FMFM精細運動量表

1、fmfM青細運動能力測試量:表A區(qū)視覺追蹤5項：A01項視覺追蹤搖鈴難度值輔助物搖鈴方法置兒童于仰臥位，站在兒童的腳邊正對兒童，將搖鈴放在距兒童鼻子30厘米的正中處，吸引兒童的注意，接著將搖鈴以90度弧線緩慢從正 中移向一側(cè)（近水平位），再移回中間并按以上步驟測試另一側(cè)。評分0眼睛不注視搖鈴1眼睛注視搖鈴未跟蹤2目光追蹤，從中間追蹤至每一側(cè)，一側(cè)或兩側(cè)小于90度3目光追蹤，兩側(cè)均可以達 90度A02項聽覺追蹤搖難度值輔助物搖鈴方法安靜環(huán)境中，置兒童于仰臥位，在不給兒童看到搖鈴的情況下，將搖鈴放在距兒童耳部30厘米的正中處，接著搖動搖鈴，觀察兒童反應(yīng)。評分0沒有反應(yīng)1有反應(yīng)，但不轉(zhuǎn)動頭部2轉(zhuǎn)動頭

2、部但沒有找到聲源3轉(zhuǎn)動頭部后用眼睛找到聲源A03項視覺追蹤-右側(cè)至左側(cè)難度值輔助物網(wǎng)球方法兒童在扶持下坐著，面向桌子，檢查者用網(wǎng)球吸引兒童注意，然后邊在桌 上把網(wǎng)球從兒童右側(cè)滾向其左側(cè)，邊說：“來，看著球”評分0兒童不看球1兒童看球，但視覺未追蹤至中線2兒童視覺追蹤達中線3兒童視覺追蹤過中線A04項視覺追蹤-左側(cè)至右側(cè)難度值輔助物網(wǎng)球方法兒童在扶持下坐著，面向桌子，檢查者用網(wǎng)球吸引兒童注意，然后邊在桌上把網(wǎng)球從兒童左側(cè)滾向其右側(cè)，邊說：“來，看著球”評分0兒童不看球1兒童看球，但視覺未追蹤至中線2兒童視覺追蹤達中線3兒童視覺追蹤過中線A03項視覺垂直追蹤難度值輔助物網(wǎng)球方法兒童在扶持下坐著，

3、面向桌子，檢查者將網(wǎng)球置于兒童頭部上方 10厘米處 吸引其注意，然后說：“看著球”，接著將網(wǎng)球放開讓其自由落至桌 上，觀察兒童反應(yīng)。評分0兒童不看網(wǎng)球1兒童看網(wǎng)球，但視覺未追蹤2兒童視覺追蹤網(wǎng)球，但未至桌面3兒童視覺追蹤至桌面B區(qū)上肢關(guān)節(jié)活動能力9項：一B01項伸手臂難度值輔助物搖鈴方法置兒童于仰臥位，將一搖鈴放在距兒童胸上 30厘米的正中處，吸引其注意，然后說：“來拿搖鈴?！痹u分0兒童手保持原位或原來的動作1兒童試圖將手伸向搖鈴2兒童屈肘向搖鈴伸出手臂3兒童伸直手臂向搖鈴B02項接近中線難度值輔助物懸吊玩具方法置兒童于仰臥位，將一玩具懸于兒童胸部上方 30厘米的正中處囑兒童抓取 玩具。評分0

4、兒童沒有移動手1兒童至少移動一只手，但未移到身體中線附近2兒童至少有一只手移動至身體中線附近10厘米內(nèi)3兒童雙手能夠移至中線B03項抓握搖鈴難度值輔助物搖鈴方法檢查者坐在桌前抱兒童于膝上面對桌子，將一搖鈴置于桌上距兒童的手10厘米處，然后說：“去拿搖鈴。”評分0兒童的手不伸向搖鈴或保持原來的動作1兒童試圖將手臂伸向搖鈴，但未觸及2兒童觸摸搖鈴，但未抓住3兒童抓住搖鈴B04項伸手抓紙難度值輔助物一張20厘米X 30厘米的紙方法兒童坐在檢查者膝上面對桌子，距兒童手10厘米處放一張紙，說：“去拿紙?！痹u分0兒童不伸手1兒童伸手試圖去拿紙，但未觸及紙2兒童觸摸紙3兒童把紙拉過來拿在手上或把紙弄皺在手上

5、B05項雙手合握難度值輔助物一塊小方木方法檢查者坐在桌旁，置兒童于膝上，將一方木放在兒童手中，然后說： “玩方 木”，囑其雙手玩方木。評分0兒童不握方木1兒童單手握方木2兒童雙手合握住方木達1-14秒3兒童雙手合握住方木達15秒B06項打開書難度值輔助物一本封面及紙張較厚的書方法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個安全的地方，把書放在桌 上，然后說：“把書打開。”評分0兒童不碰書1兒童拍打書2兒童試圖翻開書3兒童翻開書B07項倒小丸難度值輔助物一個沒有蓋子裝有小丸的瓶子方法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個安全的地方，給兒童一個 裝有糖丸的瓶子，囑兒童倒出糖丸，必要時可做示范。評

6、分0兒童不握瓶子1兒童僅握住瓶子2兒童嘗試倒出小丸3兒童倒轉(zhuǎn)瓶子，倒出小丸B08項手碰自己部位難度值方法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個安全的地方，囑兒童用手 依次去觸及自己的身體，包括鼻一耳一頭頂評分0不觸及1兒童僅觸及鼻2兒童觸及鼻及耳3兒童全部觸及B09項畫線難度值輔助物1支筆和1張紙方法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個安全的地方，示范用一只筆在紙上畫二條（約 8厘米）垂直線，放紙和筆在兒童的邊上，讓其跟著做。評分0不握筆1僅用筆觸紙2畫出一條長度小于3厘米的線3至少畫出一條長度大于 3厘米的垂直線（垂直線是指偏移度小于 20度的直線）C區(qū)抓握能力10項：C01項抓握

7、方木難度值輔助物方木方法在桌前抱兒童于膝上面對桌子，吸引其注意方木，將方木放于兒童手能夠觸及處，說：“拿積木”，然后觀察兒童拿取積木的姿勢評分0不抓方木1用整個手掌抓方木2用小指和手掌抓起方木3用小指、無名指和手掌或拇、食、中指抓起方木C02項兩手同時各握一塊方木難度值輔助物兩塊方木方法檢查者坐在桌旁，置兒童于膝上，將一塊方木放在桌上，說：“來拿方木。待兒童拿起方木后，再放另外一塊方木于桌上，說：“再拿這一塊方木”評分0兒童不拿方木1兒童僅拿起一塊方木2兒童雙手各拿起一塊方木，但保留時間小于5秒3兒童雙手各拿起一塊方木，且保留時間大于5秒C03項抓小丸難度值輔助物2粒小丸方法抱兒童于膝上坐在桌

8、前，將兩粒小丸放于桌子上兒童能拿到處，說： “去拿小丸。”評分0未觸及小丸1觸摸小丸2用手指將一粒小丸攏向自己并抓起3用手指立刻將兩粒小丸攏向自己并抓起C04項弄皺紙難度值輔助物一張20厘米X 30厘米的紙，裁成兩半方法檢查者坐在桌前抱兒童與膝上面對桌子，將半張紙放在桌上，說：“看我把紙弄皺”，示范：檢查者用一只手把紙弄皺，然后在距兒童手10厘米處放另外半張紙，然后說：“像我這樣做?！痹u分0兒童不觸摸紙1兒童觸摸或拉紙2兒童用手指揉弄紙，弄皺面積小于 50%3兒童用手掌弄皺紙（一只或兩只手）弄皺面積大于50%C05項抓握方木難度值輔助物一塊方木方法在桌前抱兒童于膝上面對桌子， 在桌上距兒童手1

9、0厘米處放一塊方木，說:“來拿方木”，觀察兒童抓方木的姿勢評分0兒童沒抓起方木1兒童用整個手掌抓方木2兒童用拇、食、中指和掌根抓方木（方木與手掌之間無可視空隙）3兒童用拇、食及中指抓方木，方木與手掌間有可視空隙C06項放開方木難度值輔助物一塊方木方法在桌前抱兒童于膝上面對桌子，將一塊方木放在兒童能夠觸及的地方，說:“把方木給我”，檢查者的手放在兒童手的下方 15厘米處評分0兒童沒拿起方木1兒童握住方木不放2兒童將方木仍到桌上3兒童將方木仍或放在檢查者手上C07項單手握兩塊方木難度值輔助物兩塊方木方法檢查者坐在桌前抱兒童于膝上面對桌子，將兩塊方木放在一起，先示范用一只手同時抓兩塊方木，再把方木放

10、回桌面上說：“像我這樣做?！痹u分0兒童不抓方木1兒童僅抓一塊方木2兒童用一只手抓兩塊方木，但保留時間小于3秒3兒童用一只手抓兩塊方木，且保留時間3秒鐘以上C08項抓小丸難度值輔助物2粒小丸方法抱兒童于膝上坐在桌前，將兩粒小丸放于桌子上兒童能拿到處，說： “去拿 小丸?！痹u分0沒拿起小丸1用手指將一粒小丸攏向自己并抓起2用拇指食指抓起一*粒小丸3用拇指對著彎曲的食指的邊緣把兩粒小丸攏向自己并抓起或以關(guān)節(jié)伸直拇、食指指腹相對的方式抓起C09項抓筆難度值輔助物1支筆和1張紙（20X 30厘米）方法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個安全的地方，將紙和筆放 在兒童手邊，吸引其注意，然后說：“來，

11、畫畫”。觀察兒童抓筆的姿勢。評分0兒童沒能抓筆1兒童能抓筆，筆尖不朝向紙2兒童用拇指和小指抓筆，筆尖朝向紙3兒童用拇指及食指抓筆，筆尖朝向紙，其余3指圍繞在筆的上面部分C10項前三指抓方木難度值輔助物一塊方木方法在桌前抱兒童于膝上面對桌子，吸引其注意方木，然后將方木放在距兒童手10厘米處的桌上，說：“拿方木”，觀察兒童抓取方木時手指的姿 勢評分0兒童不抓方木1兒童用整個手抓方木2兒童用拇、食指抓方木，方木與手掌之間無可視空隙，接觸點靠近方木兩邊（手腕、手臂不離開桌面）3兒童以拇指及食指、中指指腹相對的方式抓方木，方木與手掌間有可視空隙， 接觸點靠近方木頂端（手、腕、手臂離開桌面）D區(qū)操作能力1

12、3項：D01項移動小木樁難度值輔助物一塊插有3根小木樁的木釘板方法抱兒童于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。將一塊插有3根小木樁的木釘板放在兒童面前， 檢查者指著小木樁對兒童說：“把小 木釘拿出來?！痹u分0兒童不碰小木樁1兒童觸及小木樁2兒童拿起1-2根小木樁3兒童拿起3根小木樁D02項方木遞交難度值輔助物2塊方木方法抱兒童于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。放一塊方木在兒童右（左）手中，放另一塊方木于桌上，靠近兒童的右（左）手， 離其左（右）手遠，檢查者指著另一塊方木對兒童說：“再去拿這一塊方木。”評分0兒童不抓方木1兒童僅用一只手抓方木2兒童將方木遞交于左（右）手，但未抓取

13、另一塊方木3兒童將方木遞交于左（右）手，再用右（左）手抓取另一塊方木D03項敲擊杯子難度值輔助物一只杯子方法抱兒童于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。示范：用手握著杯子吸引其注意，然后在桌上敲擊杯子3次，接著將杯子放在桌上， 說：“像我這樣敲杯子?！痹u分0兒童不拿杯子1兒童拿并舉起杯子但未敲擊2兒童敲擊杯子1-2次3兒童敲擊杯子3次D04項連接方木難度值輔助物2塊方木方法兒童坐在檢查者的大腿上，面對桌子，將一塊方木放在兒童的左手中，將另一塊方木放在靠近兒童右手的地方，說“將那塊也拿起來，然后把它們連起來”必要的時候可以示范評分0未握住方木1只握住一塊方木2雙手各拿起一塊方木，但未把它們

14、在中線連起來3雙手各拿起一塊方木并在中線附近將兩塊方木連起來D05項拍手難度值方法讓兒童面對你坐著，示范：檢查者邊拍手，邊對兒童說： “拍拍手”。評分0兒童雙手不能合攏1兒童將雙手合攏2兒童拍手1-2次，手指伸直3兒童拍手3次，手指伸直D06項伸向第3塊方木難度值輔助物3塊方木方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。在兒童的每個手中各放一塊方木，當兒童握住方木 3秒后，將第3塊方木放在桌上，說：“再拿這塊，手中的方木不要放掉。”評分0兒童不看向第3塊方木1兒童看著第 3塊方木2兒童手伸向第3塊方木，但手中方木脫落3兒童手伸向第3塊方木，同時手中仍握住原來的 2塊方木D07項用勺

15、子敲擊難度值輔助物一把勺子和一只杯子方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。檢查者拿起杯 子吸引兒童注意，示范：將勺子以水平方向敲擊杯子三次然后把勺 子和杯子放在桌上，說：“你來敲杯子”評分0兒童不抓或僅觸摸勺子1兒童僅抓勺子2兒童以垂直或斜的方向用勺子敲擊杯子3兒童以水平方向用勺子敲擊杯子D08項擰開瓶蓋難度值輔助物一個蓋有瓶蓋的瓶子和兩粒小丸方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。在兒童注視下 檢查者把兩粒小丸放入瓶中，擰好瓶蓋，然后把瓶子給兒童，說：“把小丸拿出來。”評分0兒童僅拿起瓶子1兒童搖動瓶子2兒童試圖擰開瓶蓋3兒童擰開瓶蓋D09項逐頁翻書難度值輔

16、助物一本由厚封面和厚紙訂成的書方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。把書放在兒童的面前，說：“一頁一頁翻書?！痹u分0兒童沒打開書1兒童僅打開書2兒童逐頁翻2頁或一次將兩張或更厚的紙一起翻過3兒童翻3頁，每次翻一頁D10項剪開紙難度值輔助物一把鈍頭剪刀和兩張紙方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。以兒童看得清 的姿勢示范：從一張紙的邊上剪一下，重復(fù) 3次。將剪刀和另一張 紙放在兒童面前的桌上，說：“你來剪?！痹u分0兒童不觸及紙和剪刀1兒童接觸紙和剪刀2兒童打開剪刀試圖剪紙3兒童剪開紙D11項把紙剪成兩半難度值輔助物兩張20X25厘米的紙、一把鈍頭剪刀方法抱兒童

17、坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。以兒童看得清 的姿勢示范：將一張紙從中間一剪為二，給兒童另一張紙和剪刀， 讓他學(xué)著剪。評分0兒童不剪紙1兒童亂剪紙2只將紙剪開3/4或更多但未剪開3兒童把紙剪成兩半D12項解開紐扣難度值輔助物一條帶有三粒紐扣的紐扣帶方法檢查者示范將三粒紐扣解開，然后將系好的紐扣帶放在兒童面前的桌上，檢查者指著紐扣帶說“解開所有紐扣，越快越好”評分0僅拿起紐扣帶1解開1-2粒紐扣2在21秒內(nèi)解開3粒紐扣3在0 20秒內(nèi)解開3粒紐扣D13項在線條之間涂色難度值輔助物一支筆和一張預(yù)先畫有兩條平行線的紙方法放一支筆和紙在兒童面前的桌上，用食指先后沿著兩條線移動，并說“在兩

18、條線之間涂滿顏色，不要涂出線”評分0亂涂1超過邊線4次2涂滿兩線間3/4,超過邊線不大于4次3涂滿兩線間3/4,超過邊線不大于2次E區(qū)手眼協(xié)調(diào)24項：E01項手指觸摸小丸難度值輔助物一粒小丸方法檢查者坐在桌子旁，抱兒童于坐在膝上，面對桌子。將一粒小丸放于桌子上兒童可及處，說：“來拿小丸?！痹u分0兒童不向小丸伸手1兒童向小丸處伸手，但未觸及2兒童用手掌觸及或僅觸及小丸周圍的桌面（1厘米范圍內(nèi)）3兒童用手指觸及小丸E02項手指戳洞難度值輔助物一塊木釘板方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。將一塊木釘板放在兒童面前，示范：將食指戳人木釘板洞中，然后說“你來戳洞洞”。評分0兒童不觸摸

19、木釘板1兒童僅觸摸木釘板附近的桌子或釘板2兒童僅將手指放在洞外厘米范圍內(nèi)3兒童將手指伸到洞底E03項將7塊方木放入被中難度值輔助物7塊方木和一個杯子方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。放 7塊方木在 兒童和杯子之間，示范：把 1-2塊方木放入杯中，然后取出放回原 處。檢查者邊指方木，再指杯子，邊說：“把方木放進去”。評分0兒童沒有把方木放入杯中1兒童將1-3塊方木放入杯中2兒童將4-6塊方木放入杯中3兒童將7塊方木放入杯中E04項將小丸放入瓶中難度值輔助物4粒小丸和一個無蓋小瓶方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。在兒童面前的桌上放一個無蓋的空瓶和 4粒小

20、丸，示范：撿起一粒小丸放入瓶中。然后說：“像我這樣把小丸放到瓶子里去”。評分0兒童沒有撿起小丸1兒童撿起一粒小丸，但未伸向瓶子2兒童試圖將一粒小丸放入瓶中3兒童將一粒小丸放入瓶中E05項放小木樁難度值輔助物一塊木釘板和3根小木樁方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。將木釘板放在兒童面前，把3根小木樁放在兒童與木釘板之間，示范：在兒童注視下，把一根小木樁插入木釘板中，然后取出木樁放回原處，說：“來插棍棍”。評分0兒童不拿起小木樁1兒童僅拿起小木樁，但未插入木釘板中2兒童把1-2根小木樁放入木釘板中3兒童把3根小木樁放入木釘板中E06項四塊方木塔高樓難度值輔助物4塊方木方法抱兒童

21、坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。示范：在兒童的注視下將4塊方木一塊一塊整齊堆疊起，保留3秒后推倒，然后說：“像我這樣塔高樓”。評分0兒童抓起一塊方木1兒童堆疊2塊方木2兒童堆疊3塊方木3兒童堆疊4塊方木E07項放形狀難度值輔助物一塊形板和三塊不同形狀的板方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。將形板放在兒童面前的桌上，將3塊形狀板放在兒童和形板之間，每個形狀塊放在應(yīng)插入位置的下方，檢查者先指形狀塊，再指應(yīng)插入的地方，邊說：“把形狀放進去”。評分0兒童未放對形狀1兒童放對一塊形狀2兒童放對二塊形狀3兒童放對三塊形狀E08項造七塊方木的高樓難度值輔助物7塊方木方法抱兒

22、童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。示范：在兒童的注視下將7塊方木一塊一塊整齊堆疊起來造高樓，保留 3秒后推倒，然后說：“像我一樣塔高樓”。評分0兒童堆疊4塊方木1兒童堆疊5塊方木2兒童堆疊6塊方木3兒童堆疊7塊方木E09項塔火車難度值輔助物8塊方木方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。將 4塊方木放在桌上，示范：檢查者抬高手以便兒童仔細觀察，在底層將3塊方木排成一行，再將第 4塊方木放在底層的第一塊方木上，然后推動“火車”并發(fā)出火車開動的聲音，接著將“火車”放在兒童可以看到但不能觸及的地方，放另外 4塊方木在兒童面前，說：“像我一樣 造一輛火車”。評分0兒童亂放

23、方木1兒童把2塊方木排成一行2兒童將3塊方木排成一行，但第四塊方木未放對地方3兒童將3塊方木排成一行，將第四塊方木放在第一塊方木上面（如示范樣）E10項穿珠子難度值輔助物6粒方珠和一條線方法抱兒童坐于膝上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。示范穿 2粒珠 子然后交于兒童，讓其照著做。評分0穿0-1粒珠子1穿2粒珠子2穿3粒珠子3穿4粒珠子E11項模仿畫垂線難度值輔助物1支筆和1張紙（20X 30厘米）方法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。示范：用一只筆在紙上畫二條（約 5厘米長）垂線，然后把紙和筆放在兒童面前，說“像我這樣畫豎線”。評分0兒童未拿起筆，或筆尖不朝

24、向紙1兒童僅用筆接觸紙2兒童畫出線，但偏移20度或長度V 3厘米3兒童畫一條約3厘米長的垂線，偏移0 20度E12項模仿畫橫線難度值輔助物1支筆和1張紙（20X 30厘米）方法兒童面對桌子坐在檢查者腿上，或兒童坐在一個安全的地方，面對桌子。示范：用一只筆在紙上畫二條（約 5厘米長）垂線，然后把紙和筆放在兒童面前，說“像我這樣畫豎線”。評分0兒童沒能畫出線1兒童畫的線V 5厘米或偏移度大于45度2兒童畫一條5厘米長線，偏移在22-45度之內(nèi)3兒童畫一條5厘米長線，偏移V 21度E13項快速放小丸難度值輔助物一個無蓋小瓶和 10粒小丸方法將一個無蓋小瓶和10粒小丸放在兒童面前的桌上說“把它們?nèi)糠?/p>

25、進去，每次一粒，越快越好”評分0沒有放入小丸1在60秒內(nèi)放1-3粒小丸2在31-60秒內(nèi)放5-10粒小丸 3在30秒內(nèi)放10粒小丸E14項穿線難度值輔助物一塊帶6個孔的細長紙板和一條細長帶子方法給兒童看紙板上的 6個孔，提醒兒童看自己穿線，示范：將帶子自上而下 穿過第一個孔，從下而上穿過第二個孔，再向下穿過第三個孔然后讓兒童仔細觀察，取下紙板和連同帶子一起交給兒童，讓他學(xué)著穿 線評分0兒童沒能穿過1個孔1兒童正確地穿過了 1個孔2兒童正確地穿過了 2個孔3兒童正確地穿過了 3個孔E15項臨摹十字難度值輔助物1支筆、1張紙（20X 30厘米）和一張畫有十字的卡片方法放一支筆和紙在兒童面前的桌上，

26、給兒童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上，兒童可清晰看到的地方。檢查者邊指卡片上的“十” 字，邊說“你來畫一個十字，與這個一模一樣”。評分0兒童沒有畫線或僅畫一條線1兒童畫兩條不相交的線2兒童畫兩條相交的線，偏離垂直大于20度3兒童畫兩條相交的線，偏離垂直小于20度E16項描線難度值輔助物一支筆和一張印有 12 X厘米描紅線的紙方法把紙放在兒童面前并使描紅線保持水平，給兒童筆，檢查者用手指指著描紅線并說“沿這根線描，盡量別畫出去”評分0亂畫1描線時偏離超過4次2描線時偏離3-4次，但均不超過厘米3描線時偏離不超過兩次且每次不超過厘米E17項塔樓梯難度值輔助物6塊方木方法在兒童可看清的范圍

27、內(nèi)示范塔樓梯，保持15秒后推倒，將6塊方木放于兒童面前說：“像我一樣做”。評分0沒有塔成樓梯1部分塔成樓梯2塔成樓梯狀，但方木間有空隙或未排成直線3像示范樣塔樓梯E18項臨摹長短均等的“十”難度值輔助物1支筆、1張紙（20X 30厘米）和一張畫有十字的卡片方法放一支筆和紙在兒童面前的桌上，給兒童展示卡片上的“十”字，然后把卡片放在桌上，兒童可清晰看到的地方。檢查者邊指卡片上的“十”字，邊說“就像這樣畫兩條正中交叉的線，兩邊長度一樣”。評分0畫兩條不相交的線1畫兩條相交的線，偏離垂直大于 20度，以交點分割的四條線段長度相差大于厘米2畫兩條相交的線，偏離垂直小于 20度，以交點分割的四條線段長度相差大于