八年級語文課堂《走一步再走一步》的教學教案

1、八年級語文課堂?走一步,再走一步?的教學教案【教學設(shè)想】現(xiàn)在的學生 ,都擁有美好的理想 ,鄂教版八年級語文上冊教案全集第五課?走一步 ,再走一步?。在追求理想的過程中 ,他們會遇到一些困難和挫折。此時 ,該如何面對呢?是積極進取 ,還是踟躇不前?為此 ,在他們成長的關(guān)鍵時刻 ,教師應(yīng)該引導他們樹立必勝的信心 ,堅決成功的信念 ,學會找尋解決困難的方法；引導他們在感知和體驗文本的根底上 ,認真思考并從中受益 ,以便形成積極的人生態(tài)度。八年級 ,正是學生思維從感性向理性過渡的重要時期。本文的相關(guān)內(nèi)容與學生固有的信息儲藏形成了一定的信息差 ,所以本文能夠激活學生的思維 ,刺激和豐富他們的好奇心與求知

2、欲。針對以上的分析 ,教學中擬采用以下方法：1首先布置預習。從兩個大的方面引導學生預習：請同學們提出自己最感困惑的問題。用筆勾畫出自己最喜歡的段落或句子或詞語 ,并談?wù)勛约合矚g的理由。2在進行課堂教學時 ,我準備從以下幾個角度切人：讓學生整體感知文本。采用自主、合作、探究的方式 ,師生合作、生生合作共同解決疑難問題。引導學生分角色朗讀重點段落 ,體味人物的心理活動及思想感情。引導學生深人探究 ,把握文章的主旨。體驗反思：創(chuàng)設(shè)情境 ,給學生提供一個可供吸納和構(gòu)建的平臺。3拓展延伸。請同學們聯(lián)系生活實際 ,談?wù)勛约旱摹叭松?jīng)驗?！窘虒W設(shè)計】教學目的一、知識與能力1概括文中的主要事件。2感受文中的心

3、理描寫和語言描寫 ,體會作者的思想感情。二、過程與方法1讓學生自主解讀文本 ,充分提出自己感到困惑的問題。2課堂上。采用自主、合作、探究的學習方式 ,讓學生充分地分析問題和解決問題。引導學生多角度解讀課文和品味語言。三、情感態(tài)度與價值觀體會文中所蘊含的生活哲理 ,能正確地面對困難和運用恰當?shù)姆椒ㄈ?zhàn)勝困難 ,初中二年級語文教案?鄂教版八年級語文上冊教案全集第五課?走一步 ,再走一步?。教學重難點重點：引導學生體會文中所蘊含的生活哲理。難點：品味文中富有表現(xiàn)力的語言。教學安排一課時1認真預習課文 ,讀一讀 ,想一想 ,品一品。2熟讀課文 ,揣摩精彩的字、詞、句、段 ,結(jié)合自己的理解與體驗 ,聯(lián)系

4、實際 ,談?wù)勼w驗或啟示。教學步驟第一課時一、導人新課 ,激發(fā)興趣 ,調(diào)動學生的情感體驗二、導語一：師：同學們 ,你們有過緊張害怕的經(jīng)歷嗎?如果有 ,請你談一件令你緊張害怕的往事。(學生們紛紛談自己的經(jīng)歷)師：大家談得好極了 ,談出了自己的真切體驗?？磥戆?,親身經(jīng)歷的害怕的事確實令人難以忘記 ,也許這種體驗會讓我們銘記一輩子?，F(xiàn)在 ,讓我們來共同感受一下：一位8歲少年是如何戰(zhàn)勝緊張與害怕的。導語二：師：同學們 ,你們有過冒險的經(jīng)歷嗎?如果有 ,請你們談?wù)劸唧w的經(jīng)過 ,然后說說你從中獲得了什么教訓(或道理)?(學生們談經(jīng)歷和感悟)師：今天 ,我的收獲很大。因為我感受著大家的感受 ,體驗著大家的體

5、驗 ,感悟著大家豐富多彩的人生思考。我相信 ,這種分享 ,不僅僅是對我 ,對我們每個人 ,都具有深刻的意義。(這一板塊 ,旨在激發(fā)興趣 ,調(diào)動學生的情感體驗。我在兩個班分別采用了不同的導語 ,結(jié)果有很大的差異。導語一能夠讓全體學生很快地進入狀態(tài) ,搜尋翻找記憶中的往事 ,課堂氣氛一下子被激活；而導語二卻讓局部學生卡了殼。因為多數(shù)人沒有經(jīng)歷過冒險的事 ,所以根本就無從談起。此外 ,對初二的學生而言 ,本文敘事性很強 ,所以我力圖讓學生在文本的影響下 ,學會有條理地陳述一件事。)二、走進文本1整體感知文本。要求學生大聲朗讀課文。鼓勵他們根據(jù)提示 ,概括文本的主要內(nèi)容。師：首先請同學們各自大聲朗讀課

6、文 ,帶著兩個任務(wù)去讀。第一 ,請依據(jù)我的提示 ,說說本文寫了一件什么事情。(提示：在一個悶熱的下午 ,我 ,最后。)第二 ,提出你感困惑的問題。(概括文本的主要內(nèi)容 ,教師為什么要給一定的提示呢 ,直接讓學生表述不行嗎?原因有兩點：第一 ,防止學生步入“泛泛復述課文的誤區(qū)；第二 ,給學生搭梯子 ,讓其“跳起來摘桃子 ,在實踐中增強他們解決問題的自信心和成就感。)學生讀課文 ,并在書上圈點勾畫。教師板書完“提示后 ,在學生中巡視。在此過程中 ,發(fā)現(xiàn)有些學生勾畫出不認識的字詞。據(jù)此。教師在黑板上進行了集中歸類。字詞有：啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(Iínxún)噗噗(p)訓誡(jiè)納罕(nàhn)迂回(y)頭暈?zāi)垦?xuàn)(這個環(huán)節(jié)是在教學過程中隨機生成的。我原以為這一課的生字詞比擬簡單 ,就可以忽略不講?？墒聦嵣蠈W生的水平千差萬別 ,不了解的大有人在。由此看來 ,教師還得引導學生多多積累字詞 ,不可聽之任之。)師：一位教育專家說過：生命的交往、思想的交流和思維的碰撞 ,往往能夠進射出智慧的火花。下面請前后四人小組合作交流 ,討論問題。把能夠解決的問題在組內(nèi)盡快解決 ,把不能解決的問題進行篩選和整理 ,然后提出一兩個全組最難解決的問題 ,并