20《口技》教案

1、人教版七年級下冊20課口技教案主備：陳新堯課 題口技課時1主要任務(wù)1了解文章相關(guān)文學(xué)常識2識記字音、字形3識記第一段重點文言字詞，翻譯重點句子教學(xué)重點識記第一段重點文言字詞，翻譯重點句子教學(xué)難點翻譯第一段重點句子自學(xué)指導(dǎo)一、 大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。圈記生字詞，并利用工具書解決；二、 默讀課文，參照注釋，疏通課文第1自然段。標(biāo)記不能解釋的字詞和不會翻譯的句子，利用工具書解決。記錄你的發(fā)現(xiàn)，寫下你的疑惑。二次備課師生互動時教師預(yù)設(shè)的問題和處理方法1、 導(dǎo)入介紹口技2、 自主學(xué)習(xí)自學(xué)一：大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。圈記生字詞，并利用工具書解決?？赡苡幸蓡柕淖衷~少頃（sho qng）曳（è）少

2、舒（sho sh）中間（ji à n） 幾欲先走（j）自學(xué)二：默讀課文，參照注釋，疏通課文第1自然段。標(biāo)記不能解釋的字詞和不會翻譯的句子，利用工具書解決。 重點文言字詞善：擅長 會：適逢 于廳事：在而已：罷了 少頃：一會兒但：只 聞：聽 坐：通“座”嘩：喧嘩，說話3、 小組討論、小組展示4、 質(zhì)疑5、 當(dāng)堂檢測二次備課關(guān)于口技口技是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲” 。 現(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動作、手勢。 文學(xué)常識：口技的作

3、者是清代的林嗣環(huán)，字鐵崖。節(jié)選自虞初新志秋聲詩自序。 虞初新志是小說集，由清代的張潮編寫，二十卷，所收多為明末清初人文言短篇，并附評語。 課 堂檢測題和處理方法檢測一：給下列加點字注音。宴 （ ） 屏障（ ） 少頃（ ） 吠 （ ） 曳（ ） 叱（ ） 少舒（ ） 撤（ ） 囈語（  ) 齁 （ ） 嘩（ ） 中間（ ） 幾欲先走（ ）檢測二：解釋詞語1、 京中有善口技者 2、會賓客大宴 3、 于廳事之東北角 4、施八尺屏障 5、 一撫尺而已 6、眾賓團(tuán)坐 7、 少頃 8、但聞屏障中撫尺一下 9、 滿坐寂然 10、無敢嘩者 檢測三：翻譯下列句子。1、 京中有善口技者 2、 會賓客大宴

4、，于廳事之東北角，施八尺屏障。 3、 滿坐寂然，無敢嘩者。 二次備課宴（à） 屏障（píng zhàng） 少頃（sho qng） 吠（fèi） 曳（è） 叱（chì） 少舒（sho sh） 撤（è）囈語（y ì  ) 齁（hu） 嘩（huá） 中間（ji à n） 幾欲先走（j）課 堂生成記錄口技此文記敘的是一場精彩的口技表演，表現(xiàn)的是一個口技人高超的技藝，根據(jù)這一內(nèi)容及情感，我將此課的教學(xué)的情感、價值觀目標(biāo)定位于：透過語言文字，感受口技這一古老民間藝術(shù)的精妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化精

5、髓的激情。基于這點，教學(xué)中我采用了引導(dǎo)學(xué)生感受民間藝術(shù)的方式來導(dǎo)入課文，讓學(xué)生說說自己所了解的一些民間藝術(shù)，比如變臉、剪紙，然后播放幾段口技錄音，讓學(xué)生說說聽到了哪些聲音，并把他們串成故事。這不僅讓學(xué)生切身地感受到了口技，而且豐富了他們的想象空間，鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。課 題口技課時2主要任務(wù)1翻譯二、三、四、五段；2、識記重點文言字詞，翻譯重點句子教學(xué)重點翻譯二、三、四、五段教學(xué)難點重點句子的翻譯自學(xué)指導(dǎo)1大聲朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音。2默讀課文，參照注釋，疏通課文意思。標(biāo)記不能解釋的字詞和不會翻譯的句子，利用工具書解決。記錄你的發(fā)現(xiàn)，寫下你的疑惑。二次備課師生互動時教師預(yù)設(shè)的問題和處理方

6、法1、 導(dǎo)入2、 自學(xué)1大聲朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音。2默讀課文，參照注釋，疏通課文意思。標(biāo)記不能解釋的字詞和不會翻譯的句子，利用工具書解決。3、 小組討論、小組展示4、 質(zhì)疑5、 當(dāng)堂檢測二次備課課 堂檢測題和處理方法檢測一：解釋詞語1、 便有婦人驚覺欠伸 2、其夫囈語 3、既而兒醒 4、婦撫兒乳 5、兒含乳啼 6、當(dāng)是時 7、夫叱大兒聲 8、一時齊發(fā) 9、眾妙畢備 10、滿坐賓客 11、側(cè)目 12、默嘆 13、以為妙絕 14、未幾 15、盆器傾側(cè) 16、賓客意少舒 17、中間力拉崩倒之聲 18、百千齊作 19、曳屋許許聲 20、雖人有百手 21、指其一端 22、不能名其一處也 23、奮袖出臂

7、 24、兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 25、幾欲先走 26、稍稍正坐 27、群響畢絕 檢測二：翻譯下列句子。1、中間力拉崩倒之聲。 2、凡所應(yīng)有，無所不有。 3、雖人有百手，手有百指，不能指其一端 4、人有百口，口有百舌，不能名其一處 5、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 6、賓客意少舒，稍稍正坐二次備課課 堂生成記錄我采用了以誦讀帶動感悟的教學(xué)方式，立足于誦，在誦讀的過程中進(jìn)行評點教學(xué)，突出“讀、誦、悟、品”四個字，將整個教學(xué)過程分為“誦讀課文，感知內(nèi)容”和“品讀文章，感悟情感”兩大板塊。在前一個板塊中，先由教師范讀，學(xué)生在聽的過程中明確讀音、節(jié)奏和停頓等常識。然后學(xué)生自由地朗讀，讀準(zhǔn)字音，

8、讀出抑揚頓挫的節(jié)奏。最后借助工具書，自主地疏通字詞，疑難點提出，師生互動，合作完成譯文的工作。課 題口技課時3主要任務(wù)1理解課文內(nèi)容；2.體會本文高超的寫作手法；教學(xué)重點體會本文高超的寫作手法；教學(xué)難點體會本文高超的寫作手法；自學(xué)指導(dǎo)讀了本文，你覺得口技人的技藝怎樣？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。記錄你的發(fā)現(xiàn)，寫下你的疑惑。二次備課“滿坐寂然，無敢嘩者”在文中有什么作用？體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情？v 渲染了演出前肅靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術(shù)聲望之高，為下文寫口技者的表演作襯托和伏筆。師生互動時教師預(yù)設(shè)的問題和處理方法1、 導(dǎo)入2、 自學(xué)讀了本文，你覺得口技人的技藝怎樣？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

9、善全文從三個方面突出表演者技藝高超：對表演的描繪；（正面描寫）1、 一家四口由睡到醒的情景。由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。2、 一家四口又由醒入睡的場景。由大而小，由密而疏，微聞余聲。3、失火救火的驚險紛亂場景。響聲大作，由少而多。百千齊作，應(yīng)有盡有。聽眾的反應(yīng)。（側(cè)面描寫）v “滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。v “賓客意少舒，稍稍正坐”。v “賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。 作用：三處運用側(cè)面描寫，層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。道具的簡單；（側(cè)面

10、烘托）3、 小組討論、小組展示4、 質(zhì)疑“滿坐寂然，無敢嘩者”在文中有什么作用？體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情？ 渲染了演出前肅靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術(shù)聲望之高，為下文寫口技者的表演作襯托和伏筆。課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用？ 不能省去。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。5、 當(dāng)堂檢測二次備課具體品析聽眾反應(yīng)：v 一是“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被

11、深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。v 二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。v 三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。第四段中

12、：v 通過夸張手法直接稱贊口技者的句子是：凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。v 從側(cè)面烘托口技者的句子是： 賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 課 堂檢測題和處理方法 1、解釋下列句中加點詞語（3分）   （1）中間力拉崩倒之聲     間：           （2）不能名其一處也    名：  

13、;        （3）幾欲先走         走：         （4）便有婦人驚覺欠伸  覺： 2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句（6分）   賓客意少舒，稍稍正坐。               &#

14、160;                          雖人有百手，手有百指，不能指其一端；                                        3、請用自己的話依次概括文中口技表演者模擬的三個場面。第一個場面：        第二個場面：       第三個場面：