2021年幼兒園幼小銜接活動方案

1、2021年幼兒園幼小銜接活動方案幼兒園幼小銜接活動方案尊敬的家長朋友：在3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中，科學領域的科學探究子目 標中有以下行為表現(xiàn)和教育建議：* “能用數(shù)字、圖畫、圖標或其他符號記錄”；* “鼓勵幼兒用繪畫、照相等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果, 注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗，建立事物之 間的聯(lián)系，并分享自己的發(fā)現(xiàn)”；可見，難點在于用符號記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。因此，本周的重點 是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類物品的長度、寬度、甚 至高度。本周課題：小小測量師小貼士：1 .您可以和孩子玩“立定跳遠”的游戲，比一比誰跳的遠，用腳 或鞋子作為測量單位，協(xié)助孩子

2、用圖畫和數(shù)字記錄下來，如“媽媽能 跳6只鞋子那么長，我能跳4只鞋子那么長2 .您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長“，用什么辦 法可以測出來，協(xié)助孩子用布條、繩子等進行測量。比如“我們家的 桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多，但是不到11段”。3 .您可以給孩子提問“同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠 了，用那條為什么要6段呢？“在問題中對孩子進行分數(shù)、整體與局 部關系的啟蒙，注意不要直接告訴孩子答案，而是自己思考。4 .相信經(jīng)過四次的調(diào)查，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時上交的習慣，以身 作則，培養(yǎng)了孩子的守時習慣和任務意識。任務解析：1 .用非標準測量的方法測量物體；2 .對測量的結(jié)

3、果進行思考和比較。3 .能用有意義的符號記錄。幼兒園幼小銜接活動方案指導思想：孩子從幼兒園畢業(yè)后進小學讀書后往往不適應小學的生活，許多 孩子在開學時高高興興地上學，幾個星期后，身體明顯消瘦，病假率上 升，有的害怕上學，對學習產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學之前應做一 些適當?shù)臏蕚?，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好 “幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩 子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。嘗試通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段 多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到 實處。此次活動為走進校園實踐活動。二、活動

4、目的：以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學校工作和發(fā)展方向， 讓各位家長更好地了解學校，謀求幼兒園學生家長對學校工作的支持 與認同；通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認識，實現(xiàn)小學與 幼兒園的有效對接。通過幼小銜接活動，幫助幼學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不 同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小 學階段的學習生活，標尺身心的和諧發(fā)展。三、銜接方案：、成員：組長：楊家清副組長：麥燕文組員：全體一二年級教師、銜接重點：興趣激發(fā)；習慣規(guī)則培養(yǎng);語文學習能力一一聽說讀寫能力方面; 數(shù)學學習能力-一加減運算、思維及操作能力方面；適應能力方面一- 個性，心理，獨立性等。具體

5、措施：A、對幼兒園教師進行幼小銜接專題培訓，、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座C、組織幼兒園參觀小學，與小學聯(lián)誼活動D、進行教師座談，組織教研活動E、組織各類評比或展示活動、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。1、時間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜 交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規(guī)定是四十 分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因 此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生 來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學生活的向往在這時變 成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在

6、 集體活動時間的安排上做了適當延長，大班下學期集體活動時間安排 在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種 時間上的靠攏非常有效。2、學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。 坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本 姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學一 年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。在大班后期 可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要 求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽， 組織幼兒觀看有關錄象，這些活動都收到了很好的效果。

7、3、生活能力上的重點培養(yǎng)加強學生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準 時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務 或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、 任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好 的人際關系能力等方面打下良好的基礎，減少初上小學時丟三拉四， 東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、 有條不紊的生活。4、，學習能力方面的培養(yǎng)、學會準備上課需要的學具和物品。、各種姿勢訓練及達標一坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。、學會認真獨立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。、學習時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的答案。、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。6）、聽讀識字教學以100個會認的字為主要求會認、會讀、會用，期 末100個達標要求100%o注重計算能力的訓練7）、注重思維能力的訓練。5