高考數學第一輪復習拿高分方法

1、.2019年高考數學第一輪復習拿高分方法2019年高考數學第一輪復習拿高分方法已經為大家分享，詳細方法如下：一、回歸課本，注重根底，重視預習。數學的根本概念、定義、公式，數學知識點的聯(lián)絡，根本的數學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重。回歸課本，自已先對知識點進展梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保根本概念、公式等結實掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速那么不達。復習課的容量大、內容多、時間緊。要進步復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習那么是到達這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上

2、對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內容上，從而進步復習效率。預習還可以培養(yǎng)自己的自學才能。二、進步課堂聽課效率，勤動手，多動腦。高三的課只有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要有自已的考慮，聽課的目的就明確了。如今學生手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進展補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于進步思維才能，自己理解了的東西與老師的講解進展比較、分析即可進步自己思維程度;體會分析問題的思路

3、和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，進步思維和解決問題的才能。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，考慮。例習題的解答過程留在課后去完成，每記的地方留點空余的地方，以備自已的感悟。三、以“錯糾錯，查漏補缺這里說的“錯，是指把平時做作業(yè)中的錯誤搜集起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。假如平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書

4、時就會有所側重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三，及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：1、找不到解題著手點。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的應用有問題。4、知識點之間的遷移和綜合有問題。5、情景設計看不懂。6、不純熟，時間不夠。7、粗心，或算錯。以上方法經過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心，消除緊張情緒。四、做好每一章知識的系統(tǒng)總結1、做好每一天的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方

5、法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等也可邊想邊在草稿本上寫一寫盡量想得完好些。然后翻開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容穩(wěn)固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及進步聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法。2、做好單元復習。學習一個單元后應進展階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節(jié)。3、做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分。1本單元章的知識網絡;2本章的根本思想與方法

6、應以典型例題形式將其表達出來;3自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。五、適量訓練是學好數學的保證學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好，“不要以做題多少論英雄，因此要進步解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。假如你掌握得不準，甚至有偏向，那么多做題的結果，反而穩(wěn)固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住根本知識和方法的根底上做一定量的練習是必要的。1、要有針對性地做題，典型的題目，應該標準地完成，同時還應理解自己，有選擇地做一些課外的

7、題;2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結程序對待典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效果。3、是無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。4、盡管復習時間緊張，但我們仍然要注意回歸課本?；貧w課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進展強化訓練、復習才有實效。5、獨立考慮是數學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立考慮，不輕易問人，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動

8、腦子，專門依賴別人，而是要自己先認真地考慮一下，依靠自己的努力抑制其中的某些困難，經過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。六、養(yǎng)成良好的解題習慣如仔細閱讀題目，看清數字，標準解題格式，部分同學尤其是腦子比較好的同學自己感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不標準，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完好被扣分較多。部分同學平時學習過程中自信心缺乏，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致“會而不對，或是為了保證正確率，反復驗算，浪

9、費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正?！皶粚κ歉呷龜祵W學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪復習中逐步抑制，否那么，后患無窮?？山Y合平時解題中存在的詳細問題，逐題找出原因，看其是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時作些記錄，也就是錯題本，每位學生必備的，以便以后查詢。七、分析試卷：將存在問題分類每次考試完畢試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結經歷教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進展分類，可如下分類:第一類問題遺憾之錯。就是清楚會做，反而做錯了的題;比方說，“審

10、題之錯是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯是由于計算出現過失造成的;“抄寫之錯是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試后最懊悔的事情。消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的方法，如“審題之錯，是否出在急于求成?可采取“一慢一快戰(zhàn)術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯，可以用檢查程序予以解決。“表達之錯，注意表達的標準性，平時作業(yè)就嚴格按照標準書寫表達，學習高考評分標準寫出

11、必要的步驟，并嚴格按著題目要求標準答復以下問題。第二類問題似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如;答復不嚴密、不完好;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這說明你的數學根底不結實，一定要突出重點，夯實根底。你要建立各部分內容的知識網絡;全面、準確地把握概念，在理解的根底上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的本質;體會數學思想和解題的方法;當然數學的學習要有一定題量的積累，才能到達舉一反三、運用自如的程度。第三類問題無為之錯。

12、由于不會，因此答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道根底題組成的，只有夯實了根底，做熟了根底題目，掌握了根本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過挑選的題目要會做，要做好。八、以考學考，進步應試技能一“六先六后，因人因卷制宜在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題才能的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習慣和根本功，結合整套試題構

13、造，選擇執(zhí)行“六先六后的戰(zhàn)術原那么。1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措。應想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可施行先熟后生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型構造比較熟悉、解題思路比較明晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，到達拿下中高檔題目的目的。3.先同后異，就是說，先做同科同類型的題目，考慮比較集

14、中，知識和方法的溝通比較容易，有利于進步單位時間的效益。高考題一般要求較快地進展“興奮灶的轉移，而“先同后異，可以防止“興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力。4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基矗。5.先點后面，近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維根底和解題條件，所以要步步為營，由點到面。6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，那么先做高分題;估計兩題都不

15、易，那么先就高分題施行“分段得分，以增加在時間缺乏前提下的得分。二一“慢一“快，相得益彰有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速那么不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“根底工程，題目本身是“怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的根據。而思路一旦形成，那么可盡量快速完成。三確保運算準確，立足一次成功唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解

16、“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。數學高考題的容量在120分鐘時間內完成14個填空題、6個解答題個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算關鍵步驟，力求準確，寧慢勿快，立

17、足一次成功。解題速度是建立在解題準確度根底上，更何況數學題的中間數據常常不但從“數量上，而且從“性質上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。假設速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。四講求標準書寫，力爭既對又全考試的又一個特點是以卷面為唯一根據。這就要求不但會而且要對、對且全，全而標準。會而不對，令人可惜;對而不全，得分不高;表述不標準、字跡不工整又是造成高考數學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、根

18、本功不過硬、“感情分也就相應低了，此所謂心理學上的“光環(huán)效應?！皶鴮懸ふ砻婺艿梅种v的也正是這個道理。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。小編為大家提供的2019年高考數學第一輪復習拿高分方法就到這里了，愿大家都能好好努力，豐富自己，鍛煉自己。唐