《韓國社會與文化I》課程標準（含課程思政）

《韓國社會與文化I》課程標準課程代碼03030531課程類別專業(yè)課程課程類型理論課程課程性質必修課程（考試課）課程學分2課程學時32修讀學期第3學期適用專業(yè)應用韓語合作開發(fā)企業(yè)執(zhí)筆人審核人1．課程定位與設計思路1．1課程定位本課程是應用韓語專業(yè)必修課程，分為《韓國社會與文化I》和《韓國社會與文化Ⅱ》，分別開設在第3、第4學期?！俄n國社會與文化I》以韓國地理、歷史、政治、經(jīng)濟、社會、生活與民俗等方面的知識為主，側重對韓國“社會”的全面了解；《韓國社會與文化Ⅱ》以韓國文學與藝術、教育與科技、交通與觀光等方面的知識為主，側重對韓國“文化”的深入把握，使學生從“社會”與“文化”維度，發(fā)揮“課程思政”的價值引領作用，在中韓兩國社會與文化的對比中，求同存異，培養(yǎng)兼具本土情懷與國際視野的韓語人才。1．2設計思路（1）根據(jù)韓語崗位及崗位核心職業(yè)能力的調研，結合專業(yè)培養(yǎng)方向定位，確定本課程教學目標。（2）校企合作、政府部門參與開發(fā)課程，確定課程內容和結構體系。（3）根據(jù)語言習得規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律、學生情感態(tài)度和文化意識，設置地理、歷史、政治、經(jīng)濟、社會、民俗與信仰、衣食住與一生儀禮相關的主題情境，融入“課程思政”理念，將“思政”“思辨”“思悟”融于“主題課堂”，探索“任務型教學模式”。（4）適當融入新聞熱點，更新教學資源。開發(fā)微課、動畫等優(yōu)質課程教學資源，通過線上線下混合教學，鞏固學生課程學習成果、拓展課程學習的廣度與深度。（5）以多元化、激勵性和應用能力培養(yǎng)為原則，設計課程評價體系，通過大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)“課程思政”對學生的價值供給與行為引導。2．課程目標2．1知識目標（1）學會韓國國家象征、行政區(qū)域與人口、民族與語言、自然條件、世界遺產(chǎn)與旅游風光等地理方面的常識；（2）學會韓國古代歷史、中世社會、近世社會、近現(xiàn)代社會等歷史方面的常識；（3）了解韓國政府、政黨與制度、外交等政治方面的常識；（4）學會韓國經(jīng)濟體制、發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)結構、進出口貿易、知名企業(yè)等經(jīng)濟方面的常識；（5）了解韓國社會階層的演變、社會福利、輿論與媒體等社會方面的常識；（6）學會韓國生活風貌、位階秩序、衣、食、住、行文化與禮儀，熟悉歲時風俗與禮儀，了解人生儀式禮儀等生活與民俗方面的常識。2．2能力目標（1）運用韓國地理知識，制作宣傳海報或PPT，完成韓國地理推介；（2）運用韓國等歷史常識，能夠繪制韓國歷史圖表并推介展示；（3）能夠結合韓國政治常識，對比分析中韓兩國政治體制的異同；（4）能夠結合韓國經(jīng)濟體制、發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)結構、進出口貿易、知名企業(yè)等經(jīng)濟方面的常識，能夠推介韓企文化；（5）能夠將韓國社會常識與中國社會相對比，能夠總結歸納異同；（6）能夠介紹韓國生活與民俗，手繪歲時風俗與禮儀圖片。2．3素質目標（1）擁護黨的基本路線，熱愛祖國，把握社會主義核心價值觀；（2）樹立正確的文化價值觀，具有國際化視野與愛國主義情懷；（3）培養(yǎng)跨文化意識，求同存異，理解并肯定不同文化的素質，具有較高的文化禮儀素養(yǎng)、具有健全的人格；（4）具有良好的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神和團隊合作精神；（5）具有克服困難和面對挫折的意志和毅力，樂觀向上，心理健康。3．教學內容教學內容選取應用韓語專業(yè)教學團隊編寫的校本教材《韓國社會與文化》，該教材擬由大連理工大學出版社出版，按難易程度安排教學內容如下：韓國的地理、歷史、自然資源、傳統(tǒng)文化、禮儀風俗、政治、經(jīng)濟、外交等方面的知識以及韓國經(jīng)濟發(fā)展的原因，現(xiàn)狀，發(fā)展模式等。教學內容序號教學內容技能內容與教學要求知識內容與教學要求素質內容與教學要求學時1韓國地理運用所掌握的韓國國家象征（國旗、國徽、國歌、國花等）、行政區(qū)域與人口、民族與語言、自然條件等地理方面的知識，能夠制作PPT，完成韓國地理推介。學會韓國國家象征（國旗、國徽、國歌、國花等）、行政區(qū)域與人口、民族與語言、自然條件、世界遺產(chǎn)與旅游風光等地理方面的常識。（1）擁護黨的基本路線，熱愛祖國，把握社會主義核心價值觀；（2）培養(yǎng)跨文化意識，求同存異，理解并肯定不同文化的素質；（3）有較高的文化禮儀素養(yǎng)、具有健全的人格。42韓國歷史運用所學的韓國古代歷史（上古至三國時代）、中世社會（高麗時代）、近世社會（朝鮮時代）、近、現(xiàn)代社會（明治維新—1945年光復—至今）等歷史方面的常識，能夠繪制韓國歷史圖表并推介展示。學會韓國古代歷史（上古至三國時代）、中世社會（高麗時代）、近世社會（朝鮮時代）、近、現(xiàn)代社會（明治維新—1945年光復—至今）等歷史方面的常識。（1）擁護黨的基本路線，熱愛祖國，把握社會主義核心價值觀；（2）培養(yǎng)跨文化意識，求同存異，理解并肯定不同文化的素質。63韓國政治能夠結合韓國政府（立法機構、行政機構、司法機構）、政黨與制度（體系、文化、選舉制度）、外交（目標、核心與特點；不同時期政策沿革）等政治方面的常識，對比分析中韓兩國政治體制的異同。了解韓國政府（立法機構、行政機構、司法機構）、政黨與制度（體系、文化、選舉制度）、外交（目標、核心與特點；不同時期政策沿革）等政治方面的常識。（1）擁護黨的基本路線，熱愛祖國，把握社會主義核心價值觀；（2）培養(yǎng)跨文化意識，求同存異，理解并肯定不同文化的素質。24韓國經(jīng)濟能夠結合韓國經(jīng)濟體制、發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)結構、進出口貿易、知名企業(yè)等經(jīng)濟方面的常識，能夠推介韓企文化。學會韓國經(jīng)濟體制、發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)結構、進出口貿易、知名企業(yè)等經(jīng)濟方面的常識。（1）擁護黨的基本路線，熱愛祖國，把握社會主義核心價值觀；（2）培養(yǎng)跨文化意識，求同存異，理解并肯定不同文化的素質；（3）具有良好的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神。45韓國社會能夠將韓國社會階層的演變、社會福利（總體政策；少年兒童福利、老年人福利、殘疾人福利、女性福利、家庭福利；社會保障制度）、輿論與媒體（社會、通訊社、報社、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)媒體）等社會方面的常識與中國社會相對比，能夠總結歸納異同。了解韓國社會階層的演變、社會福利（總體政策；少年兒童福利、老年人福利、殘疾人福利、女性福利、家庭福利；社會保障制度）、輿論與媒體（社會、通訊社、報社、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)媒體）等社會方面的常識。（1）擁護黨的基本路線，熱愛祖國，把握社會主義核心價值觀；（2）培養(yǎng)跨文化意識，求同存異，理解并肯定不同文化的素質；（3）具有良好的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神。46韓國民俗與信仰能夠將韓國生活風貌、位階秩序、宗教，衣、食、住、行文化與禮儀（韓服、韓食、韓屋、交通等），歲時風俗與禮儀（傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至；西方節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、情人節(jié)等），等生活與民俗方面的常識與中國相對比，能制作PPT展開生活與民俗方面的介紹，能用團隊協(xié)作，手繪歲時風俗與禮儀圖片。學會韓國生活風貌、位階秩序、宗教，衣、食、住、行文化與禮儀（韓服、韓食、韓屋、交通等），歲時風俗與禮儀（傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至；西方節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、情人節(jié)等）。（1）擁護黨的基本路線，熱愛祖國，把握社會主義核心價值觀；（2）培養(yǎng)跨文化意識，求同存異，理解并肯定不同文化的素質；（3）具有較強的與人溝通和協(xié)調能力，有團隊合作精神；（4）具有克服困難和面對挫折的意志和毅力，樂觀向上，心理健康。47韓國衣食住與一生儀禮能夠運用韓國衣食住常識，結合人生儀式禮儀（出生、周歲、冠禮、婚禮、花甲、喪葬禮、祭禮），模擬并策劃儀式。熟知人生儀式禮儀（出生、周歲、冠禮、婚禮、花甲、喪葬禮、祭禮）等生活與民俗方面的常識。84．實施建議4.1師資隊伍專任教師需具有碩士及以上學歷，有海外留學或研修經(jīng)歷，深諳韓國社會與文化，有責任心，具備一定的教科研能力。韓籍教師需具有本科及以上學歷，有韓語教育教學經(jīng)歷，有責任心，能夠對學生展開有針對性的指導。4.2教材及相關資源教材方面，選用應用韓語專業(yè)教學團隊編寫的校本教材《韓國社會與文化》，該教材擬由大連理工大學出版社出版。在教學資源的開發(fā)方面，大力開發(fā)教材配套的數(shù)字化教學資源，開發(fā)導學微視頻，開發(fā)內容豐富的教學課件，開發(fā)配套習題，可通過云班課在線作答，并生成考評及診改數(shù)據(jù)。并利用相關教輔材料、網(wǎng)絡資源，將國內外最新的信息和最新的研究成果融入教學，確保信息的實時性、實用性，從而提高教學效果。4.3教學組織模式立足于本課程的教學培養(yǎng)目標，教學過程采用翻轉課堂的形式，課前：布置學習任務，學習完成資料搜集與課前展示。課上：在日韓文化體驗室或多媒體教室，以富媒體資源輔助教學，以講授、小組討論、案例分析等多種教學方法展開教學。課后：完成作品展示與分享。教學的過程中注重學生對韓國社會與文化從宏觀的理解到微觀的把握，較好的掌握有關韓國社會與文化知識，完成文化推介、作品展示、對比分析等，增強理論知識到實踐應用的轉化，促進知識、能力與素質的融會貫通。4.4教學方法與手段以學生為主體，教師為引導，運用任務驅動、案例分析等教學方法組織與實施教學，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，樹立正確的價值觀。通過集中講授、分組學習、翻轉課堂等方式，加大多媒體技術、網(wǎng)絡技術在教學中的應用。通過小程序、知識點講解微課、動畫等資源，實現(xiàn)鞏固與檢驗。運用抖音APP實現(xiàn)成果轉化與分享。4.5教學考核與評價以多元化、激勵性和應用能力培養(yǎng)為原則，注重課前、課上、課后的全過程考核與評價，各單元依據(jù)知識點測試、討論或頭腦風暴、推介視頻錄制等評價載體，運用云班課平臺、小程序、APP等信息化手段，由教師、學生與企業(yè)展開多主體評價。全程記錄，及時反饋，通過大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)“課程思政”對學生的價值供給、資源推送與行為引導。本課程強調課程考核與評價的整體性，堅持過程性考核與終結性考核相結合，其權重比為4：6。即：總評成績=過程考核（40%）+終結性考核（60%）其中，終結性考核為：作品展示，滿分100分。過程性考核內容包括：出勤、課堂表現(xiàn)、課前發(fā)表質量、習題作答、課后作業(yè)完成情況。表2課程過程性考核與評價表階段評價載體/要點評價主體權重信息化手段課前啟化1.知識點測試教師10智慧職教平臺、思維導圖APP2.知識點思維導圖繪制/文脈關鍵詞及相關圖片10課上內化1.討論/頭腦風暴152.答題測評153.知識點總結師生企業(yè)10智慧職教平