《矛與盾的集合》上課教學(xué)方案設(shè)計_1

1、學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)矛與盾的集合教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友 對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克，由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。作 者按發(fā)明坦克的過程坦克的實際應(yīng)用從中引發(fā)道 理的順序敘述，用事實說明道理，語言簡潔清楚。教學(xué)時， 緊緊圍繞“優(yōu)勢對接的思想方法”主題，按照“研讀解悟第 14段（理解什么是優(yōu)勢對接的思想方法），適度放大第5段（感受由“集合”思想帶來的新成果），拓展提升第6段（學(xué)會優(yōu)勢對接的思想方法）”的思路，以“互文性”解 讀，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維，實踐“用教材教”的新課程操作 要求，幫助學(xué)生建立更清晰的文本意義，在自讀自

2、悟中有更 實在更豐富的收獲?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確讀寫課文中的生字新詞，能用自己的話講述 “發(fā)明坦克的過程”，在語言轉(zhuǎn)換中有效理解“難以招架”、“龐然大物”、“集合”、“善于”等詞語。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集 于一身，誰就會是勝利者”的道理。3、初步了解用事實來說明道理的表達方法，并能據(jù)此 提高閱讀寓言故事的能力。 專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】一、整合觀察和復(fù)讀等手段，解悟發(fā)明家的思想方法看屏幕，邊看畫面邊快速瀏覽全文，通過這個畫面你能讀懂課文的哪些內(nèi)容？特別是能理解哪些詞語和句子？1、交流。如：矛和盾的長處（進攻、自衛(wèi)）等關(guān)于矛和盾的詞語句子；理解“龐然

3、大物”、“履帶”、“炮口”等關(guān)于坦克的詞 語；理解“雨點般向他刺來”、“左抵右擋”、“難以招架” 等，劃由來-仿佛這三個詞就寫在畫面上，讀生來插 上一對翅膀，一對想象的翅膀，讀著讀著，畫面就看“活”了；盡管這只是一場朋友間的比賽，但是依然十分緊張。把注意力集中到發(fā)明家的表情，你能發(fā)現(xiàn)更重要的內(nèi)容嗎？（緊張、危急、計上心來、急中生智等）2、發(fā)明家在想什么？是怎么想的呢？大家用心讀讀課 文14節(jié)。用心讀就是要邊讀邊思考；翻來覆去讀，翻來 覆去想，直到把問題讀懂。讀完后，嘗試根據(jù)下面的提綱說一說發(fā)明家是怎樣一步一步思考的：發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法： 發(fā)明家仔細(xì)考慮了一下：可是發(fā)明家又認(rèn)真研究了一番：

4、對了3、小結(jié)：這個過程，就是發(fā)明坦克的過程，就是發(fā)明家發(fā)明坦克的思考過程。集合是一種想問題的方法，是發(fā)明的一種方法，帶著這樣的理解，一起讀題目。二、運用欣賞和誦讀等方式，放大發(fā)明家的創(chuàng)造成果1、由示坦克圖片，邊欣賞邊議論。2、讀課文第5節(jié)，要努力繪聲繪色地讀，以你的聲音 表現(xiàn)你的感受。如自豪、驚喜、成功感。3、“大顯神威”什么意思？聯(lián)系第5節(jié)課文說說大顯 神威的情景？（隨機由示屏幕閱讀補充材料1） ，這是一段 對戰(zhàn)斗場面更具體的記錄，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生加大難度從短文中再找找“大顯神威”的情景。4、這就是坦克的威力，這就是集合的力量。感受著這樣的力量，你想說什么？出示句式（寫一寫） ：這樣的集合真（棒

5、、好、妙極了等） 。啟發(fā)：仿佛發(fā)明家就在我們的面前，你會對發(fā)明家說什么？（一個能思考的人，才是一個力量無邊的人；誰善于把 別人的長處集于一身，誰就會是勝利者）專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)集合是一種解決難題的方法。假如你在生活學(xué)習(xí)的時候 碰到了難題，你會對自己怎么說？5、小結(jié)：感受著這樣的力量，我們?nèi)矶佳笠缰腔?。三、用講授和舉例等途徑，理解課文告訴大家的道理1、我們在為發(fā)明家用集合的思考方法發(fā)明了坦克而感 動、興奮的時候，我們也能閉起眼睛靜靜地想一想，其實有 許多新的產(chǎn)品、新的發(fā)明創(chuàng)造，甚至大型的建設(shè)項目，都包 含著這種集合的思考方法。如“水筆”、“橡皮鉛筆”、“小靈 通”、“電動自行車”

6、、“高速公路”、電視電話、蛋卷冰淇淋、 雞尾酒等。介紹自己熟悉的一個內(nèi)容。同時板書由示：（）和（）的集合引導(dǎo)朗讀課文最后一句話。2、其實，學(xué)習(xí)也包含了許多集合的過程。只要是優(yōu)秀 的、積極向上的，別人會了和懂了，我也想努力會努力懂， 虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。看故事胡服騎射（學(xué)生默讀，相互幫助理解）。議一議：聯(lián)系課文最后一句話， 談?wù)勛约旱睦斫?、感受?豉勵聯(lián)系自己的體驗，你也有這樣的經(jīng)歷嗎？這個故事就告訴我們，要善于“取長補短”。3、有時，為了把事情辦好，或者辦得更好，人們常常 用合作的辦法。把大家擁有的長處都發(fā)揮由來，一起想，共 專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)永無止境學(xué)習(xí)同做。閱讀優(yōu)勢互補，議一議：聯(lián)系最后一句話，談?wù)勛约旱睦斫飧惺?。豉?聯(lián)系自己的體驗，你也有這樣的經(jīng)歷嗎？這個故事就告訴我們，要善于“強強聯(lián)手”。在強強聯(lián)手中，我們還會懂得“揚長避短”的方法?？偨Y(jié)：集合不僅是一種具體行動，也是一種思考方法