第1課時 計算器的認識與使用

1、計算器的認識與使用教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級下冊2頁第一單元泰山古樹計算器。教學(xué)目標(biāo)：1在具體的計算情境中讓學(xué)生初步認識計算器，學(xué)會用計算器簡單的、必要的計算。 2在實際計算和解決問題的過程中感受使用計算器計算的快捷、方便，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受計算器在人們生活和工作中的價值。3. 在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)初步的探索意識、積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解計算器的基本功能（顯示屏及按鍵），掌握數(shù)字鍵排列的一般規(guī)律，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算和只有用同一級運算的兩步式題。教學(xué)難點：能正確使用計算器解決實際問題。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：多媒體課

2、件（PPT）學(xué)生準(zhǔn)備：計算器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.情境鋪墊同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說你都到過哪些地方？學(xué)生自由交流。今天，我們要登上“五岳之首-泰山”去尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們愿意嗎？（課件出示情境圖，介紹五岳之首-泰山。）2.讀懂圖意通過情境圖觀察了解提供的數(shù)據(jù)及信息?！疤┥焦艠?、石刻的數(shù)量統(tǒng)計情況是怎么樣的呢？3.提出問題師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？【溫馨提示：引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，教師選擇性板書?！俊绢A(yù)設(shè)】：（1）紅門、中天門和南天門一共有多少棵古樹？（2）靈巖寺古樹的數(shù)量是岱廟的幾倍？（3）虎山、天燭峰和岱廟的古樹一共多少棵？（4）岱廟、登山東路、岱頂和靈巖

3、寺一共有多少塊石刻？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1解決問題紅門、中天門和南天門一共有多少棵古樹？怎樣計算？學(xué)生用列豎式的方法筆算。(學(xué)生體驗筆算的“麻煩”。) （1） （2） 教師用計算器計算。（讓學(xué)生感受教師計算的速度“快”） 有沒有使計算快速、簡便的計算工具？ 展示兩種方法的計算過程, 談?wù)動嬎愫蟮母惺埽拷翌}：引導(dǎo)學(xué)生說出用計算器計算?，F(xiàn)在，計算器已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的使用，它給我們解決生活和生產(chǎn)中的具體計算。（板書課題：計算器）【預(yù)設(shè)】：生1：用計算器計算更快速、準(zhǔn)確。小結(jié)；我們在進行較復(fù)雜的計算時，我們可以借助計算器。這節(jié)課我們就來認識一下“計算器”，并請計算器幫我們解決數(shù)學(xué)問題。（板

4、書課題：計算器的認識和使用。）2認識計算器請大家欣賞課件，觀察各式各樣的計算器，說說它們的外觀和構(gòu)造。師：關(guān)于計算器你都了解哪些知識？【小組內(nèi)探究：ppt顯示自主探究單，讓學(xué)生實踐操作，交流討論?！浚?） 觀察自己帶來的計算器并總結(jié)計算器的外觀、構(gòu)造特點、按鍵和功能。（2）帶著具體任務(wù)進行小組的合作學(xué)習(xí)。你們小組的計算器有哪些相同點和不同點？小組內(nèi)交流計算器的各個鍵有什么作用？動手試一試，計算器怎樣開、關(guān)機？使用計算器，交流使用方法。你還認識計算器上的哪些鍵？【溫馨提示：學(xué)生在生活中大都接觸過計算器，簡單的操作應(yīng)該沒問題，但系統(tǒng)的認識還是第一次，要利用學(xué)生的經(jīng)驗，讓學(xué)生通過交流明確各種鍵的功能

5、。學(xué)生準(zhǔn)備的計算器形狀、大小、功能的多少會有所不同，因而鍵盤會有一定的差異，各種鍵的位置、標(biāo)志可能會有所不同，但其基本的功能應(yīng)該是一致的，讓學(xué)生仔細觀察，然后互相交流計算器的組成部分以及各自的功能?！咳?、匯報交流，評價質(zhì)疑。1介紹計算器。師：每小組選派代表向大家介紹自己或小組的計算器，比比哪個小組介紹的清楚，由其它小組投票決定。哪個小組能進行補充，我們將評選他們?yōu)椤罢J真聽講小組”。 現(xiàn)在有誰能夠展示他的計算器并能介紹一下呢？【創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的比賽情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過對計算器操作方法的探索，獲得成功的體驗，培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考?！俊旧鷧R報，師適時歸納】：計算器的樣式：有臺式的、翻

6、蓋式的、卡通式的；計算器的外形；計算器的按鍵名稱和他們的功能。（1）學(xué)生通過實驗自己驗證，并說說這些鍵的功能。 On/c鍵 、 off鍵、數(shù)字鍵、 - 鍵、 + 鍵、 =鍵 （2）那計算器怎樣開機和關(guān)機呢？指名學(xué)生說說，你是怎樣開和關(guān)的？按的是計算器鍵盤上的哪個鍵？介紹（on和off鍵）（3）那鍵盤上除了開關(guān)機鍵外還有許多鍵，你們知道它們都有什么作用嗎？（- 鍵、 + 鍵、 =鍵、）學(xué)生介紹，教師補充說明。（- 鍵、 + 鍵、 =鍵、完成加減運算并顯示計算結(jié)果，需要用到這些鍵。）（4）哪些是數(shù)字鍵？數(shù)字鍵排列的一般規(guī)律是什么？（從左下起為1，數(shù)到3為第一排，第二排左邊為4，數(shù)到6，第三排左邊為

7、7，一共三排三行。）（5）按下數(shù)字鍵在哪里顯示？2. 玩計算器。師：聽了有關(guān)這些功能鍵的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，看到許多同學(xué)有些迫不及待的想玩一玩計算器，那我們就玩一個“聽指令的游戲”，看誰能順利完成對方給的任務(wù)。（1）師生互玩。按on/c開機，屏幕上顯示0.先按1， 屏幕上顯示1，再按5，屏幕上顯示15.按on/c或按off?！咀⒁恻c：教師強調(diào)輸入要從數(shù)的高位輸起。兩位數(shù)先輸入十位數(shù)字，再輸入個位數(shù)字?！浚?）同位互玩。3. 使用計算器解決第一個問題。師：對于計算器的使用方法，相信大家都已經(jīng)有了體會，你會用計算器進行計算嗎？計算： 3449 + 527 + 1640

8、=（1）大家先獨立完成。（2）請一位同學(xué)說如何操作，教師演示，同學(xué)們觀察并思考。4.匯報用計算器計算的過程，（教師注意引導(dǎo)和歸納）。（1）開機按ON/OFF鍵；（2）依次按數(shù)字鍵3、4、4、9；（3）按 “+” 鍵；（4）按數(shù)字鍵 5、2、7； （5）按 “+” 鍵；（6）按數(shù)字鍵1、6、4、0；（7）按符號鍵“ =” ，屏幕顯示計算結(jié)果，記錄結(jié)果?！驹O(shè)計意圖：在動手實踐的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。】5. 質(zhì)疑。在計算過程中怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯？有什么可以注意的地方？計算完第一道題，怎樣才能開始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？6. 利用計算器解決學(xué)生提出的第二

9、個。靈巖寺古樹的數(shù)量是岱廟的幾倍？10891 ÷ 250 =你會用計算器計算3000128×6 嗎？ 3000 128 × 6 = 【預(yù)設(shè)】：方法一：方法二：3000 128 × 6 = 2232【提示】：速度快的同學(xué)可用計算器再計算：（3）虎山、天燭峰和岱廟的古樹一共多少棵？166 + 146 + 250 = （4）岱廟、登山東路、岱頂和靈巖寺一共有多少塊石刻？ 157 + 576 + 258 + 400 =四、抽象概括，總結(jié)提升。你們覺得使用計算器有什么可以注意的地方？1. 用計算器進行四則運算時，每按一個鍵，一定要認真核對一下與屏幕上所顯示的結(jié)果是

10、否相符，以防止出錯。 2. 用計算器計算連加、沒有括號的連減和加減混合運算或乘除混合運算時，先按開機鍵接通電源，然后按照從左到右的順序依次按數(shù)字鍵或運算符號鍵，最后按=鍵便會顯示計算結(jié)果，用完計算器要按關(guān)機鍵關(guān)閉電源。3. 簡便的計算可以口算，計算器的計算有時沒有人腦快，不要過于依賴它。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1. 基本練習(xí) 自主練習(xí)第1題，用計算器計算。75399+392241= 983721-47324= 493028+183930= 832931-378235=27594×8= 829431÷9= 37291+847362-738261= 638281÷7+

11、38456=【溫馨提示】：學(xué)生先獨立進行練習(xí)，然后用計算器驗算一遍同時在小組內(nèi)交流一下自己的感受，最后再在全班交流。2. 實際應(yīng)用自主練習(xí)，泰山石刻。地點岱廟岱麓登山東路岱頂岱西岱陰靈巖寺神通寺塊（處）數(shù)1572155762588044400100（1）一共有多少塊（處）石刻？（2）你還能提出什么問題？【溫馨提示】：利用實際數(shù)據(jù)解決問題，加大練習(xí)量，提高操作計算器的水平，并適時滲透愛護文物的教育。3.計算比賽下面是一張xx市百貨大樓的銷售憑據(jù)。請?zhí)畛鱿鄳?yīng)的金額?！緶剀疤崾尽浚河嬎闫麟m然有很多優(yōu)勢，但是不要過于依賴它。所以我設(shè)計了一個分組比賽。學(xué)生由于剛學(xué)完計算器，所以很多學(xué)生都選用計算器算。在

12、匯報交流中，當(dāng)有的學(xué)生指出口算更簡便、更快捷時，學(xué)生恍然大悟。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了計算方法的多樣性，讓學(xué)生體會計算方法有口算、筆算、計算器算等多種方法，要根據(jù)不同的情況合理選擇計算方法。4.總結(jié)同學(xué)們，今天我們認識了一種快捷的計算工具計算器，計算器可以幫助我們很快地計算出我們想要的計算結(jié)果，除此之外，計算器還有什么作用呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)來研究。六、板書設(shè)計：計算器的認識計算器是一種操作簡便、運算快的計算工具 ON/OFF 開關(guān)鍵 C或CE 清除鍵09， 00鍵 數(shù)字鍵+、-、×、÷、= 符號鍵（1）紅門、中天門和南天門一共有多少棵古樹？3449 + 527 + 1640 = 5

13、616（棵）（2）靈巖寺古樹的數(shù)量是岱廟的幾倍？10891 ÷ 250 = 43.564你會用計算器計算3000128×6 嗎3000128×6 = 2232（3）虎山、天燭峰和岱廟的古樹一共多少棵？（4）岱廟、登山東路、岱頂和靈巖寺一共有多少塊石刻？使用說明：1本課教學(xué)設(shè)計優(yōu)點有：給學(xué)生留下較大的自主學(xué)習(xí)空間。在孩子們認識計算器的過程中，充分運用有經(jīng)驗的同學(xué)對計算器的認識和操作經(jīng)驗，在嘗試操作、自主探索中學(xué)會計算方法。把大量的自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，讓他們在小組合作中取長補短，在交流、質(zhì)疑、解惑的過程中學(xué)會用計算器計算，產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得不同程度的共同發(fā)展。有效地練習(xí)，提高學(xué)生對計算器操作的熟練程度。通過一節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生對計算器并不陌生，但學(xué)生的操作能力，使用計算器進行計算的速度并不是很熟練，所以，我在課堂中設(shè)計補充的一些數(shù)目較大的題目，以及自主練習(xí)中第3題的連加題目是極為有必要的，通過反復(fù)使用，提高學(xué)生使用計算器的熟練程度。2. 使用建議教學(xué)時還需要說明幾點：一是使用計算器計算應(yīng)與估算結(jié)合起來，用估算保證計算的正確；二是根據(jù)具體的計算情況判斷是否使用計算器；三是教學(xué)時，要重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，又要