2020年數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告

1、數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告如何進行試卷質(zhì)量分析試卷分析是對教學(xué)測試的反思、是對教師教的反思、也是對學(xué)生學(xué)的反思 , 試卷分析是提高命題水平必不可少的一個環(huán)節(jié)。 下面就是的數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告， 一起來看一下吧。本試卷以數(shù)學(xué)課程標準為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識點和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：1 、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識點點融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。2 、 注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點的考查， 試題涉及的知識

2、點點基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點點分布較為合理。主要有“分數(shù)的意義、 24 時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識點相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點點的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。3 、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低要求， 并且都控制了試題的難度， 注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點， 避免過高要求。 這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證； 注重對重點知識點的考查， 關(guān)注學(xué)生的 “數(shù)感”、“分析能力”、

3、“計算能力”、“應(yīng)用知識點”的形成。4 、體現(xiàn)考查對數(shù)學(xué)的思考。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（ 1）題考查學(xué)生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；第三題（4）題是與語文學(xué)科整合， 給學(xué)生自主思維空間的題型， 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間， 體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識點理解的考查， 有利于促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。二、取得的成績1 、基礎(chǔ)知識點掌握扎實。從批

4、卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識點掌握的比較扎實?；A(chǔ)知識點考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外， 大部分的題目學(xué)生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識點掌握的比較好。2 、獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。在考試時， 學(xué)生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求， 解答的情況比較令人滿意， 說明學(xué)生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。3 、學(xué)生的動手能力比較強學(xué)生在解決動手操作的題目時， 正確率比較高, 畫對稱圖形、 小船平移位

5、置畫的準確， 說明學(xué)生的動手能力較強， 這是平時嚴格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。4 、思維靈活，方法多樣。在“我會統(tǒng)計”一題的解答中，學(xué)生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進23 箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。三、存在的問題及原因1 、不注意認真、仔細審題。有的學(xué)生審題不仔細，如選擇題中“ 3 點 15 分在鏡中是幾點多數(shù)學(xué)生都選擇了 9 點 45 分”造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認真。2 、對一些基本概念的認識和理解還不到位。有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和 17.01相鄰的兩個整數(shù)”的題目中，有的學(xué)生寫成了 1

6、7.0 和 18.0 。說明這些學(xué)生對小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認識和理解還不夠。4、數(shù)學(xué)知識點的運用不夠靈活。如“排隊中也有數(shù)學(xué)問題”三1 班有42 人，要排成長方形的方隊，可以有幾種排法。如果要排成方隊，至少要去掉幾人？每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊時只能打兩種排法。5 、基礎(chǔ)知識點的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識點掌握不理想。 如， 有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習(xí)慣； 有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤， 測量不準 確。四、改進意見1 、 針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓(xùn)練。2 、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析， 幫助學(xué)生建立表象。3 、針對一些學(xué)生不會估算，估算能力弱的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。4 、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點后， 要加強對學(xué)生綜