斜面的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、班級(jí)六年級(jí)科目科學(xué)班級(jí)人數(shù)40場所實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思課 型斜面的作用（第一課時(shí)）（新授課。復(fù)習(xí)課。拓展課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 1、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜刊以省力。2 2、在這一節(jié)課中，學(xué)生將探究斜面。過程與方法：1 1、制訂一個(gè)簡單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。2 2、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解斜面省力的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1 1、積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與問學(xué)進(jìn)行合作交流。2 2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手操作和交流的能力，體驗(yàn)斜面的省力規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容陳述性知識(shí)：學(xué)生將通過觀察生活現(xiàn)象認(rèn)識(shí)一

2、種新的簡單機(jī)械一一斜面。斜面也是 最簡單的機(jī)械之一。程序性知識(shí)：1 1、通過斜面開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，我們要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到斜面并提出“斜面是否能夠省力”的科學(xué)問題。2 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，實(shí)踐和具體操作的能力。元認(rèn)知知識(shí)：1 1、能體會(huì)“斜面”的概念。2 2、能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、操作能力，體驗(yàn)探究斜面的作用及省力原理。評(píng)價(jià)方法（。鑒定法測驗(yàn)法 觀察法 實(shí)驗(yàn)法）教學(xué)資源印刷材料：圖片多媒體資源：投影儀、課件。模型/實(shí)物：1 1 塊搭斜面的平木板，4 4 個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。教學(xué)難點(diǎn)如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中

3、去。教學(xué)關(guān)鍵斜面的作用。一、 結(jié)合影視導(dǎo)入新課播放學(xué)生喜愛的頭文字D動(dòng)畫片的賽車過盤山公路的錄象。提問：雖然動(dòng)畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個(gè)問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？ ”（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）二、 探究斜面有什么作用1、 提出一個(gè)簡單任務(wù)：老師要把這個(gè)大木桶搬到講臺(tái)上來，有什么好方法？（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬，）今天老師就介紹一個(gè)更簡單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶 滾上講臺(tái)）2、 斜面概念引入：像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。3、 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題嗎

4、？4、 分組研究斜面是否能夠省力。實(shí)驗(yàn)要求：（1）、指導(dǎo)如何用測力計(jì)測斜面上的拉力。（拉動(dòng)中，當(dāng)測力計(jì)處丁勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出其讀數(shù)）（2）、小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。（3）、分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）（4）、在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升 物體的力5、對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從 斜面拉上用去的力都小丁直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）教學(xué)過程三、研究不同坡度的斜面1、 提問：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了

5、什么？（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。那么坡度不同對(duì)丁沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明一下？2、 分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（提醒：每個(gè)坡度做3次實(shí)驗(yàn)，取 平均值填入表中P17）直接提升物體的力沿不同斜面提升物體的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)12344）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。三、鞏固與拓展1、現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。）2、說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋,，）用紙片演示螺絲的斜面。作 業(yè)問學(xué)們回家后認(rèn)真觀察一些斜面， 研究不問坡度的斜面； 研究斜面在生活中的 有哪些應(yīng)用？是不是斜面都能省力？能巧妙地使用斜面工具， 能讓我們做的更 好；好好品嘗斜面在具體生活