歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

1、歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)時(shí)間】45分鐘【教學(xué)對(duì)象】初三學(xué)生【教材】人教版九年級(jí)第十七章第二節(jié)【教學(xué)內(nèi)容分析】1.教材的地位和作用:歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)。歐姆定律是全章的核心。它反映了電流、電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容由“分析理解歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式”和“利用歐姆定律解決實(shí)際問(wèn)題”兩部分構(gòu)成。2.課標(biāo)要求:分析歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到歐姆定律。使用歐姆定律分析簡(jiǎn)單電路問(wèn)題。培養(yǎng)邏輯思維水平。3.教材的編寫(xiě)思路:教材首先通過(guò)第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納得到歐姆定律。定律得出之后，安排了兩個(gè)例題。例題一是聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，目的是讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際用電器中進(jìn)場(chǎng)使用電

2、阻實(shí)現(xiàn)對(duì)電路中電流的有效控制。例題2則為第三節(jié)伏安法測(cè)電阻作鋪墊。4.教材的特點(diǎn):（1）注重讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納定律；（2）注重使用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 【學(xué)生情況分析】1.學(xué)生的興趣:有一定的物理基礎(chǔ)，對(duì)物理問(wèn)題表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲望。2.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生在第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)了解電流、電壓、電阻三者之間的定性關(guān)系；對(duì)日常生活中的安全用電有感性理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）通過(guò)度析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納得到歐姆定律（2）理解歐姆定律，能使用歐姆定律解決生活中的電路問(wèn)題。（3）通過(guò)計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法。2.過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解的意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)邏輯思維水平，

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)物理探究的成就感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使用歐姆定律解決問(wèn)題【教學(xué)難點(diǎn)】理解的意義【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】1.教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講授法 2.學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)組織學(xué)生實(shí)行直覺(jué)體驗(yàn)及觀察實(shí)驗(yàn)，以交流討論、互相啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生使用歐姆定律解決電路問(wèn)題，在認(rèn)知沖突過(guò)程中完成知識(shí)的自我構(gòu)建。3.教學(xué)媒體設(shè)計(jì) ppt、圖片、實(shí)物、自制教具相結(jié)合【教學(xué)流程圖】一、回顧實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課學(xué)生分析上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回顧I、U、R三者定性關(guān)系二、歸納總結(jié)，推導(dǎo)公式歸納歐姆定律的內(nèi)容，推導(dǎo)歐姆定律表達(dá)式三、結(jié)合生活，學(xué)以致用在干燥條件下，36V電壓對(duì)人體是否安全？四、深化知識(shí)，提升能力自制簡(jiǎn)易火災(zāi)報(bào)警器，利用歐姆定律分析電路的動(dòng)

4、態(tài)變化五、總結(jié)知識(shí)，反饋練習(xí)總結(jié)，練習(xí)試電筆的電阻至少要多大？通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解的意義【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、溫故知新教師引導(dǎo)學(xué)生分析第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)電流與電壓、電阻的關(guān)系引起學(xué)生心理上對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的回憶。為本節(jié)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。直接提出問(wèn)題，切入課題。二、新知導(dǎo)學(xué)1.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納歐姆定律的內(nèi)容2.引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)歐姆定律的表達(dá)式1.歸納歐姆定律的內(nèi)容2.推導(dǎo)歐姆定律的表達(dá)式三、學(xué)以致用（一）安全電流1.展示人體對(duì)不同大小電流的反映2.引導(dǎo)學(xué)生思考安全電壓在36V電壓下，使用歐姆定律解決此時(shí)通過(guò)人體的電流多大？是否安全？使用歐姆定律計(jì)算通過(guò)人體的電流多大？展示結(jié)果由于學(xué)生第一次使

5、用歐姆定律，直接、簡(jiǎn)單，解決安全電流的問(wèn)題為下面一個(gè)試電筆的問(wèn)題做好鋪墊。（二）試電筆1演示試電筆提出問(wèn)題:此時(shí)有沒(méi)有電流經(jīng)過(guò)人體？為什么在220V電壓下人沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)？2.教師介紹測(cè)電筆的內(nèi)部結(jié)構(gòu)3.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出電路圖，分析電路，思考若電流不超過(guò)8mA，試電筆電阻至少要多大？1學(xué)生觀察試電筆的演示，思考問(wèn)題2學(xué)生了解測(cè)電筆的內(nèi)部結(jié)構(gòu)3.小組討論，畫(huà)出此時(shí)的電路圖，并通過(guò)計(jì)算得到試電筆的電阻至少多大。學(xué)會(huì)將生活電路轉(zhuǎn)化為電路圖，并實(shí)行簡(jiǎn)單的電路分析為伏安法測(cè)電阻做好準(zhǔn)備（三）測(cè)電阻1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歐姆定律的表達(dá)式實(shí)行變形2.提出問(wèn)題:如何測(cè)量銘牌模糊的電阻的阻值3.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出電路圖4.讓學(xué)

6、生分組討論1.對(duì)歐姆定律的表達(dá)式實(shí)行變形2.思考如何測(cè)電阻3.完成電路圖將課本上的例題2以實(shí)驗(yàn)的形式體現(xiàn)，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作水平，為第三節(jié)課“測(cè)電阻”做好技能上的準(zhǔn)備（四）的理解1.提出問(wèn)題:R與U成正比，與I成反比學(xué)生如何評(píng)價(jià)？能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明？2.引導(dǎo)學(xué)生思考:如何改變電路中的電壓和電流3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究檢驗(yàn)自己的猜想4.提出:導(dǎo)體的電阻與電壓、電流無(wú)關(guān)。1.思考問(wèn)題2.思考如何改變電路中的電壓和電流3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法突破本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)當(dāng)電壓發(fā)生變化時(shí)，電路中的電流發(fā)生變化，而電阻卻不變。即電阻與電壓、電流無(wú)關(guān)，是導(dǎo)體的一種性質(zhì)。四、能力提升（一）演示實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易火災(zāi)報(bào)警器1.演示實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：是什么引起了電流的變化。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)電路的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行分析思考分析，理解歐姆定律的同一性和同時(shí)性學(xué)會(huì)利用歐姆定律分析動(dòng)態(tài)電路，強(qiáng)調(diào)同一性和同時(shí)性教師引導(dǎo)學(xué)生分析電路，為后續(xù)的學(xué)生自主分析電路的動(dòng)態(tài)變化做鋪墊（二）酒精濃度傳感器的原理1.介紹酒精濃度檢測(cè)儀2.引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)變化過(guò)程小組討論，分析酒精濃度檢測(cè)儀的工作過(guò)程深化知識(shí)，學(xué)