《雅魯藏布大峽谷》教學反思范文

1、?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文?雅魯藏布大峽谷?是一篇略讀課 ,文章用簡煉生動的語言介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗 ,下面小編為大家介紹?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文10篇 ,希望能幫到大家！?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文1?雅魯藏布大峽谷?這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置在世界屋脊青藏高原上 ,與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差 ,因而產生了這樣壯麗的景觀。接著 ,課文列舉確切的數(shù)字 ,與世界上其他幾個著名大峽谷進行比擬 ,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后 ,課

2、文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一局部 ,作者運用了從到的排比句式 ,氣勢非凡 ,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文 ,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中 ,擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文 ,一是要理解課文內容 ,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面 ,感受大自然的神奇魅力 ,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。在教學?雅魯藏布大峽谷?這課時 ,我緊緊抓住神奇這條主線教學時 ,我始終堅持學生的學習主體地位 ,讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力 ,學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比擬明確 ,并且

3、在我的引導下 ,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時 ,我讓學生充分的與文本對話 ,在讀文中感受 ,在感受中讀文 ,就像在品一杯香茶 ,反復的體會、回味 ,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗 ,使學生內心中到達真正的驚嘆。了解作者用具體、準確的數(shù)字 ,用比擬的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學生為主 ,在老師的引導下 ,學生充分自學、交流 ,談自己對文章的理解 ,這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中 ,訓練學生歸納語言 ,積累語言 ,培養(yǎng)了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。這節(jié)課教完了 ,我覺得有遺憾的地

4、方 ,如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內涵上表達的較弱 ,如果能進一步加強詞語的理解 ,對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用 ,而且還能培養(yǎng)學生的根底語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比擬有限 ,課堂上對文章內容的相應擴展和延伸 ,會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗 ,并且使得課文的知識量也有一定的擴充 ,更能激發(fā)學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習 ,將課堂進行無限的延伸。?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文2作者用詩一樣的語言 ,字里行間洋溢著對雅魯藏布大峽谷的欣賞和贊美 ,文辭優(yōu)美 ,意味深長 ,啟人深思。鼓勵學生細心閱讀 ,交流感悟 ,作者用哪些具體的內容來說明中心句的 ,

5、體會這種寫法。調動學生學習積極性 ,成為課堂教學的重要原那么 ,是提高學生語文素養(yǎng)的關鍵 ,也是素質教育的必由之路?？鬃诱f：“學而時習之 ,不亦樂乎？其實不是很容易做到的。學習本來就不是很多人能自覺為之的。何況還要時習之呢？還要經常復習 ,那也只有以學為樂 ,樂此不疲的人了。人稱魯迅等人“手不釋卷 ,孔子又言“學如不及 ,猶恐失之。這種苦心孤詣的人實在很少 ,只有學習的人自覺了才有可能 ,我們說的“以學生為主體就是基于這種學生自覺學習的認識根底上的?？傊?在教學時要注意培養(yǎng)孩子的學習習慣。?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文3這是一篇充滿科學性、知識性的文章 ,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗

6、,雖然有點難理解 ,但卻深深地吸引了孩子們的注意力 ,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此 ,我就從激趣入手 ,利用學生們求知的好奇心 ,采用探索、尋奇的方式 ,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。1、多媒體課件出示畫面及旁白 ,全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌 ,介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：從而理解“咫尺、“馬蹄形、“海拔這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細流、“簾簾飛瀑、“滔滔江水的不同水流的畫面 ,通過比照 ,更讓學生領略到了水的千姿百態(tài) ,這些正是多媒體教學的優(yōu)勢 ,它可以介紹與課文內容相關的背景資料 ,使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。2、從理解詞語入手 ,感受雅魯藏布

7、大峽谷的特點 ,如：文中的“堪稱“號稱“美譽 ,是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號 ,如“世界屋脊“植物類型博物館“動物王國 ,都表示特定的稱謂 ,也可以引導學生結合上下文加以體會。還有“最長“最深的數(shù)據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學 ,理解了重點詞語 ,也就理解了課文。3、引導學生理解句子：文章每段有一個起概括作用的句子 ,如：“是不容置疑的世界第一大峽谷、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海、“大峽谷的奇異景觀還表達在生物的多樣性上。抓住句子來理解內容 ,是學習這篇課文寫作手法的一個方法。?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文4?雅魯藏布大峽谷?是一篇略

8、讀課 ,文章用簡煉生動的語言介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗 ,學習這篇課文 ,一是要理解課文內容 ,了解雅魯藏布大峽谷的特點 ,同時學習作者的寫作方法；二是要邊讀書邊想象畫面 ,感受大自然的神奇魅力 ,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。一、視頻激趣。為了激發(fā)學生學習這篇文章的興趣 ,在課堂伊始 ,我播放了一段介紹雅魯藏布大峽谷的視頻。直觀的畫面 ,給學生的學習注入了活力 ,而較簡單的介紹 ,又激起了學生對大峽谷更多的好奇。學生在這種狀態(tài)下進行對課文的學習 ,是比擬有效的。二、注重自主合作探究學習。這是一節(jié)略讀課 ,老師的引導不宜過多 ,應放手讓學生去讀 ,去說。所以我抓住本課的重點 ,給學生出了一道

9、填空題 ,即“? ? 的雅魯藏布大峽谷 ,并說明填寫的理由。學生在自讀課文后得出初步的成果 ,然后我再建議他們進行小組交流 ,這樣一來 ,學生對雅魯藏布大峽谷的特點就有比擬清楚及全面的認識。三、積累與運用。本單元都是寫景的文章 ,讓學生積累寫景的一些好詞好句 ,對他們的作文是非常有幫助的。為了讓學生能在愉悅的氣氛中去記憶 ,去運用這些好詞好句 ,我讓學生扮演導游 ,我那么充當旅客 ,請他們來為我介紹雅魯藏布大峽谷 ,學生對這樣的角色扮演法總是興致勃勃 ,學習的主動性也就提高了。在備第一單元的課時 ,看了不少參考資料。教學目標中 ,總會出現(xiàn)“邊讀邊想象畫面“的要求 ,但我如何知道學生能否做到這點

10、呢？用什么方法來檢驗呢？這是我感到困惑的地方 ,請老師指教了。?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文51、學生跟老師的互動多了。講課本身師生互動交流當中進行的 ,有了這個條件 ,我講課輕松了不少。2、學生的聽課也有了變化。我記得 ,剛給他們講第一課的時候 ,很多同學不會去聽課 ,課堂紀律有些散漫 ,當時因為這個我跟她們生過氣?；蛘咄瑢W站起來答復下列問題 ,他們不會去聆聽 ,總覺得 ,跟他們沒有什么關系 ,教學反思?雅魯藏布大峽谷?教學反思?。但是 ,在我的催促下 ,大局部同學能及時糾正自己的錯誤 ,能認真聽老師講課了 ,也能傾聽同學的答復了 ,這是我最大的欣慰吧！但 ,即使這樣 ,課堂上仍然存在一些問

11、題。1、停電影響了我用多媒體的最正確時間。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時 ,用課件的話 ,學生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。2、自身素質有限 ,無法處理當時在教學中出現(xiàn)的問題。“馬蹄形形狀 ,很多同學不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片 ,但 ,遺憾而告終那天停電。如果會畫畫 ,我會以畫畫的形式解答他們的疑問。但是 ,我自身素質有限 ,很難解決他們的疑難雜癥。總之 ,學生與我的互動越來越多了 ,我會盡我的所能去做！?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文6?雅魯藏布大峽谷?是略讀課文 ,教學中 ,我把指導朗讀、抓住課文表達的要點、品味文中生動的語言結合起來 ,讓學生感受雅魯藏布

12、大峽谷的神奇景觀。在學習方式上 ,鼓勵學生自主閱讀 ,主動探究 ,并愿意和同學交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數(shù)字 ,用比擬的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學生交流的過程中 ,訓練學生歸納語言 ,積累語言 ,培養(yǎng)了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況?？傮w來看 ,學生學得比擬扎實 ,而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學習的動機 滲透自主學習方法養(yǎng)成自主學習習慣。所以略讀課文的教學 ,較好的做法是：略中有精 ,整體把握求“略 ,重點感悟求“精。課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀 ,接下來通過一

13、組數(shù)字和作比擬來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一 ,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀 ,從水、山、生物三個方面 ,抓住水的千姿百態(tài) ,山如神來之筆 ,生物多種多樣進行了具體描寫。其中 ,第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異 ,所以一定會成為世界人民關注的熱點。?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文7?雅魯藏布大峽谷?是一篇說明文 ,作者介紹了雅魯藏布大峽谷的美麗神奇 ,在介紹時作者使用了多種說明方法 ,展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言優(yōu)美 ,有準確無誤的數(shù)字、朗朗上口的四字詞 ,鮮明的比照介紹 ,這是一篇美不勝收的好文章。我發(fā)現(xiàn)在這篇課文中生字新詞比擬多 ,孩

14、子們住校沒有條件不能收集關于雅魯藏布大峽谷的資料 ,因此 ,這篇課文的教學內容還是比擬復雜的。在教學的時候 ,我還是毫不猶豫地設計了兩個課時來完成這篇課文的教學。第一課時孩子們初讀課文 ,弄清了生字新詞的讀音 ,并弄清楚了這篇文章介紹的主要內容。在引導孩子們弄清課文主要內容的時候 ,我沒有急于求成走過場。而是給了足夠的時間讓孩子們朗讀課文并耐心地進行了引導。讓孩子們認真地朗讀每個自然段并認真思考。我發(fā)現(xiàn) ,能單獨把課文的主要內容說完整的幾乎沒有 ,而還有不少的孩子在別人的提示下依然是茫然的。這少數(shù)幾個孩子在讀書的時候還根本不能把句子讀連貫。我在教學中要多給孩子時間讀書 ,讓他們把句子讀通順。我

15、想這是比擬長期的訓練的過程 ,我必須靜下心來 ,耐心等待這幾個孩子的成長。第二課時 ,引導孩子們領悟雅魯藏布大峽谷的神奇。在領悟的過程中 ,不少的孩子眼睛流露出贊嘆和驚訝的神情。但是讓他們帶著這種感情朗讀課文的時候 ,我覺得孩子們的朗讀并不到位 ,離繪聲繪色還有差距。在領悟的時候 ,還加強了幾個新詞的教學 ,讓他們體會其含義 ,感悟其用法?？粗哪昙夁@些小孩子 ,一副“不諳世事的神情。我還不知道如何引導他們進行小組協(xié)作學習和自學。還有不少的孩子對學習沒有絲毫的興趣 ,他們在老師的眼皮也可以毫無顧忌做自己喜歡的事情。雖然我一直沒有放松對他們的注意 ,但是他們還是在走神。我該如何吸引孩子的注意力

16、,讓他們對語文學習感興趣呢？我想 ,不是我的孩子不夠乖巧 ,而是我這個教師還不知道這些中年級的孩子們的心理 ,還不了解他們的興趣愛好。親愛的孩子們 ,什么時候 ,我可以吸引你們呢？?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文8第二課?雅魯藏布大峽谷?是選學課文 ,這樣文質兼美的文章作為選學課文 ,實在可惜 ,但選學課文千萬不要當成講讀課文來上。文中關于大峽谷風光的描述是非常優(yōu)美的 ,但因為時間關系 ,我只能蜻蜓點水式的一筆帶過 ,那種美感 ,很難在孩子們心中留下印象?；貞?雅魯藏布大峽谷?一課的教學實踐 ,教學中 ,我始終堅持學生的學習主體地位 ,讓學生充分的讀文、談感受。課堂上把指導朗讀、抓住課文表達的要

17、點、品味文中生動的語言結合起來 ,讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上 ,鼓勵學生自主閱讀 ,主動探究 ,并愿意和同學交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數(shù)字 ,用比擬的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學生交流的過程中 ,訓練學生歸納語言 ,積累語言 ,培養(yǎng)了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況?？傮w來看 ,學生學得比擬扎實 ,而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學習的動機滲透自主學習方法養(yǎng)成自主學習習慣。所以略讀課文的教學 ,較好的做法是：略中有精 ,整體把握求“略 ,重點感悟求“精。這是一篇略讀

18、課文 ,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀 ,接下來通過一組數(shù)字和作比擬來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一 ,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀 ,從水、山、生物三個方面 ,抓住水的千姿百態(tài) ,山如神來之筆 ,生物多種多樣進行了具體描寫。其中 ,第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異 ,所以一定會成為世界人民關注的熱點。上面的理解體會結合學生的自學進行。雖然是略讀課 ,我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查 ,注意對讀課文的檢查。在檢查詞語后 ,針對具體段落匯報對每段內容的理解 ,明確前面所分析的每一局部內容；同時 ,對各段中的重點詞語和語句進行積累。在引

19、導想象時 ,可以結合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷 ,抓住水的變化、山的奇特白雪皚皚 ,郁郁蔥蔥 ,“植物類型博物館和“動物王國等方面 ,聯(lián)系學生平時的積累或者配上相關圖片練習說話。還可以用總分、分總的構段方法來介紹。比方：大峽谷是堪稱世界第一的壯麗景觀。它是世界最深的；又是世界最長的。連曾經號稱也不能大峽谷的景觀非常奇異。那里的水 ,那里的山大峽谷的生物多種多樣 ,被稱為在大峽谷中探險 ,我看到了山腳下 ,半山腰 ,山頂。行走在密林中 ,可以看見許多動物 ,有 ,有 ,有 ,有 和 ,還有?？傊?,教學本課認為要注意積累詞語 ,學會用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的

20、某一特點。課后我布置了一個口頭作業(yè)：當小導游 ,給媽媽介紹一次你認識的雅魯藏布大峽谷 ,重在培養(yǎng)孩子的口語交際。?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文9為學生搭建展示自我的平臺 ,讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中 ,以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問題 ,以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷 ,教師在課堂上起到了調控的作用。充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容 ,解決重難點 ,保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式 ,直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時 ,讓學生談感受后欣賞景觀圖片 ,利用電教手段幫助學生建立表象 ,再帶著感受朗讀課文 ,突出了重點

21、 ,加深了印象。?雅魯藏布大峽谷?教學反思范文10本篇課文是閱讀課文 ,在教學中 ,我采用以小組合作的形式 ,讓學生合作學習 ,進行交流反應。這既表達了教師“導的作用 ,也表達了學生的主體地位 ,并且使學生學會合作 ,學會探究。老師先提出問題：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名 ,哪局部內容給你留下的印象最深？為什么？接著讓學生自由發(fā)言。然后教師出示自學提綱就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。最后全班交流反應 ,老師相機歸納總結。一、課文簡析?雅魯藏布大峽谷?是北師大教材第二單元?奇觀?中的一篇說明文 ,雖為說明文 ,但本課卻用了多變的說明方式 ,從雅魯藏布大峽谷大拐彎的形成、與它有關的世界

22、之最、它是一個自然博物館、它是地球上最后的一塊秘境五個方面介紹了世界奇觀雅魯藏布大峽谷 ,抒發(fā)了作者對大自然鬼斧神工的贊嘆和由衷的喜悅與自豪之情。二、教參提示本課在教參提示中有這樣的說明：學習課文時 ,讓學生初讀后談一談對雅魯藏布大峽谷的印象 ,然后自讀課文 ,自讀自悟作批注 ,在小組合作學習的根底上全班交流。三、教參提示欠妥之處由于受到以上提示的影響 ,在教學中 ,我圍繞課后思考題“雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從那些地方體會到的？進行設計。在學習過程中學生能夠說到它的神奇 ,也能把自己印象最深的語句找出來 ,但學習過后卻有一種“窺斑見豹的朦朧之感 ,事后深思這一教學設計是存在缺陷的。首先 ,“雅魯藏布大峽谷給你留下了什么樣的印象？該問題比擬具有概