健康教育在急診護(hù)理中的作用及應(yīng)用效果分析

1、健康教育在急診護(hù)理中的作用及應(yīng)用效果分析隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人的觀念改變， 人們對健康的認(rèn)知不再是停 留在治病的簡單觀念中， 而是認(rèn)識(shí)到對護(hù)理服務(wù)的需求， 特別是 急診病例患者對護(hù)理的需求度顯著增加 1-3 。在急診護(hù)理工作 中，健康教育干預(yù)有助于提高急診患者對疾病的認(rèn)知程度， 能夠 讓患者放棄不良生活習(xí)慣，同時(shí)讓患者做好疾病預(yù)防功能等 4-6 。本文選擇我院 200 例急診病例，觀察健康教育在急診護(hù) 理中的應(yīng)用效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。1 資料和方法1.1 一般資料選擇我院 2012年1月至 2014年1月期間收治的急診病例共 200 例，上述患者均為急性發(fā)病，需要實(shí)施急診救治，上述患者 隨機(jī)分為觀察組和

2、對照組。觀察組患者 100例，男 59 例，女 41 例，年齡范圍為 30-74 歲（平均年齡為 52.4 歲）。對照組患者 共 100 例，男 62 例，女 38 例，年齡范圍為 27-73 歲（平均年齡 為 51.5 歲）。兩組患者一般資料方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （ P>0.05 ），具有可比性。1.2 方法對照組患者給予常規(guī)的急性護(hù)理干預(yù)措施， 觀察組患者在常 規(guī)急診護(hù)理措施干預(yù)基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育： 對患者進(jìn)行三個(gè)方面 的健康教育 （常規(guī)性健康教育、 科普性健康教育和隨機(jī)性健康教育）。在常規(guī)教育過程中，護(hù)理人員指導(dǎo)患者了解與患者自身疾 病相關(guān)知識(shí)， 讓患者了解本病的發(fā)病

3、原因、 治療過程中應(yīng)用的相 關(guān)藥物、預(yù)防疾病的相關(guān)知識(shí)等?？破战逃ㄟ^向患者發(fā)放健 康小冊子（里面內(nèi)容包括疾病相關(guān)的科普知識(shí)），護(hù)理人員通過 統(tǒng)一組織家屬觀察相關(guān)的科普電視節(jié)目， 讓患者和患者家屬主動(dòng) 去了解疾病相關(guān)知識(shí)。 隨機(jī)性健康教育： 讓患者知道不同的體位 引流差異大，做好安全防護(hù)， 避免長時(shí)間臥床不起或者定期翻身， 減少褥瘡發(fā)生。 在護(hù)理干預(yù)過程中， 要態(tài)度合理， 改善護(hù)患關(guān)系， 進(jìn)行積極溝通交流，耐心傾聽患者訴說。1.3 觀察指標(biāo)調(diào)查患者及家屬對護(hù)理滿意情況， 采用自設(shè)問卷調(diào)查表調(diào)查 與患者急診疾病相關(guān)的知識(shí)和防治措施等， 將調(diào)查表進(jìn)行匯總統(tǒng) 計(jì)，對患者的滿意度進(jìn)行分類。 滿意度分

4、為非常滿意、 基本滿意、 一般滿意和不滿意。其中總滿意例數(shù) =非常滿意 +基本滿意 +一般 滿意，滿意度=總滿意例數(shù)/總例數(shù)x 100%1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS14.0對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，率 的比較采用卡方檢驗(yàn)， P<0.05 ，顯示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2 結(jié)果兩組患者滿意度調(diào)查結(jié)果比較 觀察組的護(hù)理總滿意（非常滿意 62 例、基本滿意 21 例、一 般滿意 12 例）例數(shù)共 95 例，滿意度為 95. 0%;對照組的護(hù)理總 滿意(非常滿意 43例、基本滿意 26 例、一般滿意 13 例)例數(shù) 共 82 例，滿意度為 82.0%; 觀察組護(hù)理滿意度高于對照組，

5、差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義( P<0.05 )。 表 1 兩組患者護(hù)理滿意度比較 組別 n非常滿意基本滿意一般滿意不滿意總滿意率 對照組1004326131882.0% 觀察組100622112595.0%3 討論研究表明， 醫(yī)院患者對健康知識(shí)的需求程度在不斷上升， 在 護(hù)理干預(yù)實(shí)施過程中，對患者進(jìn)行疾病相關(guān)的健康教育是必要 的，并且在護(hù)理干預(yù)過程中起著重要作用。 在健康教育實(shí)施過程 中，患者對疾病有所了解，能夠消除患者對疾病誤解，對患者情 緒起到穩(wěn)定作用。 對于急診患者來說， 這些患者的病情都比較急， 患者容易產(chǎn)生緊張、焦慮、激動(dòng)等情緒，這些情緒一方面是來自 于對疾病的了解甚少所致 6-8 。所以在護(hù)理干預(yù)過程中，對急 診患者根據(jù)具體疾病和病情情況對患者實(shí)施健康教育?干預(yù)，能夠消除患者因?qū)膊≌`解而產(chǎn)生的不良情緒， 使患者積極配合臨 床治療， 提高臨床急診救治效果 9-13 。在急診科通過護(hù)理人員 對患者進(jìn)行健康教育還能夠起到改善護(hù)患關(guān)系， 能夠促使健康教 育的順利開展并實(shí)施。 綜上所述， 觀察組給予健康教育護(hù)理干預(yù) 后，觀察組的總滿意（非常滿意 62 例、基本滿意 21 例、一般滿 意 12 例）度為 95.0%; 對照組患總滿意（非常滿意 43 例、基本 滿意