加、減法的驗(yàn)算

1、加、減法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo):理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)加法實(shí)行驗(yàn)算，培養(yǎng)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):加法和減法的驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)加法和減法互為逆運(yùn)算。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題 師:你單獨(dú)買過(guò)東西嗎?媒體出示超市場(chǎng)景圖小明要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，媽媽帶他去商店買運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。用屏幕顯示教材第27頁(yè)第一幅圖畫。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖講了一件什么事情？（從實(shí)際生活常識(shí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從生活中接受新知識(shí)，激發(fā)探究新知識(shí)的興趣。）提問(wèn):這個(gè)買東西的過(guò)程中包含有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、探索交流，解決問(wèn)題1小組討論并匯報(bào)，教師板書或用屏幕顯示。（1）媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)

2、動(dòng)鞋，一共要付多少錢？（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？ 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式并計(jì)算。 出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音:找的錢對(duì)不對(duì)呢？教師:誰(shuí)能協(xié)助小明解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生發(fā)表看法。 教師:售貨員找的錢對(duì)不對(duì)，也就是要檢查計(jì)算的結(jié)果準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題:加、減法的驗(yàn)算。 2用屏幕顯示例1:一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？13548183（元） 1 3 5 418 1 8 3 教師:我們先討論怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？ 小組討論并在班上交流。（以小組合作的方式討論新知識(shí)體現(xiàn)了集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的集體主義精神。）教師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第27頁(yè)，這

3、些小朋友想出了哪些驗(yàn)算的方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒(méi)有想到的？教師:我們來(lái)一起總結(jié)一下加法驗(yàn)算的方法。（1）用48135，看得數(shù)是不是183。（2）用183135，看得數(shù)是不是48。（3）用18348，看得數(shù)是不是135。（如果學(xué)生提出重新加一遍也理應(yīng)肯定。）歸納:我們看到，驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個(gè)方法，我們也能夠利用原來(lái)的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算的準(zhǔn)確，我們要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺(jué)地在計(jì)算中使用這些方法。3反饋練習(xí):第27頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流:你是用什么方法驗(yàn)算的？通過(guò)驗(yàn)算看出你的計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確嗎？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。（一層進(jìn)一層練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展示水平，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的凝聚力。）45561015645討論：你是怎樣填的？怎樣想的？2練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，用不同的方