2018年中班教育隨筆精選范本

1、【范文一】早上晨練是孩子們最喜歡的活動，可是晨晨卻總也提不起興趣， 站在一邊，我請她去玩，她看了我半天，還是不動，我心想哪有孩子 不愛玩的呀。我問晨晨，你是不想玩還是不敢玩，孩子不吭聲，直到 晨間游戲結(jié)束，這孩子還是站在一邊，沒有動手去碰玩具。今天早上晨間集體游戲過后，我請寶寶們自己去選擇體育器具。晨晨走得比較慢，輪到她的時候，只有踩高蹺的玩具了，這個踩高蹺 的玩具可難倒了我們的晨晨，晨晨拿到后，拎著兩根繩子，怎么也踩 不上去，急得眼淚都要流出來了。我安排好別的孩子后，走到晨晨的 邊上，拉著她的兩只小手，先請她一只小腳踩上去，然后提醒她用小 手把繩子拉緊，然后再把另一只小腳也踩上去，繩子也拉緊

2、，這樣就 可以往前走了。我扶著她走了起來。慢慢的，孩子放松，小臉上有了 笑容，我就慢慢的松開了手臂，讓她勇敢的自己進(jìn)行踩高蹺游戲，同 時在一旁提醒她要把繩子拉緊，小腳要抬起來走，就這樣，晨晨度過 了一個愉快的晨間活動時間。晨晨是個女孩，這個孩子平時不愛說話，膽子比較小。在玩體育 游戲時，很多孩子一起玩，她會害怕，不知如何和同伴去交往。對于 這樣的孩子，我們老師要有耐心，首先要解除孩子與同伴交往的膽怯 心理，再者要給她玩體育游戲的信心。當(dāng)孩子遇到困難時，我們老師 先要了解原因，然后給予適當(dāng)?shù)膸椭?，特別是一些膽小的女孩子，我 們在幫助她們時更需要多一些母性的愛，讓孩子首先要感到安全，心 理安全了，

3、孩子才會釋放自己，懼怕的心理會消失。晨晨小朋友就是 在老師的保護(hù)下，勇敢的跨出了第一步?！痉段亩恐邪嗟挠變阂丫邆湟欢ǖ恼Z言表達(dá)能力和自理能力，而對于“說 到就要做到”這一概念，孩子們就顯得不堪一擊了。一次語言活動中，我詢問孩子們：你們在家里都能幫助媽媽做些 什么事情時，幾乎所有的孩子都舉手搶著回答， 比如：掃地、擦桌子、 洗碗、倒水、倒垃圾孩子們越說越起勁，我便表揚(yáng)他們：“你們真 棒！”可是，放學(xué)之后我詢問了幾個家長，他們誠懇地說自己的孩子什 么也不做，搗亂倒是真的，聽到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意， 孩子們這樣的問答究竟是撒謊還是無心地只是回答問題呢？日常談話活動中，我對孩子們講：“我

4、知道你們都是好孩子，能幫 媽媽干家務(wù)了，那么，小朋友既然都說自己能幫媽媽做家務(wù)了就一定 要做到，要不然就是撒謊的壞孩子了?！焙⒆觽兟牶蠖键c(diǎn)了點(diǎn)頭，示意 明白了。第二天早上，有幾個家長找我談話，說自己的孩子昨天回家 后搶著做家務(wù)，好像一下子變了個人似的，我只是笑了笑，沒有做更多的解釋，我相信孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了。在教育孩子時我們沒有必要刻意地去拆穿他們，讓他們自己意識到自己的錯誤，他們畢竟是孩子，有時候撒謊并不是真心地去欺騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出，也許就是因?yàn)槲覀兊囊痪湓挾尯⒆痈淖冊S多，所以我們要耐心地去引導(dǎo)他們，對他們多一些包容和諒解，之后我們就會發(fā)現(xiàn)自己收獲得更多?！?/p>

5、范文三】最近發(fā)現(xiàn)中班的孩子都成長了很多，許多事情都已經(jīng)形成了良好的規(guī)則， 也有了一些不好的習(xí)慣， 而且本學(xué)期我班又插進(jìn)了 10 名幼兒，幾名調(diào)皮的孩子也帶動了班里其他的寶寶，所以，我制定了一些常規(guī)的培養(yǎng)。家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強(qiáng)，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。總的來說，我班家長的總體水平較高， 對于老師的工作也比較理解和支持

6、， 呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。所以有了家長的支持，我們老師就能更好的開展這項(xiàng)工作了。一、因?yàn)橹邪嘞聦W(xué)期了，我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子一直都很興奮，一直喜歡跑跑跳跳，有時連上課的時候都習(xí)慣性得跑出來，還會有大喊大叫的不良習(xí)慣。所以第一項(xiàng)就是要輕輕的做事，還包括了將用過的東西放回原位，不能亂扔等方面。二、 大家都知道在自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感強(qiáng)勁一些） ，這樣，教師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又

7、提高幼兒自我服務(wù)的意識。當(dāng)幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲） ，幼兒聽到后也會很自覺的休息了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。三、每個班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒的閃光點(diǎn)，我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒折疊毛巾，并鼓勵 其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿，也特別