Doyoulikebananas說課稿

1、Unit 6 Do you like bananas 說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師大家好！ 我說課的課題是新目標英語七年級上冊第 6 單元 Do you like bananas ？的第一課時。整個說課我將分三個部分進行講述。 第一部分教學(xué)內(nèi)容分析。 第二部分教學(xué)策略。第三部分教學(xué)過程。我先說說教學(xué)內(nèi)容： Do you like bananas ？一課主要是學(xué)習(xí)各種食品的表達及分類， 以及如何用英語詢問或陳述likes and dislikes（ 即各人的喜好）。因此，使學(xué)生學(xué)會apple ， banana ， hamburger 等詞匯并掌握句型： Do you like bananas ?

2、 Yes , I do . / No , I don 是這 t .節(jié)課的教學(xué)重點。 而如何引導(dǎo)學(xué)生詢問或陳述對食物的喜好以及為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的平臺， 合理運用目標句型進行不同人稱之間的交流是這節(jié)課教學(xué)的難點。 為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)， 還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作的能力， 并適時地對學(xué)生進行德育教育，我確定了如下的教學(xué)目標：1、知識與技能：能認讀食物類詞匯并能正確使用本節(jié)課的基本句型；能夠利用老師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行自我學(xué)習(xí)； 能靈活地運用所學(xué)的知識解決實際生活中遇到的問題即達到用英語進行交流，詢問喜好的目的。 2、過程與方法: 運用Communicative teaching

3、 method 交際教學(xué)法和Task-based teachingmethod 任務(wù)型教學(xué)法使學(xué)生通過參與、合作、探究、調(diào)查、采訪、游戲等多種途徑學(xué)習(xí)詞匯和句子的表達。3 、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生勇敢地使用英語，爭做小記者。教育學(xué)生，理解父母，關(guān)心父母，感恩父母。幫助學(xué)生樹立關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。對這節(jié)課， 我將使用這樣的教學(xué)策略： 運用多媒體， 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境。 因為小學(xué)英語不受重視， 他們的知識面相對較窄， 膽子普遍較小， 不敢使用英語與人交流， 甚至有些孩子對英語學(xué)習(xí)本身就缺乏興趣。 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 調(diào)動學(xué)生的參與積極性， 如何為學(xué)生提供更直接的教學(xué)方法， 培養(yǎng)學(xué)

4、生的綜合能力， 如何以豐富多彩的形式操練單詞和展示句型， 讓學(xué)生有更多的機會通過感知英語到模仿他人再到實際運用就成了我本節(jié)課中最大的困難。 綜合考慮， 我選擇了用多媒體進行教學(xué)， 通過課件和部分網(wǎng)站鏈接把課文中的生詞用圖象表現(xiàn)出來， 讓音樂、 動畫刺激學(xué)生的眼、 耳等多種感官去感知和品味， 用媒體創(chuàng)設(shè)的情景吸引學(xué)生參與就會更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 那么， 如何才能在有效的時間里收集到大量的教學(xué)資源呢？我首先利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān) Flash 動畫、圖片、音樂等，再將下載的資源進行修改、加工，整合到自制的課件中。因為多媒體資源，大大的節(jié)省了我的備課時間， 提高了我的工作效率， 保證了我接下來的

5、教學(xué)任務(wù)得以順利完成。下面， 請允許我結(jié)合這節(jié)課所使用的課件說說我的教學(xué)過程。 我將整個教學(xué)過程分成五個部分。首先音樂導(dǎo)入。 我會問學(xué)生， 通過這首歌曲， 你聽見最多的單詞是哪個？引出 Do you like bananas?從而導(dǎo)入新課。這個部分的教學(xué)讓學(xué)生跟隨歡快的節(jié)奏感受英語課的樂趣。我利用課件， 將食品類單詞呈現(xiàn)給學(xué)生們， 引導(dǎo)學(xué)生聽、 讀新單詞區(qū)分食物單、復(fù)數(shù)，并進行教師領(lǐng)讀，個人領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。然后，指出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的定義及用法，然后是聽力練習(xí)和pairwork : 進行對話練習(xí)，學(xué)生通過自己動手完成任務(wù)就會在不自不覺中將單詞及食品聯(lián)系到一起， 既在學(xué)中玩， 又在玩中學(xué)。

6、然后再過渡到課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成課本中的練習(xí)。 Match the words withthe pictures 。 在有效地識記了單詞后， 我們又要再一次來感知一下目標用語 How to ask for the likes and dislikes? 再一次帶領(lǐng)學(xué)生們觀看課件。然后與學(xué)生分享我喜歡的和不喜歡的，I like and I don t like 與學(xué)生交流，了解他們的喜好，從而再次使用目標用語：Do you like ？ Does he like ？對于情感目標的培養(yǎng)就是告訴他們關(guān)心了解自己的父母， 父母關(guān)心愛護我們，我們是否應(yīng)該予以回報，所以我布置了第一個作業(yè)： 1.用今天所學(xué)的知識， 詢問父母對食物的喜好， 如果可以的話， 為我們的父母準備一些他們喜愛的食物。2.下周從家回來每人拿一個水果，回來互相交換，幫助學(xué)生們樹立關(guān)心他人的意識，學(xué)會與人分享。最后，我告訴學(xué)生們，他們表現(xiàn)得棒極了，給予鼓勵。為了培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)， 自我提高的能力， 學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)查找資料， 讓學(xué)生通過課外自我學(xué)習(xí)， 獲取更多的知識并把課堂上所學(xué)的知識和課外自學(xué)的知識結(jié)合在一起， 完成某一項任務(wù)， 即 “找到更多的食品類詞匯，找找