Unit1Wheredidyougoonvacation高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：Unit 1 Where did you go on vacatio n?1a-2d姓名工作單位年級(jí)學(xué)科八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材版本一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析Un it 1 Where did you go on vacati on? 的主要話題為" Talk ing about holidays, vacati ons and past *vents,主要描述有關(guān)假期等過去的事情,學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用 水平、實(shí)踐水平、合作水平及創(chuàng)新意識(shí).重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 一般過去時(shí)及其應(yīng)用.2運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的假期情況及過去的事情.二、教學(xué)

2、目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：1) 掌握并能靈活運(yùn)用本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯.動(dòng)詞及它的過去式：stay(ed), visit(ed), go(we nt), do(did), is/am(was)2) 用"Where did you go.? Did you.? 詢問他人過去的經(jīng)歷.3) 掌握以下句式：(1) Where did sb. go (on vacati on)? Sb.+ went to (on vacation).(2) 一般過去時(shí)的應(yīng)用.2. 水平目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)摪l(fā)生在過去的事情；能聽懂以談?wù)摷倨谧鲞^的事情和談?wù)撨^去的事件及自己的感想為話題的語(yǔ)言材料,并獲取相關(guān)信息.3. 情感目標(biāo)：本

3、節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,從而樂于運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流.三、學(xué)習(xí)者特征分析對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō),一般過去時(shí)在初一下學(xué)期學(xué)過,班中絕大局部?jī)諏W(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn) 度,有一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)根底,上課發(fā)言積極,個(gè)別冋學(xué)表現(xiàn)的還特別出色,但是也有局部?jī)諏W(xué)的理解水平和接受水平不盡人意,學(xué)習(xí)成績(jī)也不穩(wěn)定,需進(jìn)一步增強(qiáng)指導(dǎo).在教學(xué)中,充分利用多媒體,圖片、實(shí)物等,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近,激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)交際情境,讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去, 更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),到達(dá)理想的教學(xué)效果.四、教學(xué)過程Step 1 Warming up an

4、d leadi ng in教師出示圖片：What a won derful vacation !T: I am your English teacher . I have an interesting name “ Vacation Teacher. Haha , my hobby s travelling . This year , on vacation I went to the beach, went to the mountain and visited the Great Wall. It' s wonderful . Could you tell me which cit

5、y I went ?S: Beiji ng.T: Yes, if s a wonderful place. Where did you go on vacation ?設(shè)計(jì)意圖：通過出示圖片和感慨句引起學(xué)生的興趣；通過“假期男孩拉近自己與學(xué)生的差距,通過設(shè)冋引起學(xué)生對(duì)旅游的興趣.Step 2 Prese ntati onWhere did you go on vacati on ?1. T: Did you go out with your pare nts ?S: Yes./ NO.T: Well. Did you go out with your pare nts?S: I went to

6、 Shan ghai. / I stayed at home. / I visited a museum. /I went to the mountain.T: How was your vacati on ?S: It was won derful/ bori ng / excit in g/.The food was delicious.設(shè)計(jì)意圖：在目標(biāo)展示環(huán)節(jié),很自然地引出本節(jié)課二個(gè)重點(diǎn)句型：Did you? Where did yougo on vacati on ? How was .?2.1a Match the activities with the pictures a-g設(shè)計(jì)

7、意圖：完成1a,1c練習(xí),通過幻燈片完成,讓學(xué)生用詞組造句.并且能自由答復(fù)教師提出的問題.Step 3 Liste ning practiceTeach ing 1b ,2a,2b,2c多媒體顯示T: Ok. They are my frien ds. Their n ames are Tina , Xia ng Hua , Sally, Bob , and Tom. Could you tell me where they went on vacation ? Let ' s try. Please listen and number the people in the pictur

8、es.放錄音S:設(shè)計(jì)意圖：完成2d練習(xí),通過聽,讓學(xué)生得出答案.并且說(shuō)出5個(gè)人做什么.Step 4 Practice.T: Where did Ti na go on vacati on ?S: She went to the mountains.:設(shè)計(jì)意圖：完成口語(yǔ)練習(xí),通過師生問答練習(xí),讓學(xué)生寫出對(duì)話.并且2人一組練習(xí)對(duì)話.五、教學(xué)策略選擇與高效課堂融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、通過創(chuàng)設(shè)用實(shí)物教學(xué)法 和圖片教學(xué)情境、弓1入課題學(xué)生和老師交談、答復(fù)下列問題引起學(xué)生興趣并且思考討論通過 出示圖片和感慨句引起學(xué)生的興 趣；通過“假期男孩拉近自己與 學(xué)生的差距,通過設(shè)問引起學(xué)生對(duì) 旅游

9、的興趣.二、新課教學(xué)Where did you go on vacati on ?1. T: Did you go out with your pare nt ?S: Yes./ NO.T: Well. Did you go out with your pare nt ?S: I went toShanghai. / I stayed at home. / I visited a museum. /I went to the學(xué)生和老師交談、答復(fù)下列問題在目標(biāo)展示環(huán)節(jié),很自然地引出本 節(jié)課三個(gè)重點(diǎn)句型：Did you?Wheredidyougoonvacati on ? How was .?mo

10、untain.T: How was the vacati on ?S: It was wonderful/ boring / excit ing/. The food was delicious.三、口語(yǔ)和聽力練習(xí)兩人一組口語(yǔ)練習(xí)和認(rèn)真聽 聽力培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)技能四、三課堂小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),還有 哪些問題和迷惑學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的收獲幫助學(xué)生穩(wěn)固新知識(shí)和檢測(cè)自己六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)工程評(píng)價(jià)等級(jí)非常好較好一般不好非常不 好自評(píng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣學(xué)生的參與度和答復(fù)的積極性認(rèn)真聽課程度,課堂學(xué)習(xí)氣氛課堂作業(yè)完成情況互評(píng)重難點(diǎn)和課堂練習(xí)的正確性七、教學(xué)板書Unit 1 Where did

11、 you go on vacatio n?A:Where did you go on vacation ?B: I went/visited A:How was .?B: It was great/boring 八、教學(xué)反思我所教授學(xué)生生源并不太理想.在我的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)很大問題就是, 學(xué)生們不愛動(dòng)腦筋自己思考問題,而是更愿意被動(dòng)接受,老師教什么就學(xué)什么,老師說(shuō)什么就記什么.外表上看,學(xué)生聽話,學(xué)習(xí)效果也應(yīng)該不錯(cuò).但是在學(xué)生當(dāng)中表達(dá)出來(lái)的問題是, 學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用水平較差,他們沒有通過自己的思考將新知與舊知有機(jī)的聯(lián)系在一起,而是孤立地被動(dòng)接受. 因此,為了開展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用

12、水平,為了開展學(xué)生學(xué)習(xí)水平的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的,我鼓勵(lì)學(xué)生在課上多思考,多表達(dá),盡量通過他們自己的努力來(lái)獲取知識(shí).在本節(jié)課中的表達(dá)有兩點(diǎn)：第一,通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考.本課采用的是話題教學(xué),教師設(shè)計(jì)了一連串 與保護(hù)動(dòng)物話題相關(guān)的問題,并輔以視頻、閱讀及聽力材料,一方面為了激發(fā)學(xué)生的思考, 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望；另一方面,拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生能夠更全面的思考問題.第二,給學(xué)生提供豐富的課外信息.海報(bào)制作環(huán)節(jié),我給學(xué)生提供了比擬豐富的課外信息,學(xué)生不可能都使用,因此學(xué)生需要有所取舍,在這個(gè)取舍的過程中,學(xué)生需要思考,篩選,對(duì) 信息進(jìn)行處理和整合,這對(duì)學(xué)生的綜合水平也是一種鍛煉.學(xué)生的大腦在課上高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了,學(xué)習(xí)的效率也就提升起來(lái)了.本節(jié)課中,雖然還是有少局部學(xué)生在口頭表達(dá)環(huán)節(jié)沒能積極參與,但是整體效果還