(xí)的時(shí)間?！菊n后作業(yè)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)1. 寫一寫。ieiui2. 我能看圖補(bǔ)全音節(jié)。sh b w sh