【最新】七年級語文上冊 第四單元復習課件 新人教版-新人教版初中七年級上冊語文課件

1、第四單元復習第四單元復習單元復習四單元復習四 復習重點復習重點復習重點1 1掌握課文中的重點詞語，特別要注意一些成語的正確掌握課文中的重點詞語，特別要注意一些成語的正確使用；識記文中的重點語句和重要的文學常識。使用；識記文中的重點語句和重要的文學常識。2 2感知文意，概括要點。感知文意，概括要點。3 3掌握欲揚先抑等常見的寫作手法及其作用。掌握欲揚先抑等常見的寫作手法及其作用。4 4掌握重點文言詞匯的意義及用法。掌握重點文言詞匯的意義及用法。5 5綜合性學習：成長的煩惱綜合性學習：成長的煩惱單元復習四單元復習四 基礎積累基礎積累基礎積累chyumnngxunchuhnylinbngzhnotz

2、hlnxn單元復習四單元復習四 基礎積累基礎積累2 2根據(jù)拼音寫出相應的漢字。根據(jù)拼音寫出相應的漢字。xun( () )騰騰shn( () ) 間間sng( () )立立 訓訓ji( () )bi( () )微微 寬寬sh( () )酒酒ning( () ) 籠籠zho( () ) tio( () )逗逗 仙露仙露qin( () )漿漿3 3補全下面的四字詞語。補全下面的四字詞語。瘦骨瘦骨( ()()() )頭暈頭暈( ()()() )小心小心( ()()() ) 心驚心驚( ()()() )一絲一絲( ()()() ) 忍俊忍俊( ()()() )喧喧瞬瞬誡誡聳聳釀釀卑卑恕恕罩罩挑挑瓊瓊嶙嶙

3、峋峋目目眩眩翼翼翼翼肉肉跳跳不不茍茍不不禁禁單元復習四單元復習四 基礎積累基礎積累4 4寫出下列詞語的同義詞。寫出下列詞語的同義詞。凝視凝視 震撼震撼( ( ) )繁密繁密( ( ) ) 庸碌庸碌( ( ) )納罕納罕 屹立屹立( ( ) ) 稀零稀零( ( ) ) 訓誡訓誡 挑逗（挑逗（ ） 伶仃（伶仃（ ）注視注視( (凝望凝望) )震驚震驚繁茂繁茂平庸平庸驚奇驚奇( (詫異詫異) )挺立挺立稀疏稀疏告誡告誡( (教導教導) )5 5根據(jù)解釋寫出成語。根據(jù)解釋寫出成語。(1)(1)謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。( ( ) )(2)(2)因擔心災禍臨頭而驚恐不安

4、的樣子。因擔心災禍臨頭而驚恐不安的樣子。( ( ) )(3)(3)形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。( ( ) )(4)(4)忍不住笑。忍不住笑。( ( ) )小心翼翼小心翼翼心驚肉跳心驚肉跳一絲不茍一絲不茍忍俊不禁忍俊不禁逗引逗引( (招惹招惹) )孤獨孤獨單元復習四單元復習四 基礎積累基礎積累6 6文學常識填空。文學常識填空。(1)(1)蟬蟬的作者是的作者是_，本名，本名_，香港作家。本，香港作家。本文采用托物言志的寫法，通過對一只病蟬的細致觀察和朋友對文采用托物言志的寫法，通過對一只病蟬的細致觀察和朋友對_的介紹，由衷地贊美了的介紹，由衷地贊美了

5、_。(2)(2)貝殼貝殼的作者是的作者是_，臺灣畫家、，臺灣畫家、_，有，有詩集詩集_、散文集、散文集_等。等。(3)(3)紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布的作者是的作者是_，選自，選自 。文章由紫藤蘿瀑布的輝煌、紫藤蘿的命運感悟到：生命的長河是文章由紫藤蘿瀑布的輝煌、紫藤蘿的命運感悟到：生命的長河是_，一時的不幸、個人的不幸，都不足懼；人生，一時的不幸、個人的不幸，都不足懼；人生，也應該是也應該是_ 。 (4)(4)走一步，再走一步作者是（走一步，再走一步作者是（ ）國著名作家）國著名作家 （ ）。）。小思小思盧瑋鑾盧瑋鑾蟬的生命歷程蟬的生命歷程生命的珍貴生命的珍貴席慕蓉席慕蓉作家作家七里香七里香有一首

6、歌有一首歌宗璞宗璞無止境的無止境的豁達的，樂觀的，奮發(fā)的，進取的豁達的，樂觀的，奮發(fā)的，進取的鐵蕭人語鐵蕭人語美美莫頓莫頓亨特亨特單元復習四單元復習四 基礎積累基礎積累(5)(5)雖有嘉肴雖有嘉肴選自選自_。禮記禮記是秦漢是秦漢以前各種以前各種禮儀禮儀論著的選集，是一部儒家思想的資料匯編。又叫論著的選集，是一部儒家思想的資料匯編。又叫_。與。與_ _ _合稱合稱“三禮三禮”。(6)(6)在山的那邊在山的那邊選選 ，作者（，作者（ ），），這是一首（這是一首（ ）詩，詩人運用的（）詩，詩人運用的（ ）手法，取象于）手法，取象于（ ）和（）和（ ）。）。7 7背誦默寫。背誦默寫。(1)(1)山那邊

7、的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉/_/_！(2)(2)在山的那邊，是海！在山的那邊，是海！/ /是是_(3)(3)知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；_。故曰：故曰：_。 教學相長也教學相長也小戴禮記小戴禮記周禮周禮儀禮儀禮給我的幻想打了一個零分給我的幻想打了一個零分用信念凝成的海用信念凝成的海知困，然后能自強也知困，然后能自強也禮記禮記學記學記長江文藝長江文藝王家新王家新現(xiàn)代現(xiàn)代象征象征群山群山大海大海1、紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布通過對一樹盛開的通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，作者的心情原先的紫藤蘿的駐足觀賞，作者的心情原先的悲痛悲痛和和焦慮焦慮化為化為寧靜寧靜和和喜悅喜悅。悟到

8、。悟到“花花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的命的長河是無止境的”。贊美了生命的贊美了生命的永恒、頑強和美好。永恒、頑強和美好。二、文章主旨歸納二、文章主旨歸納2 2、走一步，再走一步走一步，再走一步記敘的是記敘的是“我我”童年時一次童年時一次“脫險脫險”的經(jīng)歷，得出一的經(jīng)歷，得出一個人生經(jīng)驗：個人生經(jīng)驗：不要想著遠在下面的巖不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步在走下一步，直到抵達我所了這一步在走下一步，直到抵達我所要的地方。要的地方。文章蘊含著一個哲理文章蘊含著一個哲理：在：在人生道路

9、上，無論面對怎樣的艱難險人生道路上，無論面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。巨大的困難，贏得最后的勝利。3、短文兩篇短文兩篇中中蟬蟬一文，先抑一文，先抑后揚，朋友的第二段話揭示了文章主旨：后揚，朋友的第二段話揭示了文章主旨： “哪管是九十年哪管是九十年,九十天九十天,都不過要都不過要好好的的活過好好的的活過.” 不管生命長短不管生命長短,都要好好地活。都要好好地活。貝殼貝殼這篇文章通過對貝殼的精致的這篇文章通過對貝殼的精致的描述聯(lián)想到肉體生命的短暫、脆弱、卑描

10、述聯(lián)想到肉體生命的短暫、脆弱、卑微，引發(fā)了對生命的追問和思索：微，引發(fā)了對生命的追問和思索：“是不是也應該用我的能力來把我所的是不是也應該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細、更加的一絲事情做得更精致、更仔細、更加的一絲不茍呢不茍呢? ”4、在山的那邊在山的那邊用大海比用大海比喻喻理想理想，用群山比喻，用群山比喻重重困重重困難難，用爬山比喻，用爬山比喻艱苦奮斗艱苦奮斗。告訴人們：告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。斗，理想境界終將實現(xiàn)。 （一）閱讀下面（一）閱讀下面紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布

11、片斷，回答文后的問題：片斷，回答文后的問題：每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小淀下來了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。似的。（那里裝的什么仙露瓊漿？）（那里裝的什么仙露瓊漿？）我湊上去，想搞一朵。我湊上去，想搞一朵。這里除了光彩，還有淡淡的芳香這里除了光彩，還有淡淡的

12、芳香，（香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕，（香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。）輕地籠罩著我。）忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有著必然關系。我曾遺也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化

13、有著必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見紫藤蘿花了。憾地想：這里再看不見紫藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河

14、流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。三、課內(nèi)重點語段賞析三、課內(nèi)重點語段賞析（1）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此此推著擠著推著擠著，好不，好不活潑熱鬧活潑熱鬧！ 這句話連用這句話連用“挨、接、推、擠挨、接、推、擠”幾個幾個動動詞詞，運用，運用擬人擬人的修辭手法，生動的表現(xiàn)出花的修辭手法，生動的表現(xiàn)出花的勃勃生機和爛漫情趣。的勃勃

15、生機和爛漫情趣。1、分析下列句子中紅色詞語，賞析句子、分析下列句子中紅色詞語，賞析句子的表達效果。的表達效果。（2）“我在開花！我在開花！”它們在笑。它們在笑。 “我在開花！我在開花！”它們?nèi)氯?。它們?nèi)氯隆Ｓ糜梅磸头磸秃秃蛿M人擬人的修辭手法，強調(diào)了的修辭手法，強調(diào)了紫藤蘿花給人傳遞的喜悅之情。紫藤蘿花給人傳遞的喜悅之情。2 2. .文中插入一段寫十多年前家門外的一大文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用株紫藤蘿起什么作用? ? 用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。氣盎然。 用十

16、多年前花的不幸遭遇，與人的不用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。各種各樣的不幸。 3、文章開頭說、文章開頭說“我不由得停住了腳我不由得停住了腳步步”，結(jié)尾說，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步我不覺加快了腳步”它它們各有什么含義？作用各是什么？們各有什么含義？作用各是什么？“停住腳步停住腳步”是因為我看見了紫藤蘿是因為我看見了紫藤蘿的輝煌茂盛，觸動了內(nèi)心，停下來觀的輝煌茂盛，觸動了內(nèi)心，停下來觀看；作用是看；作用是設置懸念，吸引讀者興趣設置懸念，吸引讀者興趣?！凹涌炷_步加快腳步”是因為從紫藤蘿感受到是因為從紫藤蘿感受到生命永

17、恒的價值，精神受到了振奮鼓生命永恒的價值，精神受到了振奮鼓舞。舞。作用是照應開頭，使結(jié)構(gòu)完整，深化作用是照應開頭，使結(jié)構(gòu)完整，深化主題。主題。（二）閱讀下面（二）閱讀下面走一步，再走一步走一步，再走一步片斷，回答文后的問題：片斷，回答文后的問題： 15、時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏、時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 16、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到

18、了杰利和我父親的聲時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。音！父親的手電光照著我?！跋聛戆桑⒆?，下來吧，孩子，”他帶著安慰的口他帶著安慰的口氣說，氣說，“晚飯做好了。晚飯做好了?！?17、“我下不去！我下不去！”我哭著說，我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！我會掉下去，我會摔死的！” 18、“聽我說吧，聽我說吧，”我父親說，我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？地方，你能看見石架下面

19、那塊巖石嗎？” 19、我慢慢地把身體移過去。、我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏恕？匆娏??！蔽艺f。我說。 20、“好。好?！彼麑ξ艺f，他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽我的話。擔心下一步。聽我的話?！?21、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，很好，”我父親叫道，我父親叫道，“現(xiàn)現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。腳點?！蔽矣终?/p>

20、著做了。我的信心大增。我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的。我能辦得到的?！蔽椅蚁?。想。22、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣啜泣了一會兒，了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。 1請你用請你用20個字左右說出這段選文敘述的事件。個字左右說出這段選文敘述的事件?！拔椅摇痹诟赣H的指導下爬下懸崖，擺脫了困境。在父親的指導下爬下懸崖，擺脫了困境。2當當

21、“我我”邁第一步時，那種恐懼心理克邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有服了沒有?從文中找?guī)讉€關鍵詞語來分析。從文中找?guī)讉€關鍵詞語來分析。沒有解除恐懼心理。沒有解除恐懼心理?！八坪跛坪酢保憩F(xiàn)了，表現(xiàn)了“我我對邁出第一步信對邁出第一步信心不足；心不足；“小心翼翼小心翼翼”和和“探探”，則表現(xiàn)了，則表現(xiàn)了“我我”依然恐懼的心理。依然恐懼的心理。3從從21、22兩段文字中找出兩段文字中找出“我我”心理狀態(tài)變化心理狀態(tài)變化的語句。導致的語句。導致“我我”心理狀態(tài)變化的原因是什么？心理狀態(tài)變化的原因是什么？“我我”成功邁出第一步，成功邁出第一步，“頓時有了信心頓時有了信心”；成功邁出第二步，則成功邁出第二

22、步，則“信心大增信心大增”；完全爬；完全爬下懸崖之后，下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。4“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。它?！边@個句子中的這個句子中的“探探”字能否改成字能否改成“站站”字？為什么？字？為什么？“探探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站站”字是站字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達效果不好。立的意思，用在此

23、處不合愿意，表達效果不好。8文中父親的教育方法對你有什么啟示？文中父親的教育方法對你有什么啟示？父親父親沒有上去把他抱下來，而是要他自己爬沒有上去把他抱下來，而是要他自己爬下來。啟示：讓孩子自己去體驗，激發(fā)他自下來。啟示：讓孩子自己去體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險能，從而獲得成功。身的潛能，自己排除險能，從而獲得成功。（言之成理即可）（言之成理即可）百感交集：有歷險的余悸，有脫險的歡悅，百感交集：有歷險的余悸，有脫險的歡悅，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。難后的巨大成就感。7結(jié)尾寫到結(jié)尾寫到“我我”“”“投入了父親強壯的手投入了

24、父親強壯的手臂中。我先是臂中。我先是啜泣啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。生了一種巨大的成就感?！闭埛治鱿抡埛治鱿隆班ㄠㄆ钠摹焙x。含義。單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解( (一一) )閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。心許子午蘭心許子午蘭張麗鈞張麗鈞友人贈我一盆伶仃的植物，瘦長的葉子，頂部舉著一簇花友人贈我一盆伶仃的植物，瘦長的葉子，頂部舉著一簇花苞，那花苞左右分披著，一律是待放的姿態(tài)。友人告訴我說，這苞，那花苞左右分披著，一律是待放的姿態(tài)。友人告訴我說，這植物，脾性怪，偏在夜半開花，因而得名植物，脾性怪，偏在夜半開花，因而得名“子午蘭子午蘭”

25、。 那夜為安妥幾行文字，熬到很晚。忽而想起子午蘭，該正那夜為安妥幾行文字，熬到很晚。忽而想起子午蘭，該正是開花的時候吧？撳亮陽臺的燈，果然看見子午蘭開得正好！但是開花的時候吧？撳亮陽臺的燈，果然看見子午蘭開得正好！但與我憑空猜想的不一樣，不是熱烈地全部綻放，而是僅開了一朵與我憑空猜想的不一樣，不是熱烈地全部綻放，而是僅開了一朵花。紫藍顏色，指甲蓋般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，花。紫藍顏色，指甲蓋般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，閱讀理解單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解單單薄薄的樣子，卻不失風致單單薄薄的樣子，卻不失風致真?zhèn)€是禁得起端詳?shù)囊环N花真?zhèn)€是禁得起端詳?shù)囊环N花呢！呢！ 次日

26、起床，頭一件事就是探頭去看那朵子午蘭，已經(jīng)不次日起床，頭一件事就是探頭去看那朵子午蘭，已經(jīng)不十分精神了；中午下班回家再看時，卻早謙卑地垂了頭，尋不十分精神了；中午下班回家再看時，卻早謙卑地垂了頭，尋不到半點兒昨夜的姿容。到半點兒昨夜的姿容。 那些日子特別喜歡熬夜，熬到夜半時分，去看每次只開那些日子特別喜歡熬夜，熬到夜半時分，去看每次只開一朵的子午蘭。有時分明看到分披兩側(cè)的花苞各自預備好了一一朵的子午蘭。有時分明看到分披兩側(cè)的花苞各自預備好了一個鼓脹脹的花蕾，在心里跟自己說：這回，可要開出一對姊妹個鼓脹脹的花蕾，在心里跟自己說：這回，可要開出一對姊妹花了！然而，那兩個花苞仿佛決心捍衛(wèi)某種風格，夜

27、半依然是花了！然而，那兩個花苞仿佛決心捍衛(wèi)某種風格，夜半依然是一枝獨放，另一枝呢，自然排到了次日。一枝獨放，另一枝呢，自然排到了次日。 就這樣一天一朵地被美好地吊著胃口。二十多個花苞，就這樣一天一朵地被美好地吊著胃口。二十多個花苞，足足賺走了我二十幾日的快樂。足足賺走了我二十幾日的快樂。 很情愿為這棵子午蘭付出些快樂的遐想。想她定然是不畏很情愿為這棵子午蘭付出些快樂的遐想。想她定然是不畏懼寂寞的一種花：不但選擇了深夜，而且選擇了獨放。對著靜靜懼寂寞的一種花：不但選擇了深夜，而且選擇了獨放。對著靜靜綻放的一朵紫藍小花，總有向她誦讀老杜那兩句靚詩的沖動：綻放的一朵紫藍小花，總有向她誦讀老杜那兩句靚

28、詩的沖動：“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開?！焙?，你沒覺出嘿，你沒覺出“商量商量”這個詞用得妙極嗎？設若我的子午蘭也需要這個詞用得妙極嗎？設若我的子午蘭也需要“商量商量”，她們該用，她們該用怎樣細嫩的嗓音呢？呢喃說著次第展露芳菲心事的話題，連枝葉怎樣細嫩的嗓音呢？呢喃說著次第展露芳菲心事的話題，連枝葉都給薰香了呢！不想邀寵，無意爭妍，慢條斯理地說出一個個漂都給薰香了呢！不想邀寵，無意爭妍，慢條斯理地說出一個個漂亮的心愿，在完成了與星光的神秘對話之后，便義無反顧地凋萎亮的心愿，在完成了與星光的神秘對話之后，便義無反顧地凋萎了自己。如果這一株植物也擁有一個小小的心，

29、它一定是淡定的，了自己。如果這一株植物也擁有一個小小的心，它一定是淡定的，從容的，也無疑是聰慧的，睿智的。太欣賞它那么妥帖地安排好從容的，也無疑是聰慧的，睿智的。太欣賞它那么妥帖地安排好了自己的花期，努力遷延了自己生命中最美麗的時光。了自己的花期，努力遷延了自己生命中最美麗的時光。 單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解如果，如果上帝也讓我開出自己的一種花，昨天的我，或如果，如果上帝也讓我開出自己的一種花，昨天的我，或許會在選擇的時刻惶惑，因為我同時愛著許多種花，掂量中，我許會在選擇的時刻惶惑，因為我同時愛著許多種花，掂量中，我定會被不得已的揚棄輕輕折磨；但是，今天，我已毅然決定讓自定會被不得

30、已的揚棄輕輕折磨；但是，今天，我已毅然決定讓自己開成子午蘭！不在喧嚷的時刻喋喋不休地訴說，不在陽光與塵己開成子午蘭！不在喧嚷的時刻喋喋不休地訴說，不在陽光與塵土交織的天空下迫不及待地披露心跡。珍藏著一個紫藍色調(diào)的愿土交織的天空下迫不及待地披露心跡。珍藏著一個紫藍色調(diào)的愿望，面對自己的靈魂，悄然打開。借一方無形的鏡子，照見自己望，面對自己的靈魂，悄然打開。借一方無形的鏡子，照見自己的無瑕容顏。在這個的無瑕容顏。在這個“凋謝凋謝”無情地覬覦著每一個無辜生命的世無情地覬覦著每一個無辜生命的世界上，我愿意學著子午蘭的樣子，每天讓自己開出一朵花，不急界上，我愿意學著子午蘭的樣子，每天讓自己開出一朵花，不

31、急于和盤托出滿心錦繡，不迫著他人喝彩，認真掐算著，精心安排于和盤托出滿心錦繡，不迫著他人喝彩，認真掐算著，精心安排好每一個日子，細水長流地支付自己的美麗心情。只要有花可好每一個日子，細水長流地支付自己的美麗心情。只要有花可單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解開，就不允許生命與暗淡為伴。而當?shù)蛑x必然降臨，就在自己開，就不允許生命與暗淡為伴。而當?shù)蛑x必然降臨，就在自己的花影中欣然謝幕，不怨艾，不盤桓，走得果決而又凜然。的花影中欣然謝幕，不怨艾，不盤桓，走得果決而又凜然。 心許子午蘭。唯愿我的愛從塵世的喧嚷中沉靜地濾出，心許子午蘭。唯愿我的愛從塵世的喧嚷中沉靜

32、地濾出，作別繁復與火爆，攜著一個簡約的夢想，步入一種全新的純美作別繁復與火爆，攜著一個簡約的夢想，步入一種全新的純美境界境界 答案答案 指子午蘭葉子瘦長，花苞稀疏。指子午蘭葉子瘦長，花苞稀疏。 答案答案 生命結(jié)束前對生命的感謝，對這個世界的告別。生命結(jié)束前對生命的感謝，對這個世界的告別。8 8結(jié)合語境解釋下列句子中加點的詞語。結(jié)合語境解釋下列句子中加點的詞語。(1)(1)友人贈我一盆伶仃的植物。友人贈我一盆伶仃的植物。. . . .(2)(2)而當?shù)蛑x必然降臨，就在自己的花影中欣然謝幕。而當?shù)蛑x必然降臨，就在自己的花影中欣然謝幕。. . . .1010文中哪里說了子午蘭的淡定、從容、聰慧、睿智

33、？文中哪里說了子午蘭的淡定、從容、聰慧、睿智？單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解9 9“我已毅然決定讓自己開成子午蘭我已毅然決定讓自己開成子午蘭”，“我我”為什么會為什么會毅然決定讓自己開成子午蘭？毅然決定讓自己開成子午蘭？ 答案答案 因為因為“我我”欣賞子午蘭的淡定、從容、聰慧、欣賞子午蘭的淡定、從容、聰慧、睿智。睿智。 答案答案 淡定：淡定：“不想邀寵，無意爭妍。不想邀寵，無意爭妍?！睆娜荩簭娜荩骸安患庇诓患庇诤捅P托出滿心錦繡。和盤托出滿心錦繡?！甭敾郏郝敾郏骸巴滋匕才藕昧俗约旱幕ㄆ?。妥帖地安排好了自己的花期?！鳖Ｖ牵侯Ｖ牵骸芭w延了自己生命中最美麗的時光。努力遷延了自己生命中最美

34、麗的時光。”單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解 答題指導答題指導 答題方法：先體會加點的詞語突出了子午蘭的答題方法：先體會加點的詞語突出了子午蘭的什么特點，然后聯(lián)系主題，分析與主題的關系。什么特點，然后聯(lián)系主題，分析與主題的關系。作用：使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明的對比，容易使讀者作用：使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明的對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，給讀者留下比較深刻的在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，給讀者留下比較深刻的印象。印象。 答案答案 加點詞語起到了欲揚先抑的作用，突出了文章主旨。加點詞語起到了欲揚先抑的作用，突出了文章主旨。單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀

35、理解1212本文運用了托物言志的寫作手法，作者借小小的子午本文運用了托物言志的寫作手法，作者借小小的子午蘭，表達了怎樣的情懷？蘭，表達了怎樣的情懷？ 答題指導答題指導 托物言志，是借富有特征的自然景物來寄托情托物言志，是借富有特征的自然景物來寄托情思的一種表現(xiàn)手法。作者寄情于物，將紛繁復雜的人生感悟通思的一種表現(xiàn)手法。作者寄情于物，將紛繁復雜的人生感悟通過對自然景物的描繪體現(xiàn)出來，給讀者留下豐富的想象空間。過對自然景物的描繪體現(xiàn)出來，給讀者留下豐富的想象空間。寫作手法的分類：寫作手法的分類：1 1象征；象征；2.2.襯托；襯托；3.3.對比；對比；4.4.托物言志；托物言志；5.5.欲揚先抑；

36、欲揚先抑；6.6.欲抑先揚；欲抑先揚；7.7.借景抒情；借景抒情；8.8.以小見大。以小見大。寫作手法的作用：寫作手法的作用：1 1象征：寓意深刻，表達含蓄。象征：寓意深刻，表達含蓄。2 2襯襯托：使形象更加鮮明。托：使形象更加鮮明。3 3對比：突出表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。對比：突出表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。4 4托物言志：將事物表現(xiàn)得更巧妙、更完美、更充分、更富有托物言志：將事物表現(xiàn)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。感染力。5 5借景抒情：通過景物描寫，表達作者的情感。借景抒情：通過景物描寫，表達作者的情感。6 6抑揚結(jié)合：通過欲抑先揚或欲揚先抑突出人物特點或點抑揚結(jié)合：通過欲抑先揚或欲揚先抑突

37、出人物特點或點明文章主旨。明文章主旨。7 7以小見大：由平凡細微的事物反映重大主題，突出表現(xiàn)以小見大：由平凡細微的事物反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。中心，更有震撼力。單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解 答案答案 表達了對淡定、從容的人生態(tài)度的欣賞和贊美，表達了對淡定、從容的人生態(tài)度的欣賞和贊美，并表達了對簡約、純美境界的向往之情。并表達了對簡約、純美境界的向往之情。 ( (二二) )閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能其善也。是故

38、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命兌命曰：曰：“學學半，其此之謂乎？學學半，其此之謂乎？”單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解yoyofzhngyu13.13.給下列劃線字注音：給下列劃線字注音：嘉嘉肴肴（ ） 弗弗學（學（ ） 自自強強（ ） 教學相長（教學相長（ ） 兌兌命（命（ ） 學學學半（學半（ ）qingxi o單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解好、美。吃。好、美。吃。甘美。甘美。自我勉勵。自我勉勵。好處。好處。連詞，所以。連詞，所以。 雖有雖有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，

39、不知/其旨也；其旨也； 雖有雖有/至道，弗學，不知至道，弗學，不知/其善也。其善也。 是故是故/學學/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。 知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也； 知困，然后知困，然后/能自強也。能自強也。 故曰：教學故曰：教學/相長也。相長也。 兌命兌命曰：曰：“學學/學半。學半?！?其其/此之謂乎？此之謂乎？ 單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解15劃出文章的停頓。劃出文章的停頓。1616翻譯下列句子。翻譯下列句子。(1)(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解(2)(2)是故學然后知不足，

40、教然后知困。是故學然后知不足，教然后知困。(3)(3)知不足，然后能自反也。知不足，然后能自反也。(4)(4)知困，然后能自強也。知困，然后能自強也。(5)(5)故曰：教學相長也。故曰：教學相長也。即使有美味的菜，不去品嘗，也不知道它味道甘美。即使有美味的菜，不去品嘗，也不知道它味道甘美。所以學習以后就會知道自己的不足，教人以后就會知道自己有不所以學習以后就會知道自己的不足，教人以后就會知道自己有不懂的地方。懂的地方。知道自己的不足，然后就能反省自己。知道自己的不足，然后就能反省自己。知道自己不懂的地方，然后就能自我勉勵。知道自己不懂的地方，然后就能自我勉勵。所以說：教和學互相促進，教別人，也

41、能增長自己的學問。所以說：教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。（6）學學半，其此之謂乎？）學學半，其此之謂乎？教育別人是學習的一半教育別人是學習的一半。”這話大概說的就是這個道理吧。這話大概說的就是這個道理吧。 17 17本文集中論述了本文集中論述了_和和_ _ 的關系，的關系，說明了說明了_ _的道理。的道理。單元復習四單元復習四 閱讀理解閱讀理解 18 18本文在論述時先以本文在論述時先以“_”_”作比繼而引入作比繼而引入“ “ _ _”_”，強調(diào)學習強調(diào)學習的重要性，指出要實踐，然后論述教和學的關系，指出的重要性，指出要實踐，然后論述教和學的關系，指出“學學”和和“教教”的作用（

42、的作用（ ），再進一步討論其效果），再進一步討論其效果（ ），得出），得出 “_”_”的結(jié)論。的結(jié)論。( (用原文填空用原文填空) )教與學互相促進教與學互相促進教教學學雖有嘉肴，弗食，不知其旨雖有嘉肴，弗食，不知其旨雖有至道，弗學，不知其善雖有至道，弗學，不知其善教學相長教學相長知不足和知困知不足和知困自反和自強自反和自強單元復習四單元復習四 綜合性學習綜合性學習成長的煩惱成長的煩惱 “ “太陽，太陽，給我們帶來七色光彩太陽，太陽，給我們帶來七色光彩我們帶著七彩夢，我們帶著七彩夢，走向未來。走向未來。”我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活確實我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活確實充滿了

43、七色陽光。然而，即便是在陽光普照的時候，也難免會充滿了七色陽光。然而，即便是在陽光普照的時候，也難免會出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年漸漸步入青春，總會有一些揮出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年漸漸步入青春，總會有一些揮之不去的煩惱。有煩惱不可怕，關鍵是要正確地對待它。七年之不去的煩惱。有煩惱不可怕，關鍵是要正確地對待它。七年級將開展一次級將開展一次“成長的煩惱成長的煩惱”的綜合性學習活動，請完成下列的綜合性學習活動，請完成下列各題。各題。 18 18為營造活動的氛圍，請你為此次活動擬一條宣傳標語。為營造活動的氛圍，請你為此次活動擬一條宣傳標語。 綜合性學習單元復習四單元復習四 綜合性學習綜合性學習 答

44、案答案 示例：煩惱隨青春而來，讓智慧接踵而至。快示例：煩惱隨青春而來，讓智慧接踵而至。快樂成長，煩惱如風。煩惱是一個人成長的樂成長，煩惱如風。煩惱是一個人成長的“資本資本” ” 。成長。成長煩惱共探討，排憂解愁同歡笑。讓我們揚起快樂的風帆，用煩惱共探討，排憂解愁同歡笑。讓我們揚起快樂的風帆，用大家的智慧，消除我們的煩惱。你煩，我煩，大家煩，成長大家的智慧，消除我們的煩惱。你煩，我煩，大家煩，成長好煩；你想，我想，大家想，解決不難。好煩；你想，我想，大家想，解決不難。 19 19為了更有效地完成本次活動，你認為可以采用哪些活為了更有效地完成本次活動，你認為可以采用哪些活動形式以達到預期效果？動形式以達到預期效果？( (至少寫出三種至少寫出三種) ) 答案答案 示例：辦手抄報、出黑板報、召開主題班會、舉示例：辦手抄報、出黑板報、召開主題班會、舉行演講比賽、舉辦故事會。行演講比賽、舉辦故事會。 20 20如果在這次活動中你被推選為主持人，你將怎樣設計如果在這次活動中你被推選為主持人，你將怎樣設計開場白？開場白？單元復習四單元復習四 綜合性學習綜合性學習 答案答案 示例：各位同學，大家好。歡迎大家參加示例：各位同學，大家好。