初二物理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

1、第一學(xué)期八年級(jí)物理期中試卷分析一、基本情況：物理學(xué)科參加考試人數(shù)56人，最高分96分，最低分28分，90100分 段8人，8090分段19人，6080分段15人，及格人數(shù)42人，60分以 下差生14人，優(yōu)秀率14.3%,及格率75%,平均分71.6分，二、試題評(píng)析本次考試考查了初中物理八年級(jí)1-3章的內(nèi)容，包括機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲的現(xiàn)象、 物態(tài)變化。從總體看，本次考試的試題與初中物理教學(xué)相適應(yīng)，有利于初中物理 教學(xué)和改革，體現(xiàn)了課程改革的精神和新課程的理念。從本次考試的試題中體現(xiàn) 了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、重視物理基礎(chǔ)知識(shí)與技能的考查物理基礎(chǔ)知識(shí)與技能是物理的核心內(nèi)容，在具體情景中，靈活多變地考查學(xué) 生基礎(chǔ)

2、知識(shí)與技能的掌握是本次考試的一大特點(diǎn)。2、聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的新課程理念。物理源于生活，又應(yīng)用于生活。本次考試試題很多小題來源于實(shí)際生活，讓 學(xué)生感到生活中處處有物理，時(shí)刻都在物理，物理就在我們自己的身邊，激發(fā)學(xué) 生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。3、觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槲锢硎且婚T觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察與實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可缺少的 環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)與探究精神，體驗(yàn)過程與方法的探索過程，培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索是新課程的理念。三、學(xué)生情況：八年級(jí)學(xué)生由于剛剛接觸物理，但學(xué)習(xí)方法還不夠靈活，基礎(chǔ)參差不齊，課 堂聽課狀態(tài)一般，學(xué)習(xí)興趣、氣氛不濃等原因，造成優(yōu)秀率

3、不高，及格率偏低， 差生率極高。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂上指導(dǎo)的知識(shí)得不到及時(shí)鞏 固。也是直接導(dǎo)致本次考試分?jǐn)?shù)低的重要原因。四、試卷答題情況分析：1、本次考試試題共4個(gè)大題，29個(gè)小題，題型有單選、填空、實(shí)驗(yàn)探究 和綜合應(yīng)用等題型，完全按照中考的模式進(jìn)行出題。試題的難易程度適中，基礎(chǔ) 題偏多。2、失分原因：學(xué)生大多對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，存在死記硬背現(xiàn)象，個(gè) 別學(xué)生審題時(shí)粗心大意，作題不夠規(guī)范等。學(xué)生普遍存在運(yùn)用知識(shí)解決問題的能 力較差。學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用 導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。3、受數(shù)學(xué)計(jì)算題解題方法的影響，學(xué)生在解題步躲中不帶單位，且不進(jìn)行 單位換算。五、典型錯(cuò)誤及對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：1、嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，以教材為依據(jù)，重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。2、重視物理知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。5、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí), 養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的 培養(yǎng)，使學(xué)生形良好的成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確， 格式不規(guī)范，等導(dǎo)致