三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與可能性2》課件 蘇教版 課件

1、教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承r(shí)間發(fā)生的可能性的大小；2.學(xué)習(xí)涂方格記錄數(shù)據(jù)的方法，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。3.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)既然論的一種臺(tái)有效方法，發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。重點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)?zāi)臣掳l(fā)生的可能性的大小。對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判斷，作出適當(dāng)解釋，用“經(jīng)常”“偶爾”“差不多”等詞語(yǔ)描述事情的可能性的大小。先猜一猜：先猜一猜：第一次摸球：第一次摸球：4個(gè)白球個(gè)白球3個(gè)黃球個(gè)黃球猜一猜猜一猜觀察兩種統(tǒng)計(jì)方法，你喜歡哪一種觀察兩種統(tǒng)計(jì)方法，你喜歡哪一種統(tǒng)計(jì)方法？為什么？統(tǒng)計(jì)方法？為什么？每次涂一個(gè)方塊做記錄。白球 黃球每次涂一個(gè)方格做記錄，涂

2、成條形圖。10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0白球 黃球統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你估計(jì)的差不多嗎？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你估計(jì)的差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間說(shuō)一說(shuō)這就說(shuō)明：這就說(shuō)明：紅球紅球放得比較多，任意摸一次，放得比較多，任意摸一次，摸到摸到紅球紅球的可能性比較大的可能性比較大相反相反；黃球黃球放得比較少，任意摸一次，摸到放得比較少，任意摸一次，摸到黃球黃球的可能性比較小的可能性比較小第二次摸球：第二次摸球：9個(gè)紅球個(gè)紅球1個(gè)黃球個(gè)黃球推測(cè)：推測(cè)：如果使摸到的黃球可能性更大一些，如果使摸到的黃球可能性更大一些， 怎么辦？怎么辦？這是小明拋小正方體的實(shí)驗(yàn)記錄。這是小明拋小正

3、方體的實(shí)驗(yàn)記錄?！?”朝朝上上“2”朝朝上上“3”朝朝上上正正正正 正正正正一一根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄，填寫條形統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄，填寫條形統(tǒng)計(jì)圖你能根據(jù)自己條形統(tǒng)計(jì)圖每把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整嗎？朝上的數(shù)字“1”“2”“3”次數(shù)“1”朝上的次數(shù)最多，朝上的次數(shù)最多，“1”朝上的可能性大朝上的可能性大一些。一些?！?”和和“3”朝上的次數(shù)差不多，朝上的次數(shù)差不多，“2”和和“3”朝上的可能性差不多。朝上的可能性差不多。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11香蕉蘋果梨草莓小林調(diào)查了小組各成員最喜歡吃什么水果，他把調(diào)查結(jié)果畫成了下面的條形圖。（1）根據(jù)條形圖，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。最喜歡

4、吃的水果香蕉蘋果梨草莓人數(shù)4人人 3人人 2人人 7人人在袋子里放在袋子里放6 6枝水彩筆，應(yīng)該怎樣放？枝水彩筆，應(yīng)該怎樣放？（1）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到紅色紅色水彩筆的次數(shù) 可能比摸到黑色黑色水彩筆的次數(shù)少少。（2）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到紅色紅色水彩筆的次數(shù) 可能比摸到黑色黑色水彩筆的次數(shù)多多。（3）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到紅色紅色水彩筆和 黑色黑色水彩筆的次數(shù)差不多差不多。（4）任意摸一枝，不可能摸到紅色紅色水彩筆。（5）任意摸一枝，可能是紅色水彩筆，也可能是黑色黑色水彩筆 或者黃色水彩筆。下面的轉(zhuǎn)盤各轉(zhuǎn)動(dòng)下面的轉(zhuǎn)盤各轉(zhuǎn)動(dòng)50次，結(jié)果會(huì)怎樣？你能用線連一連嗎？次，結(jié)果會(huì)怎樣？你能用線連一連嗎？指針經(jīng)常落在白色區(qū)域指針偶爾落在白色區(qū)域指針落在兩個(gè)區(qū)域的機(jī)會(huì)