(A)教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)-8

1、（A）教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)-8（總分：150.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、B單項(xiàng)選擇題/B（總題數(shù)：15,分?jǐn)?shù)：45.00）1. 下列不屬于人工智能軟件的是 。A.語(yǔ)音漢字輸入軟件«B.文章翻譯軟件«C.與網(wǎng)友在網(wǎng)上下棋的軟件«D.OCR軟件（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫(xiě)為AI。它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支， 它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)岀一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式做岀

2、反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究 包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統(tǒng)等。C選項(xiàng)，與網(wǎng)友在網(wǎng)上下棋的軟件實(shí)現(xiàn)的是人人互動(dòng)，不是人機(jī)互動(dòng)。2. 傳輸層的主要功能是實(shí)現(xiàn)源主機(jī)與目的主機(jī)對(duì)等實(shí)體之間的 。* A.點(diǎn)一點(diǎn)連接* B.端一端連接« C.物理連接* D.網(wǎng)絡(luò)連接（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析傳輸層是向用戶提供可靠的端到端服務(wù)，透明的傳送報(bào)文。3. DBMS把經(jīng)過(guò)編譯后的數(shù)據(jù)定義存儲(chǔ)在 。* A.程序中* B.索引中* C.數(shù)據(jù)字典中* D.日志中（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.D.解析：解析DBMS中的DDL程序模塊接收相應(yīng)的定義，進(jìn)行語(yǔ)法、語(yǔ)義檢查，把

3、它們翻譯為內(nèi)部格式存 儲(chǔ)在數(shù)據(jù)字典中。4. 在OSI參考模型中，上層協(xié)議實(shí)體與下層協(xié)議實(shí)體之間的邏輯接口叫做服務(wù)訪問(wèn)點(diǎn)（SAP）。在Internet中，網(wǎng)絡(luò)層的服務(wù)訪問(wèn)點(diǎn)是 。 A.MAC地址« B.LLC地址« C.IP地址« D.端口號(hào)（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析在OSI參考模型中，在Intrnnet中，網(wǎng)絡(luò)層的服務(wù)訪問(wèn)點(diǎn)是 IP地址，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)主機(jī)的IP都是唯一的。5. 下列不是TCP/IP參考模型中的應(yīng)用層協(xié)議。« A.電子郵件協(xié)議SMTP« B.網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)NFS« C.簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議 SNMP

4、* D.文件傳輸協(xié)議FTP（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析TCP/IP參考模型的應(yīng)用層協(xié)議主要有七種：網(wǎng)絡(luò)終端協(xié)議TELNET用于實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)中遠(yuǎn)程登陸功能。文件傳送協(xié)議RTP,用于實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)中交互式文件傳輸功能。電子郵件SMTP用于實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)中電子郵件傳送功能。域名服務(wù)DNS用于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備名字到IP地址映射的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。路由信息協(xié)議RIP，用于網(wǎng)絡(luò)沒(méi)備之間交換路由信息。網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)NFS用于網(wǎng)絡(luò)中不同主機(jī)間的文件共享。HTTP協(xié)議，用于WW服務(wù)。6. 下面的描述中，正確的是 。* A.外存中的信息，可直接被 CPU處理* B.計(jì)算機(jī)中使用的漢字編碼和 ASCII碼是一樣的*

5、C.鍵盤(pán)是輸入設(shè)備，顯示器是輸岀設(shè)備* D.操作系統(tǒng)是一種很重要的應(yīng)用軟件（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.D.解析：解析外存中的信息首先要調(diào)入內(nèi)存，才能被CPU處理；操作系統(tǒng)是一種很重要的系統(tǒng)軟件而不是應(yīng)用軟件；漢字編碼與 ASCII碼顯然不一樣，漢字編碼是兩字節(jié)的，而ASCII碼是單字節(jié)碼。7. 要保證數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯數(shù)據(jù)獨(dú)立性，需要修改的是 。« A.模式與外模式之間的映射« B.模式與內(nèi)模式之間的映射« C.模式« D.三層模式（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析外模式是數(shù)據(jù)庫(kù)用戶可以看見(jiàn)和使用的局部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征的描述。要保證數(shù)據(jù)庫(kù)的 邏

6、輯數(shù)據(jù)獨(dú)立性，需要修改的是模式與外模式之間的映射。8. 面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)主要考慮的是提高軟件的 。« A.可靠性B.可重用性« C.可移植性« D.可修改性（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)通過(guò)類(lèi)的繼承與派生機(jī)制以及多態(tài)性特性，提高了軟件代碼的可重用性。9. 清除病毒應(yīng)首先考慮。* A.格式化B.殺毒軟件* C.用無(wú)毒盤(pán)復(fù)制備份* D.更換硬盤(pán)（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析雖然格式化可以清除其中的病毒，有用的數(shù)據(jù)或程序文件也將與病毒一起被清除。清除病毒應(yīng)首先考慮殺毒軟件。10. 在SOL的SELECT語(yǔ)句中，

7、實(shí)現(xiàn)投影操作的是 子句。« A.SELECT« B.FROM« C.WHERE« D.ORdER BY（分?jǐn)?shù):3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析投影：對(duì)關(guān)系R的投影操作，實(shí)際上是從 R中選擇出若干屬性列組成新的關(guān)系。SELECT是選擇目標(biāo)列表達(dá)式，所以 SELECT相當(dāng)于投影操作。11. 下列不屬于進(jìn)程控制子系統(tǒng)功能的是 。* A.進(jìn)程通信* B.存儲(chǔ)器管理* C.高速緩沖機(jī)制« D.進(jìn)程調(diào)度（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析進(jìn)程控制子系統(tǒng)的功能有：進(jìn)程控制、進(jìn)程通信、存儲(chǔ)器管理、進(jìn)程調(diào)度。高速緩沖機(jī)制屬 于文件子系統(tǒng)的

8、功能。12. QQ空間是目前深受網(wǎng)友喜愛(ài)的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。下列行為符合網(wǎng)絡(luò)文明公約的是A.在自己的空間里上傳不健康的內(nèi)容* B.使用技術(shù)手段破解他人的 QQ空間密碼，獲取他人隱私* C.收集無(wú)版權(quán)限制的軟件，與志趣相投的網(wǎng)友共享* D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明岀處（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析收集無(wú)版權(quán)限制的軟件，與志趣相投的網(wǎng)友共享符合網(wǎng)絡(luò)文明公約13. 一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括 。* A.主機(jī)、鍵盤(pán)、顯示器B.計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備C.系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件D.計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)（分?jǐn)?shù):3.00 ）A.B.C.D. V解析：解析一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

9、是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的。計(jì)算機(jī)的硬件是一個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，而 計(jì)算機(jī)軟件是使硬件功能得以充分發(fā)揮的不可缺少的一部分。因此，對(duì)于一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，這兩者 缺一不可。14. 與十六進(jìn)制數(shù)CD等值的十進(jìn)制數(shù)是。* A.204«B.205«C.206«D.203（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析（CD） 16=12X16+13=192+13=（205） 10，故選 B。15. 通常把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義為。* A.以共享資源為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)B.能按網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)現(xiàn)通信的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)* C.把分布在不同地點(diǎn)的多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)起來(lái)構(gòu)成的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)* D.把分布在不同地

10、點(diǎn)的多臺(tái)計(jì)算機(jī)在物理上實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)現(xiàn)相互間的通信，以共享 硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（分?jǐn)?shù)：3.00 ）A.B.C.D. V解析：解析選項(xiàng)A描述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)；選項(xiàng)B描述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)保障；選項(xiàng) C描述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的物理表現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是上述三者的集合。二、B簡(jiǎn)答題/B（ 總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：30.00）16. 教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問(wèn)答題？（分?jǐn)?shù)：10.00 ）解析：17. 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握水平要求描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)， 每類(lèi)又分為三個(gè)水平層次。不

11、同的目標(biāo)應(yīng)用不同的行為動(dòng)詞來(lái)描述，請(qǐng)列舉十個(gè)以上課標(biāo)中的行為動(dòng)詞。 （分?jǐn)?shù)： 10.00 ） 正確答案： （ 描述、列舉、列出、了解、熟悉、解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查、分析、設(shè)計(jì)、 制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫(huà)出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷、嘗 試、模仿、訪問(wèn)、解剖、使用、運(yùn)行、演示、調(diào)試、獲取、加工、管理、表達(dá)、發(fā)布、交流、運(yùn)用、使用、 制作、操作、搭建、安裝、開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)、熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作、親歷、 體驗(yàn)、感受、交流、討論、觀察、 （ 實(shí)地 ） 考察、參觀、關(guān)注、借鑒、欣賞、形成、養(yǎng)成、確立、樹(shù)立、構(gòu) 建、增強(qiáng)、提升

12、、保持等。 ）解析：18. 簡(jiǎn)述HTML網(wǎng)頁(yè)的基本結(jié)構(gòu)。（分?jǐn)?shù)： 10.00 ） 正確答案：（HTML網(wǎng)頁(yè)的基本結(jié)構(gòu)： v html HTML文件開(kāi)頭 v head文件頭開(kāi)始 文件頭 v/head 文件 頭結(jié)束 v body 文件體開(kāi)始 文件體 v /body 文件體結(jié)束 v /html HTML文件結(jié)束） 解析：三、B 案例分析 /B（ 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 40.00） 材料一：“明亮的教室要干凈， 神圣的教室要安靜。 ”不少教師強(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀 無(wú)聲，追求課堂秩序井然。材料二：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教 師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。”葉圣陶材料三： 張同學(xué)

13、從小酷愛(ài)天文， 每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)題都與天文有關(guān)， 家 長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想， 對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少， 會(huì)影響他將 來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便 建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)， 并聯(lián)合家長(zhǎng)、 自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)， 使 張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。 后來(lái)，張同學(xué)考上了北京師范 大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。結(jié)合提供的案例回答問(wèn)題： （分?jǐn)?shù)： 40.00 ）（1）. 分析材料一， 反思“課堂上比安靜更重要的是什么 ?”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹(shù)立什么樣的教育觀 （分?jǐn)?shù)： 10.00 ） 正確答案：

14、（ 課堂里沒(méi)有秩序、沒(méi)有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；過(guò)分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考）比讓學(xué)生安靜要更重要。 當(dāng)然，在新課程背景下我們應(yīng)樹(shù)立育人為本的教育觀。 ）解析：（2）. 教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。 材料二， 葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀 ?在新課程改革的教學(xué) 實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀?（分?jǐn)?shù)： 10.00 ） 正確答案： （ 葉圣陶先生一語(yǔ)道破了教師主導(dǎo)的教師觀。 落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐 中需要做到如下四個(gè)方面： 啟迪學(xué)生做人； 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)； 激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考； 指導(dǎo)學(xué)

15、生能實(shí)踐。 ） 解析：（3）. 材料三中， 班主任有著什么樣的學(xué)生觀 ?請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際， 略談如何突出這一學(xué)生觀 ?（分?jǐn)?shù)： 10.00 ）正確答案： （ 班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。 在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā) 展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。 ）解析：（4）. 計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到了中小學(xué)教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用，很多學(xué)生都喜歡上了 網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長(zhǎng)拿他們沒(méi)辦法，教育、批評(píng)、打罵全沒(méi)用，急得家長(zhǎng)忍不 住問(wèn)：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢 ?” 請(qǐng)你幫幫忙。 （提示：試從心理學(xué)角度對(duì)這一年齡段孩 子作一分析，

16、然后寫(xiě)出幫助方法。 ） （分?jǐn)?shù)： 10.00 ） 正確答案： （ 分析：從心理學(xué)角度上講，中小學(xué)生正是處于好動(dòng)的年齡階段，因此他們是不可能長(zhǎng)時(shí)間做一 件事情，不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著 他們長(zhǎng)大的，同時(shí)一些家長(zhǎng)由于忙于事業(yè)，而忽略了對(duì)孩子的教育，放任其的發(fā)展。 方法： （1） 利用學(xué)生 的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)新奇的、認(rèn)為好玩的、有 意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)為他認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （2） 利用“游戲”，把學(xué) 習(xí)和娛樂(lè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 （3） 利用創(chuàng)新欲望

17、，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于計(jì)算機(jī) 教學(xué)與其它學(xué)科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時(shí)間少些，學(xué)生自己“練”的機(jī)會(huì)多一些。 （4） 老 師要多與家長(zhǎng)溝通。老師、家長(zhǎng)都積極地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做自己感興趣的事情。 ） 解析：四、B 教學(xué)設(shè)計(jì)題 /B（ 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 35.00）19. 課題：表格數(shù)據(jù)圖形化 （高一年級(jí) ） 主要內(nèi)容：分析幾種常用圖表 （ 柱形圖、條形圖、線形圖和餅形 圖等）的用途及特點(diǎn)；圖形化表示表格數(shù)據(jù)，并配以恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。 根據(jù)新課程理念和要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（分?jǐn)?shù)： 35.00 ） 正確答案： （ 表格數(shù)據(jù)圖形化教學(xué)

18、設(shè)計(jì)一、教材分析 本章內(nèi)容是信息的加工與表達(dá)，在整個(gè)教材體系中處于核心地位，側(cè)重于實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò) 學(xué)習(xí)逐步掌握信息加工的基本方法，提高信息處理的能力。二、學(xué)生特征分析 教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，目前我高一年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)方面水平差異較大，部分學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué) 習(xí)過(guò) Excel 的基本使用，如表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，所以學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就相對(duì)容易一些，但學(xué)生中也有部 分學(xué)生對(duì)此軟件很陌生，學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容稍微有些吃力。三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解簡(jiǎn)單圖表的制作方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的作用，并歸納出統(tǒng)計(jì)圖表的使用規(guī)律，增強(qiáng)處理 信息的能力。過(guò)程與方法：嘗試通過(guò)自學(xué)建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，熟練使用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)觀念和上網(wǎng)行為作出積極引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立積極面對(duì)問(wèn)題、積極探索 解決問(wèn)題方法的信心。四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：圖表的制作方法及實(shí)現(xiàn)圖表修飾的基本步驟。難點(diǎn)：利用圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性分析以及圖表樣式 的選擇。五、教學(xué)策略設(shè)