2019年秋七年級數(shù)學(xué)上冊第4章4.1幾何圖形4.1.1立體圖形與平面圖形第2課時折疊展開與從不同的方向觀察幾何體

1、4. 1 幾何圖形4. 1.1 立體圖形與平面圖形第2課時從不同方向看立體圖形備課素材助力課堂，彰顯您的個性.給球堂添彩!5裔£ ，新課導(dǎo)入設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入懸念激趣置疑導(dǎo)入 課件展示題西林壁：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.不識廬山真面目，只緣身在此山中.圖 41 23問題：1.從詩中可以看出作者蘇東坡從不同角度對廬山進(jìn)行了仔細(xì)觀察，那他從哪些角 度對廬山進(jìn)行了觀察呢？2.詩中隱.含著什么道理，對我們有什么啟發(fā)？說明與建議說明：跨越學(xué)科界限，讓蘇東坡的一首題西林壁把同學(xué)們.帶入了一個如詩如畫-的境界，再從詩歌中提煉出隱含的數(shù)學(xué)知識.這樣，不但增強了學(xué)生的人文意識，還讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)中的

2、“美” . 建議：展示題西林壁時為了更好地調(diào)動學(xué)生的情緒， 可以教師先給出兩句，讓學(xué)生接另外兩句.懸念激趣 問題：從這張圖片中你看到了什么?圖 4 一 1 一 24圖 4 1 25學(xué)生思考、回答后給出第 2張圖片：問題：這說明了什么問題？說明與建議說明：創(chuàng)設(shè)實際情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生集中注意力，同時引入課題.建2張圖片，并適議：在展示第1張圖片后學(xué)生可能會有一定的躁動，教師適當(dāng)引導(dǎo)后展示第 當(dāng)?shù)貪B透德育教育.強調(diào)從不同的角度觀察結(jié)論會有不同.素材二學(xué)情看向分析命題角度確定從三個方向看幾何體的形狀從不同的方向看幾何體得到的圖形不同，要有一定的空間想象能力，還要明確從三個不 同方向看幾何體得到的不

3、同數(shù)據(jù)：從正面看得到的是幾何體的長和高，從左面看得到的是寬和高，從上面看得到的是長和寬.常見幾何體從不同方向看得到的平面圖形:幾何體從止回看從左卸看從上面看例紹興中考由5個相同的小立方體搭成的幾何體如圖41 26所示，則從正面看到的圖形是（功圖 4- 1-27圖 4 1 26教材可題衿案P116練習(xí)1 .如圖，說出下圖中的一些物體的形狀所對應(yīng)的立體圖形.答案棱柱、球、圓柱.2 .圖中的各立體圖形的表面中包含哪些平面圖形？試指出這些平面圖形在立體圖形中的 位置.答案包含的平面圖形依次是：圓；圓；五邊形，長方形；三角形；六邊形；三角形， 長方形；所在位置略.K圖K增值縹習(xí)當(dāng)堂檢測1.12012云南】如圖是由6個相同的小正方體搭成的一個幾何體，則它的俯視圖是（2.如圖，下列四個幾何體中，從正面看與從左面看相同的幾何體有（.4個如圖，下列四個幾何體中，主視圖是三角形的是（©國柱 國推. 2個 C . 3個 D,正方體A. 1個3.12012 綏化】4 .中央電視臺有一個非常受歡迎的娛樂節(jié)目：墻來了！選手需按墻上的空洞造型擺出相同姿勢，才能穿墻而過，否則會被墻推入水池. 類似地，有一個幾何體恰好無縫隙地以三個不同形狀的“姿勢”穿過“墻”上的三個空洞，則該幾何體為（5 .已知由4個相同