201x-201x學(xué)年高中語文 第二單元 4蜀道難 新人教版必修

1、第二單元第二單元 4蜀蜀 道道 難難一、閱讀第一段一、閱讀第一段，回答下列問題?；卮鹣铝袉栴}?！纠斫庵攸c(diǎn)文言知識(shí)理解重點(diǎn)文言知識(shí) 】1文言實(shí)詞文言實(shí)詞解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1)危危乎高哉乎高哉詞義：詞義：_(2)西西當(dāng)當(dāng)太白有鳥道太白有鳥道詞義：詞義：_ (3)可以橫可以橫絕絕峨眉巔峨眉巔詞義：詞義：_ 文文 段段研研 讀讀(4) 百步九折百步九折縈縈巖巒巖巒詞義：詞義：_(5)以手撫膺以手撫膺坐坐長嘆長嘆詞義：詞義：_答案：答案：(1)高高(2)對著對著(3)越過越過(4) 環(huán)繞環(huán)繞(5)徒，空徒，空文文 段段研研 讀讀2詞類活用詞類活用指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。指出

2、下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。猿猱欲度猿猱欲度愁愁攀援攀援_答案：答案：意動(dòng)用法，以意動(dòng)用法，以為愁為愁3文言句式文言句式指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯。指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯。蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天句式：句式：_譯文：譯文：_答案：答案：狀語后置句狀語后置句文文 段段研研 讀讀4重點(diǎn)虛詞重點(diǎn)虛詞解釋下列加點(diǎn)詞的意義和用法。解釋下列加點(diǎn)詞的意義和用法。(1)開國何茫然開國何茫然_(2)黃鶴之飛尚不得過黃鶴之飛尚不得過_答案：答案：(1)多么多么(2)結(jié)構(gòu)助詞取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞取消句子獨(dú)立性文文 段段研研 讀讀【詩歌鑒賞詩歌鑒賞】 1.詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？詩的開頭分幾

3、層敘述蜀道的來歷？答案：答案：分三層：第一層敘述蜀地亙古閉塞的狀況。第分三層：第一層敘述蜀地亙古閉塞的狀況。第二層描述秦蜀間崇山峻嶺的地貌，是閉塞的原因。第二層描述秦蜀間崇山峻嶺的地貌，是閉塞的原因。第三層敘述蜀道由來，以神話表現(xiàn)勞動(dòng)人民開鑿蜀道時(shí)三層敘述蜀道由來，以神話表現(xiàn)勞動(dòng)人民開鑿蜀道時(shí)的悲壯慘烈、可歌可泣。的悲壯慘烈、可歌可泣。2重點(diǎn)寫青泥有何作用？重點(diǎn)寫青泥有何作用？答案：答案：詩人著重描寫青泥嶺曲折盤桓、隨山縈回的險(xiǎn)詩人著重描寫青泥嶺曲折盤桓、隨山縈回的險(xiǎn)道和峻危的山勢，尤其是人們手捫星辰、緊張屏息、道和峻危的山勢，尤其是人們手捫星辰、緊張屏息、撫胸長嘆的驚懼惶悚，表現(xiàn)了蜀道之難。

4、撫胸長嘆的驚懼惶悚，表現(xiàn)了蜀道之難。文文 段段研研 讀讀3第一節(jié)中作者是用了哪些手法來寫蜀道的來歷和第一節(jié)中作者是用了哪些手法來寫蜀道的來歷和蜀道的高峻的？蜀道的高峻的？答案：答案：作者充分運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、以虛襯實(shí)、細(xì)節(jié)描作者充分運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、以虛襯實(shí)、細(xì)節(jié)描寫以及夸張的藝術(shù)手法來表現(xiàn)蜀道的高峻。寫以及夸張的藝術(shù)手法來表現(xiàn)蜀道的高峻。點(diǎn)面結(jié)點(diǎn)面結(jié)合：合：“上有上有”四句寫的是四句寫的是“面面”，即蜀道的整體形象；，即蜀道的整體形象；“青泥青泥”四句寫的是四句寫的是“點(diǎn)點(diǎn)”，即青泥嶺的情況。，即青泥嶺的情況。以以虛襯實(shí)：虛襯實(shí)：“六龍回日六龍回日”的傳說、黃鶴、猿猱都是虛寫，的傳說、黃鶴、猿猱

5、都是虛寫，以此來襯托實(shí)寫以此來襯托實(shí)寫蜀道的高危。蜀道的高危?？鋸垼嚎鋸垼骸包S鶴之黃鶴之飛尚不得過飛尚不得過”。用細(xì)節(jié)摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、用細(xì)節(jié)摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚寫出寫出了人行其上的艱難情狀和畏懼心理，困危之狀如在眼了人行其上的艱難情狀和畏懼心理，困危之狀如在眼前等等。前等等。文文 段段研研 讀讀二、閱讀第二段二、閱讀第二段，回答下列問題?；卮鹣铝袉栴}。 【理解重點(diǎn)文言知識(shí)理解重點(diǎn)文言知識(shí) 】1文言實(shí)詞文言實(shí)詞解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1)但但見悲鳥號(hào)古木見悲鳥號(hào)古木詞義：詞義：_(2

6、)連峰連峰去去天不盈尺天不盈尺詞義：詞義：_答案：答案：(1)只只(2)距離距離文文 段段研研 讀讀2詞類活用詞類活用指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。(1)使人聽此使人聽此凋凋朱顏朱顏_ (2) 砯崖砯崖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)石萬壑雷石萬壑雷_答案：答案：(1)凋，使動(dòng)用法，使凋，使動(dòng)用法，使凋謝凋謝(2)轉(zhuǎn)，使動(dòng)用轉(zhuǎn)，使動(dòng)用法，使法，使?jié)L動(dòng)滾動(dòng)文文 段段研研 讀讀3文言句式文言句式指出下列句子的句式特點(diǎn)。指出下列句子的句式特點(diǎn)。(1)但見悲鳥號(hào)古木但見悲鳥號(hào)古木句式：句式：_(2)又聞子規(guī)啼夜月又聞子規(guī)啼夜月句式：句式：_答案：答案：(1)省略句，但見悲鳥號(hào)省略句，但見悲鳥號(hào)(于于)古木古

7、木(2)省略句，省略句，又聞子規(guī)啼又聞子規(guī)啼(于于)夜月夜月文文 段段研研 讀讀4重點(diǎn)虛詞重點(diǎn)虛詞解釋下列加點(diǎn)詞的意義和用法。解釋下列加點(diǎn)詞的意義和用法。(1)其險(xiǎn)也如此其險(xiǎn)也如此_答案：答案：語氣詞，起舒緩語氣的作用語氣詞，起舒緩語氣的作用文文 段段研研 讀讀【詩歌鑒賞詩歌鑒賞】1詩人給詩人給“畏途畏途”營造了怎樣的氣氛？營造了怎樣的氣氛？答案：答案：“但見但見”“”“又聞?dòng)致劇本滗秩玖似嗲蹇植?、幽靜孤句渲染了凄清恐怖、幽靜孤寂的氣氛，寂的氣氛，“連峰連峰”四句渲染了令人心膽俱裂的驚險(xiǎn)四句渲染了令人心膽俱裂的驚險(xiǎn)氣氛。氣氛。2“西游西游”“”“西望西望”表明了詩人的立足點(diǎn)在秦，這表明了詩人的

8、立足點(diǎn)在秦，這與與“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”是否矛盾？是否矛盾？答案：答案：不矛盾。不矛盾?！班禒栠h(yuǎn)道之人胡為乎來哉嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”是模擬是模擬蜀人口氣，以誡友人慎入蜀，意味尤為深長。蜀人口氣，以誡友人慎入蜀，意味尤為深長。文文 段段研研 讀讀3“連峰去天不盈尺連峰去天不盈尺萬壑雷萬壑雷”這幾句描寫好在這幾句描寫好在哪里？哪里？答案：答案：詩人先托出山勢的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出詩人先托出山勢的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出水石激水石激 蕩，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場景，好像一串電影鏡頭：蕩，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫；接著平緩地開始

9、是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀，目不暇接，的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道從而造成一種勢若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達(dá)到了登峰造極的地步。如果說上之難的描寫，簡直達(dá)到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險(xiǎn)要面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險(xiǎn)要更令人

10、驚心動(dòng)魄了。更令人驚心動(dòng)魄了。文文 段段研研 讀讀三、閱讀第三段三、閱讀第三段，回答下列問題。回答下列問題?！纠斫庵攸c(diǎn)文言知識(shí)理解重點(diǎn)文言知識(shí) 】1文言實(shí)詞文言實(shí)詞解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。解釋下列加點(diǎn)詞的詞義。(1)一夫一夫當(dāng)當(dāng)關(guān)，萬夫莫開關(guān)，萬夫莫開詞義：詞義：_(2)所守或匪所守或匪親親詞義：詞義：_答案：答案：(1)守住守住(2)親信親信文文 段段研研 讀讀2詞類活用詞類活用指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。 側(cè)身側(cè)身西西望長咨嗟望長咨嗟_答案：答案：西，名詞作狀語，向西西，名詞作狀語，向西文文 段段研研 讀讀【詩歌鑒賞詩歌鑒賞】寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景

11、說寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景說說詩人這樣寫的意圖。說詩人這樣寫的意圖。答案：答案：“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的言劍閣有易守難攻的言劍閣有易守難攻的險(xiǎn)要形勢，暗示中央朝廷的部隊(duì)很不容易打進(jìn)來，的險(xiǎn)要形勢，暗示中央朝廷的部隊(duì)很不容易打進(jìn)來，因而野心家可以據(jù)險(xiǎn)發(fā)動(dòng)叛亂，因而野心家可以據(jù)險(xiǎn)發(fā)動(dòng)叛亂，“化為狼與豺化為狼與豺”，搞，搞地方割據(jù)。如果割據(jù)勢力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要地方割據(jù)。如果割據(jù)勢力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻殺人如麻”。詩人這番預(yù)言。詩人這番預(yù)言在十多年后就得到了證實(shí)：從上元二年在十多年后就得到了證實(shí)：從上元二

12、年(761年年)到大歷到大歷初初(766、767年年)即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼發(fā)動(dòng)叛亂。詩人的意圖是要嚴(yán)防野心家發(fā)難。發(fā)動(dòng)叛亂。詩人的意圖是要嚴(yán)防野心家發(fā)難。文文 段段研研 讀讀名師錦囊名師錦囊(一一)為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種的事物作陪襯，這種“烘云托月烘云托月”的修辭手法叫襯托。的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。鮮明，給人以深刻的感受。 俗語說：牡丹雖好，也要俗語說：牡

13、丹雖好，也要綠葉扶持。如此詩以綠葉扶持。如此詩以“回川回川”之險(xiǎn)正面襯托山勢高危。之險(xiǎn)正面襯托山勢高危。以黃鶴不得飛度和猿猱愁于攀援之情形來反襯人行走以黃鶴不得飛度和猿猱愁于攀援之情形來反襯人行走難上加難。難上加難。文文 段段研研 讀讀名師錦囊名師錦囊(二二)夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。如此詩中寫黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援、捫方式。如此詩中寫黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援、捫參歷井等處運(yùn)用了夸張的修辭，使蜀道的雄奇險(xiǎn)峻得參歷井等處運(yùn)用了夸

14、張的修辭，使蜀道的雄奇險(xiǎn)峻得到了充分地體現(xiàn)。到了充分地體現(xiàn)。文文 段段研研 讀讀結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)圖圖 解解原文：原文： 噫吁噫吁，危乎高哉！蜀道之難危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶難于上青天！蠶叢及魚鳧叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨嵋?guī)p。地崩山可以橫絕峨嵋?guī)p。地崩山摧壯士死摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折

15、縈巖巒。捫參歷百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。以手撫膺坐長嘆。課課 文文對對 譯譯譯文：譯文： 噫噫，哎呀哎呀，好高啊好高啊，好高?。∈竦离y以攀登好高??！蜀道難以攀登，簡直比上青天還難！簡直比上青天還難！ 蠶叢和魚鳧是古蜀國的帝王蠶叢和魚鳧是古蜀國的帝王，他他們開國的事業(yè)何等茫然。從古到今四萬八千年們開國的事業(yè)何等茫然。從古到今四萬八千年，秦蜀秦蜀二地從不通人煙。西面太白山上只有鳥飛的路線二地從不通人煙。西面太白山上只有鳥飛的路線，可可以通往峨眉山巔。多少壯士在地裂山崩中死去以通往峨眉山巔。多少壯士在地裂山崩中死去，然后然后才有一條天梯似的棧道互相鉤連。上有那駕著六龍的

16、才有一條天梯似的棧道互相鉤連。上有那駕著六龍的日車也要回頭的高峰日車也要回頭的高峰，下有那奔騰澎湃的激流也要倒下有那奔騰澎湃的激流也要倒退的回川。連高飛的黃鶴也不得過啊退的回川。連高飛的黃鶴也不得過啊，猿猴要過也無猿猴要過也無法攀援。青泥嶺上路法攀援。青泥嶺上路，盤旋又盤旋盤旋又盤旋，百步九折環(huán)繞山百步九折環(huán)繞山巒。抬起頭來不敢出大氣巒。抬起頭來不敢出大氣，手摸星辰頭頂天。只好用手摸星辰頭頂天。只好用手按著胸口空發(fā)長嘆。手按著胸口空發(fā)長嘆。課課 文文對對 譯譯原文：原文：問君西游何時(shí)還？畏途問君西游何時(shí)還？畏途巉巉巖不可攀。但見悲鳥巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜

17、月雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗豗，砯砯崖轉(zhuǎn)崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉。石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉。課課 文文對對 譯譯譯文：譯文：西行的人啊，你什么時(shí)候回來呢？這可怕的蜀西行的人啊，你什么時(shí)候回來呢？這可怕的蜀道，實(shí)在難以登攀！只聽見鳥兒在古樹上哀號(hào)，雌的道，實(shí)在難以登攀！只聽見鳥兒在古樹上哀號(hào)，雌的跟著雄的飛繞在林間。又聽見子規(guī)在月下哭泣：跟著雄的飛繞在林間。又聽見子

18、規(guī)在月下哭泣：“不不如歸去！不如歸去！如歸去！不如歸去！”一聲聲一聲聲，愁滿空山。蜀道，愁滿空山。蜀道難以攀登，簡直比上青天還難！聽一聽也會(huì)使人失去難以攀登，簡直比上青天還難！聽一聽也會(huì)使人失去青春的容顏。山峰連著山峰，離天還不到一尺遠(yuǎn)，千青春的容顏。山峰連著山峰，離天還不到一尺遠(yuǎn)，千年枯枝倒掛年枯枝倒掛在懸?guī)r上邊。激流和瀑布各把神通顯在懸?guī)r上邊。激流和瀑布各把神通顯，沖，沖得山巖震，推著巨石轉(zhuǎn)，好一似雷霆回響在這萬壑千得山巖震，推著巨石轉(zhuǎn)，好一似雷霆回響在這萬壑千山。山?！笆竦朗沁@樣的艱險(xiǎn)?。】蓢@蜀道是這樣的艱險(xiǎn)?。】蓢@( (你們這些你們這些) )遠(yuǎn)道而遠(yuǎn)道而來的人，不知是為了什么？來的人，

19、不知是為了什么？” 課課 文文對對 譯譯原文：原文：劍閣崢嶸而崔嵬劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守萬夫莫開。所守或匪親或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇夕避長蛇，磨牙吮磨牙吮血血，殺人如麻。錦城雖云樂殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難不如早還家。蜀道之難，難于上青天難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。側(cè)身西望長咨嗟。譯文：譯文：劍門關(guān)氣象非凡劍門關(guān)氣象非凡，但也格外高險(xiǎn)。一人來把守但也格外高險(xiǎn)。一人來把守，萬人難過關(guān)。把關(guān)的人若是不可靠萬人難過關(guān)。把關(guān)的人若是不可靠，他反而成為禍患。他反而成為禍患。行人來到這里行人來到這里，早上要防備猛虎的襲擊早上要防備

20、猛虎的襲擊，晚上要警惕晚上要警惕長蛇的暗算。它們磨快了牙齒長蛇的暗算。它們磨快了牙齒，時(shí)刻要擺人肉宴。被時(shí)刻要擺人肉宴。被它們殺害的人啊它們殺害的人啊，密密麻麻密密麻麻，成千上萬。錦城雖說是成千上萬。錦城雖說是個(gè)好地方個(gè)好地方，倒不如早早回家去！蜀道難以攀登，簡直，倒不如早早回家去！蜀道難以攀登，簡直比上青天還難！當(dāng)我踏上歸途回身西望，還止不住連比上青天還難！當(dāng)我踏上歸途回身西望，還止不住連聲長嘆。聲長嘆。課課 文文對對 譯譯【名家視角名家視角】清代詩評(píng)家沈德潛曾這樣評(píng)論這首詩：清代詩評(píng)家沈德潛曾這樣評(píng)論這首詩：“筆陣縱橫，筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間。如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間。

21、”唐詩別裁唐詩別裁【上下求索上下求索】“蜀道難蜀道難”這樣一個(gè)難以表述的事物，李白為什么描這樣一個(gè)難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動(dòng)人？繪得如此動(dòng)人？【探究思路探究思路】 詩人的情感態(tài)度詩人的情感態(tài)度詩歌的章法技巧詩歌的章法技巧結(jié)論結(jié)論歸歸 納納探探 究究【探究結(jié)論探究結(jié)論】示例：示例： 李白之所以描繪得如此動(dòng)人，首先在于他融貫李白之所以描繪得如此動(dòng)人，首先在于他融貫其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸，他其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸，他對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，借以對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的思想、感受。那飛流驚湍，奇峰險(xiǎn)壑

22、，賦抒發(fā)自己的思想、感受。那飛流驚湍，奇峰險(xiǎn)壑，賦予了詩人浪漫的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂予了詩人浪漫的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰瑋的姿態(tài)。其次詩人善于把想像、夸張和神話傳和瑰瑋的姿態(tài)。其次詩人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。說融為一體寫景抒情。歸歸 納納探探 究究言山之高峻，則曰：言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道；狀道之險(xiǎn)阻，則曰：之險(xiǎn)阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連鉤連”詩人詩人“馳走風(fēng)云，鞭撻海岳馳走風(fēng)云，鞭撻海岳”，從蠶叢開，從蠶叢開國說到五丁開國說到五丁開 山，由六龍回日寫到子規(guī)夜

23、啼，天馬行山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想空般地馳騁想 像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色了浪漫主義色 彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大的高大形象。形象。歸歸 納納探探 究究此外還在于詩人對于樂府舊題的創(chuàng)新和發(fā)展，他運(yùn)用此外還在于詩人對于樂府舊題的創(chuàng)新和發(fā)展，他運(yùn)用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等參差錯(cuò)落、了三言、四言、五言、七言，直到十一言等參差錯(cuò)落、長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險(xiǎn)要不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這對他表現(xiàn)環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這對他表現(xiàn)豐富奇特的想象和笑傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神也起到了豐富奇特的想象和笑傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用。相輔相成、相得益彰的作用。歸歸 納納探探 究究如何理解這首詩