師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

1、師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)作者：陳前霞這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理 學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的 作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師 傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課， 怕被揭短。所以端正態(tài)度 是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題， 放下了包袱，就 會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多， 講課也就更加有激情，對(duì) 學(xué)生的感染力就更大。2、如何備課？因?yàn)橐谡n前

2、向師傅闡述備課的構(gòu)思， 所以備課時(shí)會(huì)特別注 意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)， 而不是為了講內(nèi)容而 講課，從而使自己的備課水平有了提高。 師傅在她的課中有什么好的舉措， 有什 么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能 夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反 饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在 理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉 心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。4、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽?zhēng)?/p>

3、傅的課也有很大收獲。 許老師的課最大的 特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 真正地做到了 讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美， 欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生 活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到 了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò) 程中，我受益匪淺。這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下， 良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為 我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活 動(dòng)的受益者。師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)作者：嚴(yán)

4、祖華師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌 握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)， 盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái)，并 形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。 幼兒園不但為教師們 搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò) 程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思 想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做 到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過(guò)帶教師徒雙方達(dá)到“教 學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好

5、朋友、 好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助， 互相促進(jìn)。一、制定帶教計(jì)劃學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”二、一課多研活動(dòng)袁芳老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高 課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。幼兒園組織教師演講會(huì)。袁芳老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這 段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了

6、自身的文化知識(shí)基 礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái)，要通 過(guò)自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地 上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展。新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人 智慧。半學(xué)期來(lái)，袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出 了教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱 愛工作的熱情高漲，承載著自己

7、的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)1、青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情， 激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)， 意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3 、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于 探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。八、機(jī)制和效益1 、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡 發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。2 、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶 動(dòng)全校教師

8、的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。3 、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。九、問(wèn)題及努力方向1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備 課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透 力的自覺意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階

9、 梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快 速地提高教育教學(xué)能力，4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)， 造就一代新教師， 以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始 終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一 位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕 捉的焦點(diǎn)，靈感的來(lái)源，我們?cè)絹?lái)越離不開那些可愛的孩子們。 在實(shí)踐中我們始 終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的 環(huán)境讓幼兒自

10、主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿 意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界， 使幼兒感受成功和 喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有趣的主 題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享， 一起成為虛心 好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。尤老師的樂于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，她能在日常 生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的 興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心，家 長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái)，袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開放， 獲得了大家的肯

11、定，管理班級(jí)的能力也有了很大的提高。 她的努力也換來(lái)了孩子們的愛戴， 家長(zhǎng) 的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī)， 這與她的勤奮與努力分不開。師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)袁方時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又在每天的忙忙碌碌中過(guò)去了。 本學(xué)期 我園繼續(xù)采用了“師徒結(jié)對(duì)、互幫互助”的形式，來(lái)提高我們教師的自身素質(zhì)， 而我，有幸成為了與我搭班的袁芳老師的師傅，在學(xué)期初我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的安排下 簽定了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們兩個(gè)人在班級(jí)管理和 業(yè)務(wù)能力方面互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身的素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)我們通過(guò)互 幫互助，我們兩個(gè)人在班級(jí)管理和教學(xué)能力方面都有了

12、長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、結(jié)合我們各自的原有水平和實(shí)際情況制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃與我結(jié)隊(duì)的袁芳老師年輕有活力，對(duì)待班級(jí)各項(xiàng)工作積極主動(dòng)，但是由于是 新教師而且學(xué)的是非學(xué)前教育專業(yè)， 面對(duì)全新的二期課改新理念，袁芳老師在領(lǐng) 會(huì)新理念精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面稍欠缺。學(xué)期初我們兩個(gè)人根據(jù)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì), 找出了各自需要提高的地方，于是我們認(rèn)真分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于好的地方， 提出來(lái)大家一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，互相幫助其改正，讓我們?cè)谠械幕A(chǔ) 上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了這學(xué)期的師徒結(jié) 對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。二、做好指導(dǎo)帶教工作，共同提高

13、我根據(jù)簽訂的協(xié)議書的要求，平時(shí)關(guān)心袁芳老師的課堂教育教學(xué)和班級(jí)管理 工作，經(jīng)常詢問(wèn)她在教學(xué)工作中有什么困難， 互相商討搞好課堂教學(xué)和班級(jí)管理 各項(xiàng)工作，每個(gè)月盡量抽出時(shí)間互相聽取隨堂課，每次聽好課互相進(jìn)行交流評(píng)析， 我們兩個(gè)上公開課的時(shí)候，我們會(huì)互相討論教學(xué)方案，反復(fù)試教，直到滿意為止， 本學(xué)期袁芳老師的兩節(jié)公開活動(dòng)以教育理念的轉(zhuǎn)變贏得了園領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的 一致好評(píng)。在結(jié)對(duì)的時(shí)間里，我們還及時(shí)的進(jìn)行階段性的交流情況， 吸取好的經(jīng) 驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，做好示范榜樣作用與此同時(shí)，我也把自己視為她的互學(xué)互長(zhǎng)的朋友，首先我做到嚴(yán)格要求自己， 不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)袁

14、芳教師勇于學(xué)習(xí)的精神。 如為人處世應(yīng)謙 虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長(zhǎng)，雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比 袁芳老師豐富，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目 標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的骨干教師和老教師請(qǐng)教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)， 努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。 其次，在其他老師上 公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)， 并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)析, 使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資 料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。 我努力使自己在工作態(tài) 度、師德方面以及教學(xué)能力方面為袁芳老師做示范榜樣

15、作用。總之，在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，通過(guò)我們互幫互助的學(xué)習(xí)，我們兩個(gè)在 教學(xué)能力和班級(jí)管理方面有了進(jìn)步。但是根據(jù)結(jié)對(duì)協(xié)議書上的要求，在指導(dǎo)徒弟 參加學(xué)校的各類競(jìng)賽活動(dòng)和撰寫論文方面較欠缺。 我想，在下學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)中， 我們要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，希望我們互相勉勵(lì)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)許昌云推薦轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧這半個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，一 應(yīng)俱全。在師父和其他老師們的關(guān)愛下，我很快適應(yīng)了王店中心小學(xué)的教育教學(xué) 工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了學(xué)校教師的職責(zé)。在教育教學(xué)中我一路走來(lái)， 在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！拜師學(xué)藝，在王店中心小學(xué)，我為成為肖老師和顏習(xí)翠老師的徒弟

16、而覺得幸 福。兩位師父風(fēng)格各不相同，卻又各成典范，顏習(xí)翠老師深入淺出，引人入勝， 肖老師娓娓道來(lái)，細(xì)水長(zhǎng)流。他們的別具特色的授課風(fēng)格為我提供了很多方便的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。在師父的熏陶下，我漸漸適應(yīng)并能夠融入到我的工作崗位上。我和顏習(xí)翠老師同時(shí)承擔(dān)六年級(jí)的教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)性質(zhì)相似，為 我向師父的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。 開學(xué)初，幾乎顏習(xí)翠老師的每一堂六年 級(jí)的新課內(nèi)容我都去學(xué)習(xí)，在顏習(xí)翠老師的指導(dǎo)下，我很快了解了六年級(jí)學(xué)生的 特點(diǎn)，適應(yīng)了六年級(jí)的課堂教學(xué)。兩位師傅嚴(yán)格而有耐心。每次問(wèn)她們問(wèn)題，總 會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)其想法。在相互的探討與思考中讓我在兩位師傅身上學(xué)到 了不少東西！在師傅的鼓勵(lì)

17、、指導(dǎo)和幫助下，我與自己的學(xué)生共同成長(zhǎng)。師傅在 教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才 能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在師傅老師的建議、指導(dǎo)下，我堅(jiān) 持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)?課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同 鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好 地吃透教材。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

18、。 師傅聽完 課后，就會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的做法好不好， 評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到 了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。 師傅在給我評(píng)課時(shí)，不 僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討， 每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至我課 堂學(xué)生回答問(wèn)題是我的表情，我與學(xué)生的距離，每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨， 使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行 教學(xué)研究，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合， 努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如 在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當(dāng)， 但又 不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反應(yīng)

19、 情況和所取得的效果。這種感受師傅會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我， 從而起到了肯 定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。 師傅對(duì)我的要求很嚴(yán)格，要 求我教案每一個(gè)環(huán)節(jié)都要寫的很詳細(xì)， 教學(xué)意圖寫明確，教學(xué)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教 學(xué)目標(biāo)展開。每次的教案修改，師傅都是耐心地用不同顏色的字體給我標(biāo)注出來(lái)。其次，在聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上，師傅有著豐富的評(píng)價(jià) 語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在師傅的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就 流逝了，足見他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思 想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。師傅的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，課堂 富有激情與活力，能

20、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的和諧高效課堂。 師傅的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課 堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)也。 課后我們坐在 一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾刚n的過(guò)程中，我慢慢體味到了師傅思想的 靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處， 在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我似 乎感悟到師傅課堂的真諦，并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。再次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式， 這也成為了向師傅 學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在 我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相

21、互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到 提高。此外，師傅的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng) 之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣 的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師父學(xué)習(xí)， 才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，在這近半年來(lái)，我?guī)煾祵W(xué)到了很多東西。我 也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又 一目標(biāo)。師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)作者：吳曉娟師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌 握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)， 盡快使青

22、年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái)，并 形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。 幼兒園不但為教師們 搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò) 程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思 想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做 到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過(guò)帶教師徒雙方達(dá)到“教 學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋 友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相 幫助，互相促進(jìn)。一、制定帶教計(jì)劃學(xué)期初，我們

23、明確了帶教對(duì)象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”二、一課多研活動(dòng)袁芳老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高 課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。幼兒園組織教師演講會(huì)。袁芳老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶 班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知 識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái)， 要通過(guò)自身的努力，載著自己的理想和

24、追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的 土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展。新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人 智慧。半學(xué)期來(lái)，袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出 了教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱 愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)1、 青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教

25、師身上的朝氣、熱情, 激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)， 意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3 、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于 探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。八、機(jī)制和效益1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā) 展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng) 全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。九、問(wèn)題及努力方向1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重