少兒聲樂(lè)培訓(xùn)計(jì)劃

1、篇一：幼兒園聲樂(lè)培訓(xùn)2012 年幼兒園聲樂(lè)培訓(xùn)計(jì)劃及方案一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組員：中班、大班教師二：指導(dǎo)思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量 的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基 本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。三、基本功訓(xùn)練原則： 1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛 煉相結(jié)合。 3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比

2、檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則四、音樂(lè)基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面 | ：1、聲樂(lè)培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲 ，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢(shì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確， 吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從 教材中自選）要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。3、樂(lè)理：掌握基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，熟練把握幼兒教材音樂(lè)知識(shí)4、鍵盤(pán)培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤(pán)樂(lè)器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌 曲，并能自彈自唱。演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無(wú)明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。

3、5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂(lè)曲（包括律 動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。閱讀 （）|幼兒園2012年11月份教師基本功一一音樂(lè)培訓(xùn)方案第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲 譜（從教材中自選）要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一）理論培訓(xùn)內(nèi)容：1 、舞蹈的基本理論知識(shí)2、舞蹈的主要特征3、按風(fēng)格劃分：中國(guó)古典舞、中國(guó)民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞4、舞蹈基本技能培訓(xùn)4、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編（二）技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：1 、成品民族舞2、教師陽(yáng)光體

4、操分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個(gè)階段：第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。第二階段學(xué)習(xí) 1-2 個(gè)成品舞第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編。 第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊(duì)形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過(guò)過(guò)程中三次作業(yè)形 式進(jìn)行考核（附考核表），并進(jìn)行一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動(dòng)。篇二：導(dǎo)學(xué)：兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí) 入門(mén)十大要領(lǐng)兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)入門(mén)十大要領(lǐng) 導(dǎo)語(yǔ) 通過(guò)多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。從 演唱的姿勢(shì)、打開(kāi)咽喉腔體、呼吸訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等 十個(gè)方面來(lái)論述了兒童聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)全過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)了聲樂(lè)教學(xué)中

5、應(yīng)掌握的“度” 和技巧。兒童聲樂(lè)教學(xué)一直沒(méi)有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過(guò)多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì) 兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。6 12 歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛(ài)，沒(méi)有共鳴，音高上不去，沒(méi)有氣息支持，白聲，唱 歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問(wèn)題。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí) 機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè) 八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū) 聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開(kāi)開(kāi)嗓子，就

6、像運(yùn)動(dòng)員賽前 活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開(kāi)嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn) 行技巧訓(xùn)練?！狙莩淖藙?shì)】(1) 站立姿勢(shì)。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo) 準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開(kāi)站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花 板的感覺(jué)，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。(2) 面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺(jué)應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心 甜美的笑容。【打開(kāi)咽喉腔體】(1) 無(wú)聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開(kāi)擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠 內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌

7、尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。 學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練 3 分鐘。(2) 單元音 a、 o、 e、u、i 運(yùn)用打呵欠的方式按順序說(shuō)出來(lái)，從高、中、低童連貫不留痕跡地 反復(fù)練習(xí) 5 分鐘，說(shuō) i 時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來(lái)的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑 狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉?！締卧?、復(fù)合元音的練習(xí)】a、o 在打開(kāi)咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o 音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛??；用u 音練習(xí)，很容易打開(kāi)通道獲得高音，主動(dòng)用上氣息。此外， lu 在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的 現(xiàn)象，練

8、習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對(duì)于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來(lái)訓(xùn)練， 很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開(kāi)通道獲得高音(頭聲)，輕聲、 假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。【呼吸訓(xùn)練】呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對(duì)于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童 的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來(lái)常常感到氣息不夠用，特別是唱較長(zhǎng)童 時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。(1) 深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開(kāi)和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰 圍有漲滿(mǎn)感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀s 音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間

9、的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問(wèn)題。(2) 吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個(gè)稍長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方， 放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長(zhǎng)。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動(dòng)的頻率 辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺(jué)呼吸時(shí)腹部的對(duì)抗作用。這一練習(xí)既鍛煉 了腹部的力量，又對(duì)增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助?！疽ё滞伦帧?咬字吐字練習(xí)：唱歌和說(shuō)話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬 字吐字。歌唱語(yǔ)言是建立在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上，通過(guò)藝術(shù)加工，形成歌唱語(yǔ)言的規(guī)律。在演 唱歌曲之前，要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中

10、的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過(guò) 程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的 目的；在表現(xiàn)抒情類(lèi)歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字 技術(shù)?！竟?jié)奏訓(xùn)練】 節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì) 節(jié)奏變化的靈敏性?！咎?、附點(diǎn)音符的練習(xí)】 跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸 保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。【歌曲的處理】 兒童唱歌教學(xué)的基本要求是

11、：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，使其有感 情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來(lái)，對(duì)歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生 的音樂(lè)想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲小機(jī)靈的歌旋律活潑、開(kāi) 朗、熱情；內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛(ài)惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為 樂(lè)等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上的旋律，把動(dòng)畫(huà)片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形 象地表現(xiàn)出來(lái)。這就提示我們?cè)谘莩獣r(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在 啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過(guò)有感情地范唱、語(yǔ)言的解說(shuō)、引導(dǎo)、肢體語(yǔ)言的示范等教學(xué)方法的 運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造的意

12、境和情感的氛圍中?！韭曇粑恢谩?選用不同的聲音位置來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級(jí)下 冊(cè)五單元山東民歌沂蒙山小調(diào)時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來(lái)訓(xùn)練，孩 子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練大海啊，故 鄉(xiāng)這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來(lái)演唱，既不失 去可愛(ài)的童聲音樂(lè)，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想?！尽柏Q”“含”“深”“空”】 童聲訓(xùn)練一定要從高位置開(kāi)始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_(kāi)咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自 然放松，用單元童 o 進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要

13、吸深至肺底； “空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等?？傊?，兒童聲樂(lè)教學(xué)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著的藝術(shù)技巧， 只能用心、用嗓、用耳朵去感覺(jué)。聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題，而是培養(yǎng)他們掌握科 學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過(guò)我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱 基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音樂(lè)感覺(jué)較好，口形正確，喉頭穩(wěn)定，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn) 換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運(yùn)用；演唱完整、緊湊、較感人，能較好 表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感；演唱姿勢(shì)正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá) 到業(yè)余歌唱考級(jí)七級(jí)以上。【延伸閱讀兒童聲樂(lè)】 金嗓

14、子小百靈歌舞表演 報(bào)班指導(dǎo)： 3-6 歲，最專(zhuān)業(yè)的幼兒音樂(lè)普及提高教育課程。課程介紹：激發(fā) 3至 6歲兒童在音樂(lè)領(lǐng)域的潛能，課程以歌唱為主，再結(jié)合一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng) 作，也為預(yù)在將來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)（聲樂(lè) 器樂(lè) 舞蹈）特長(zhǎng)的孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程幫助兒童美 化聲音、開(kāi)放性格、鍛煉膽量，促進(jìn)心靈交流 , 孩子們?cè)诙唐趦?nèi)能夠較為正確歌唱，敢于表演， 喜愛(ài)歌舞體現(xiàn)愛(ài)的教育。金嗓子童聲訓(xùn)練課程報(bào)班指導(dǎo)： 6-12 歲，作為興趣愛(ài)好，以及考級(jí)（ 1-6 級(jí)），預(yù)考小升初特長(zhǎng)生均可報(bào)名課程介 紹：課程內(nèi)容選自中央音樂(lè)學(xué)院考級(jí)教材，共分初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班三個(gè)階段。學(xué)習(xí) 科學(xué)的發(fā)聲方法，根據(jù)年齡和聲帶發(fā)育的情況擴(kuò)

15、展音域，學(xué)習(xí)吐字和咬字、歌曲的完整性和基 本表現(xiàn)等知識(shí)，提高少年兒童的歌唱發(fā)聲和演唱技巧，達(dá)到考級(jí)和小升初的要求?？技?jí)要求： 至少達(dá)到初級(jí)班 1-2 級(jí)，中級(jí)班 3-4 級(jí)，高級(jí)班 5-6 級(jí)。金嗓子童聲表演課程報(bào)班指導(dǎo)： 8-12 歲，須有童聲訓(xùn)練基礎(chǔ)，參加考級(jí)（ 6-10 ）級(jí)、小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生，和各類(lèi) 聲樂(lè)比賽以及各類(lèi)演出的學(xué)生。課程介紹：童聲表演在學(xué)習(xí)童聲訓(xùn)練基礎(chǔ)后，提高技巧的同時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演，加強(qiáng)每首歌曲 的表現(xiàn)能力。根據(jù)年齡和聲帶發(fā)育的情況擴(kuò)展音域，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，參加考級(jí)（ 6-10 級(jí)）和 比賽以及小升初的課程。考級(jí)要求：至少達(dá)到初級(jí)班 6-7 級(jí)，中級(jí)班 8-9 級(jí)，高級(jí)班

16、910 級(jí)。視唱練耳 報(bào)班指導(dǎo)：合唱團(tuán)，管樂(lè)團(tuán)隊(duì)員必學(xué)科目，小升初特長(zhǎng)生必考輔科。以及想識(shí)五線譜已備學(xué)聲 樂(lè)器樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生。課程介紹：專(zhuān)家授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)五線譜及樂(lè)理知識(shí)，節(jié)奏練習(xí)，視唱，以及聽(tīng)音書(shū)寫(xiě)，訓(xùn)練音 準(zhǔn)。小升初專(zhuān)家小班 :學(xué)校針對(duì)歷屆考試內(nèi)容形式，特聘資深專(zhuān)家 1對(duì) 1 輔導(dǎo)，我校 2010 年小升初專(zhuān)家班達(dá)到 85% 的通過(guò)率。聲樂(lè)高端課程：篇三：兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)方法 兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)方法 前言 生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒(méi)辦法通過(guò)請(qǐng)老師來(lái)學(xué)習(xí)聲 樂(lè)，我的孩子也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，所以我特別能體會(huì)到這種苦惱與無(wú)奈。由于人生的幸運(yùn)，讓 我的孩子有機(jī)會(huì)與音樂(lè)結(jié)緣，有機(jī)

17、會(huì)找老師學(xué)習(xí)唱歌，同時(shí)我自己也下了特別大的功夫深入鉆 研關(guān)于聲樂(lè)發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng)，通過(guò)巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越 來(lái)越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的，那里還有針對(duì)唱歌的私人訂制理念，就是尊重學(xué)生的差 異性，取之所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，根據(jù)學(xué)生不同程度，為學(xué)生制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性的教學(xué)， 切實(shí)解決問(wèn)題，真正意義上自由的調(diào)動(dòng)身體的力量，放開(kāi)聲音、富有激情的歌唱。越來(lái)越懂得 不會(huì)唱歌的人唱不好歌的原因。初學(xué)階段的訓(xùn)練時(shí)的現(xiàn)象很多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的， 能唱歌嗎 ?其實(shí)兒童在初級(jí)階段唱歌時(shí)，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多，如：歌 曲速度較快

18、或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對(duì)歌曲的熟悉程度等，都會(huì)影響到音準(zhǔn)和 節(jié)奏。演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視 視唱練耳。耳朵聽(tīng)不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音; 演唱時(shí)跟不上音樂(lè)節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂(lè)。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂(lè)訓(xùn)練要一同抓起，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)之后，在演唱歌曲時(shí)， 才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔?、歌唱?置不夠、換聲點(diǎn)沒(méi)有充分的準(zhǔn)備等等，通過(guò)不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱 技巧及演唱風(fēng)格。呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂(lè)的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開(kāi)口就唱，如何運(yùn)用氣息呢 ? 我

19、們可以把日常生活中常遇到的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如上體 育課時(shí)跑步后氣喘吁吁時(shí)的樣子，模仿的基本像時(shí)，讓他出說(shuō)說(shuō)身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺(jué)呢 ?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎 ?你能在唱不同音高時(shí)，同樣使用上這些感覺(jué)嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢 ?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)技 巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂(lè)的目的。咬字吐字練習(xí)：唱歌和說(shuō)話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必需運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬 字吐字。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合， 立刻唱出每個(gè)字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過(guò)早的

20、歸韻就會(huì)出現(xiàn)沉重的鼻音， 當(dāng)在快唱完這個(gè)字的韻尾處時(shí)，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá)， 從而提高整部歌曲的完整性。打開(kāi)喉部練習(xí)：也就是發(fā)聲訓(xùn)練在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開(kāi)時(shí)，如直接給他們說(shuō)要把喉部打開(kāi)，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見(jiàn)的事物來(lái)給他們打比方，如：當(dāng)你唱歌的時(shí)候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個(gè)雞蛋 ( 是豎著放的 ) ，你的喉嚨有什么樣的感覺(jué) ?學(xué)生 會(huì)很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺(jué)。發(fā)聲練習(xí)一般都采用單純的母音，歐洲傳統(tǒng)唱法用 ae(e)iou 六個(gè)母音構(gòu)成的單韻母以及若干個(gè)復(fù)韻母 態(tài)，舌平放， a 是母音中最閃亮的因素

21、，一般都用 共鳴作用最理想的音素。aeiou 五個(gè)母音，我國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)用1a 發(fā) a 母音時(shí)，口腔開(kāi)度大，嘴成自然狀a 母音開(kāi)始發(fā)聲， a 是歌唱發(fā)聲引長(zhǎng)和發(fā)揮a 音可以調(diào)整出三種狀態(tài)和效果1. 靠前的a音，上顎略提，聲音的焦點(diǎn)集中在上牙門(mén)齒后，這時(shí)的 a音集中且明亮度大 2. 適中的a音，上顎提的較高一些，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時(shí)a音集中，圓潤(rùn)而明亮a 暗而渾厚 2i 發(fā) i 母i 音的聲帶張力好，3 靠后的 a 音，上顎提的更高一些，聲音焦點(diǎn)集中再軟顎部分，這時(shí)的 音時(shí)，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀，嘴角展開(kāi)，舌尖抵下齒背， 有較明顯的明亮度，由于口腔開(kāi)度較小，門(mén)齒空隙窄些，說(shuō)話時(shí)

22、無(wú)礙，但發(fā)聲歌唱時(shí)，口腔適當(dāng)開(kāi)一些，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi)，喉頭可保持 e 音狀態(tài)，但不可太用力，這樣可獲得明亮 圓潤(rùn)的 i 音，發(fā)聲練習(xí) i 音時(shí)，喉頭易上移，舌根也易緊，解除這種狀態(tài)的方法，可在 i 音冠 以子音 lnm 唱成 linimi ，由于舌尖和唇參與運(yùn)動(dòng)，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移 的傾向，使i音圓潤(rùn)而明亮。3u 發(fā) u 母音時(shí)嘴前撮呈圓行，舌的后部升高，一般人很少?gòu)膗 母音開(kāi)始練習(xí)發(fā)聲，因?yàn)樗档?，不容得到滿(mǎn)意的明亮度，常常用它來(lái)調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u 音時(shí)，喉頭上移甚至不恰當(dāng)?shù)挠昧σ垣@取 u 母音的明亮度，這樣的練習(xí) u 母音是錯(cuò)誤的，實(shí)際上 u 母音是形成正確的

23、喉 頭位置，穩(wěn)定喉頭，放松喉部肌肉，最理想的 u 母音，如果用打哈欠的感覺(jué)開(kāi)喉，撮嘴，放松 喉部肌肉唱 u 音，喉頭就會(huì)自然向下移動(dòng)到發(fā)聲的最佳位置，由于舌后縮而增大了口腔前部空 間， u 母音的共鳴響度也就在口腔前部整個(gè)空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的 初學(xué)者，從u母音開(kāi)始練習(xí)可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e（鵝）和e（哎）鵝和哎母音作為發(fā)音練習(xí)都有其不足之初， e 鵝音要求舌尖后縮，舌后部稍高，喉部著力發(fā)鵝 音時(shí)，易產(chǎn)生喉頭聲音過(guò)重，喉緊而不利于打開(kāi)喉嚨，e 音舌前伸，且前部隆起成哎音，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果，發(fā)聲練習(xí)e母音時(shí)，實(shí)際上是按美聲唱法發(fā)聲練習(xí)所用的e母音要求練習(xí)，既發(fā) e音時(shí)，舌平放，并開(kāi)口呈 e、ei之間的狀態(tài)，后咽壁和舌根離的 開(kāi)一些，利用喉咽部分空間增大而打開(kāi)喉嚨， e 音既有 i 音的張力和明亮度，又有 a 音圓潤(rùn)結(jié)a 音 i 音困難的初學(xué)者，o母音宜找到較理想的口腔共 u 母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機(jī)實(shí)，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用，一些發(fā) 用 e 音練習(xí)都能取