人教版2013年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)鑒賞(二)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。人教版2013年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)鑒賞（二）古詩(shī)詞鑒賞題的常見(jiàn)題型歸類(lèi)及應(yīng)對(duì)策略 古詩(shī)詞鑒賞題是 語(yǔ)文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年 試題不難發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)題目一般文字淺易，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案，就古詩(shī)詞鑒賞題而言，大體上可分為六種類(lèi)型， （一）品味煉字或詞類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）賞析字或詞的答題格式：字義+句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等) （2）換或改字或詞的答題格式：先表態(tài)+所換詞與原詞

2、的區(qū)別+原詞的語(yǔ)境義+情感+用“某字”就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了，所以不能換或改。） （二）名句賞析類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略 答題格式：句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等)（三）意境類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）意境是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。（2）注意要點(diǎn)：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 （3）古詩(shī)詞鑒賞中景物特點(diǎn)常用詞語(yǔ)恬淡閑適、安謐嫻靜、優(yōu)美幽靜、寧謐悠遠(yuǎn)、清幽明凈、恬靜優(yōu)美 華美艷麗、明快高曠、熱烈歡快、輕松活潑、歡快喜悅、生機(jī)勃勃清新自然、空

3、靈悠遠(yuǎn)、樸素自然、清新明麗、淡雅幽遠(yuǎn)孤寂蕭索、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、幽僻冷寂、空寂寥落、蕭條荒涼、荒蕪空曠 雄偉壯麗、遼闊蒼涼、深遠(yuǎn)遼闊、雄渾悲壯、雄渾壯闊、蒼茫遼遠(yuǎn)、蒼涼悲壯、高遠(yuǎn)深邃）（四）主旨情感類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為以下幾類(lèi)：（1）送別詩(shī) ：以抒發(fā)依依不舍、離情、同情、祝福、情深意長(zhǎng)勉勵(lì)安慰的豁達(dá)為主。（2）思鄉(xiāng)懷人詩(shī)：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念；游子羈旅愁思、漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞；閨中懷人、對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感為主。（3）山水田園詩(shī)（寫(xiě)景詩(shī)、閑適詩(shī)、詠物詩(shī)）：表達(dá)贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)生活或大自然；贊美、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；表達(dá)寄情山水的隱逸之情；

4、表達(dá)對(duì)田園、隱居生活向往之情；表達(dá)悠閑、閑適、恬淡心情；表達(dá)不愿與世俗同流合污；顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情；珍惜時(shí)光 、青春易逝的傷感；豪邁、樂(lè)觀、積極、豁達(dá)；沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、苦悶、憂愁、寂寞、孤獨(dú)為主 。 （4） 愛(ài)國(guó)詩(shī)（戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞詩(shī)）：抒發(fā)愛(ài)國(guó)；為國(guó)盡忠、建功立業(yè)、報(bào)效朝廷；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、懷才不遇的悲憤；久居邊關(guān)思念親人；表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲鶠橹?。?）民生詩(shī)：抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情、憂國(guó)憂民為主。 （6）懷古詩(shī)：以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂、借古諷今的情懷，悲嘆懷才不遇的感慨為主。（7）愛(ài)情詩(shī)：抒發(fā)愛(ài)情堅(jiān)

5、貞為主。）（五）描繪畫(huà)面類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）找全景物、加修飾語(yǔ)，寫(xiě)明句意；聯(lián)系上下文、關(guān)鍵詞，展開(kāi)聯(lián)想和想象(忠實(shí)于原詩(shī)） 語(yǔ)言流暢生動(dòng)（恰當(dāng)運(yùn)用修辭、形容詞等）（2）、常見(jiàn)錯(cuò)誤不會(huì)使用自己的語(yǔ)言，只是直接引用原詩(shī)句。 描摹景物時(shí)只是翻譯，未加聯(lián)想想象進(jìn)行描繪。 （六）表達(dá)技巧類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；（3）表達(dá)方式，主要有記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間

6、接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 七年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)鑒賞 七上5龜雖壽 曹操 神龜雖壽，猶有竟時(shí)；螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。1 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 2、 開(kāi)頭以神龜、螣蛇為喻，目的是什么？3賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。4“盈縮之期，不但在天”體現(xiàn)作者何種哲學(xué)思想？體現(xiàn)辯證的思維，即尊重自然規(guī)律：人總是要死，但在有限的生命里，又充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)取。 5曹操所云“養(yǎng)怡之?！敝甘裁矗恳粋€(gè)人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”要有永不停止的理

7、想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。 6“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年” 四句用了哪種表達(dá)方式？旨在告訴人們什么道理？ 。 道理：旨在告訴人們：壽命的長(zhǎng)短不完全聽(tīng)從自然規(guī)律的擺布，一個(gè)人如果保養(yǎng)得法，也可以延年益壽。從而推遲“暮年”的到來(lái)，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。7最后兩句文中作用？雖是樂(lè)府詩(shī)樂(lè)章末了因配樂(lè)需要所加的，但它也暗示了因東征烏桓勝利而感到的喜悅，不能說(shuō)與正文無(wú)關(guān)。 七上6 過(guò)故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 1 寫(xiě)了哪些景物？2表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 3運(yùn)用

8、了哪種寫(xiě)作手法？ 4賞析“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”。 5賞析“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻” 。6“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”流露出詩(shī)人怎樣思想感情？七上7題破山寺后禪院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。 1 寫(xiě)了哪些景物？描繪了怎樣的意境？2表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 3描繪“曲徑通幽處，禪房花木深”的畫(huà)面。4賞析“曲徑通幽處，禪房花木深” 。 5賞析“深”字。寫(xiě)出了禪院中花木繁盛的樣子，表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的環(huán)境。6為什么編者選取用“曲”而不用“竹”？ “曲”，形容小路彎彎曲曲，層次很多，景致很深。而“竹”，表示小路被竹林掩映，

9、沒(méi)有“曲”表達(dá)的意境。所以編者選取用“曲”而不用“竹”。7詩(shī)的頷聯(lián)后來(lái)簡(jiǎn)化為成語(yǔ)“ ”，常被用于題景，如杭州西湖的三潭印月、黃龍洞等，你認(rèn)為這成語(yǔ)隱含了什么哲理？ 要達(dá)到能夠領(lǐng)悟妙道的勝境，先得走過(guò)一段曲折的道路。8描繪“山光悅耳鳥(niǎo)性，潭影空人心”的畫(huà)面。 9賞析“山光悅耳鳥(niǎo)性，潭影空人心” 。 10 賞析“悅”和“空”。11末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來(lái)襯寫(xiě)自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂的出世的思想感情。12“萬(wàn)籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么? 13詩(shī)的最后兩句隱含的一個(gè)成語(yǔ)是  

10、;          ，由這兩句，我們很容易想起與此有異曲同工之妙的王維的詩(shī)句               ，              。 七上8 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜

11、郎西1 寫(xiě)了哪些景物？ 2“左遷”的意思是 。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3“楊花”象征什么？“子規(guī)啼”象征什么？有什么作用？作用：點(diǎn)名時(shí)令，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境；也象征著飄零之感和離別之痛，渲染離別的氛圍。二者都是以景襯情。4詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ 5賞析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西” 。 七上9夜雨寄北 李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。1 寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)出了詩(shī)人“今夜”怎樣的心境？漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、歸期無(wú)期的無(wú)奈、見(jiàn)面共話的期盼。 2抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？3第二句除寫(xiě)漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知

12、到的秋夜雨景之外，還暗示了詩(shī)人怎樣的情感？暗示了詩(shī)人的羈旅之愁和不得歸之苦，以及獨(dú)聽(tīng)“巴山夜雨”而無(wú)人共語(yǔ)的郁悶、孤寂。4賞析“秋”字。點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)也烘托了人物的心情。5賞析“漲”字?！皾q”字，既寫(xiě)出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩(shī)人愁思之綿綿深重。6"巴山夜雨秋漲池"這句中詩(shī)人寫(xiě)"雨"有什么作用？渲染氣氛，融情于景。 7“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”這兩句詩(shī)是由當(dāng)前 所激發(fā)出來(lái)的對(duì)未來(lái) 的憧憬。8這首詩(shī)表達(dá)作者思念親友的思想感情，"何當(dāng)共剪西窗燭"表達(dá)了            的心情 9“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”詩(shī)人想到了怎樣的情景？表達(dá)了怎樣的感情？想象將來(lái)與友人歡聚，共剪燭于西窗之下，向友人細(xì)細(xì)述說(shuō)在巴山夜雨時(shí)思念友人