冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊口算練習(xí)

1、X 二4-7=4-100=- =X8=4-2=4-28=-?= =x =4-5=X 二4-41 =+=-r 4=4-13= _X 二X8 =X=X= 4-=+=X2=二X =6 X =X =X100=X =X100=x =104-20=244-15=X10=二二 2二4-=4-=X100=X8=二X4=x= -?=x=x =X =二X X4=X=( + ) X= 0-?=94-4-4=1四X = =4+=161 -? = +1 =*-93 4-=104-25=-?=04-=4-14-4=1X -1x =X5 =五 =25X44- X4=X 6 =4-= =X4 =25X X0 =X4 =. 二

2、X2=十=2=X =-=2= 1,2- =4-7=XX0 =+=4-100=六20=+7=+ =X =x =+3=X =X7+=5X =X5二I 二十二X 二七 _2一 二4-=43 X =X =X8二99+ =6X =X4 =4X X =X 8 =X 40=r =8X =X4=X3 =4-3=:=八4-4=X =-?51 =X50=X := =4-=-3=X3=55X=+=2-? 5=8X =義100 二30X =0X =X5=九;二X 二20X 二一164-=X5=X4=64-10=十二4-8=X =X 12=X6二15 2 二X1000=xn X2 3H xn 一 2XH xn 3X“

3、xnX5“ X H X5U XH一八X H X3U XX4= xn X X6H xn XH xn 200 X n X n X n xn XX n xn X4U 5XUX 5IIXII-+11 x -I- x -5XIIXII+IIXII+II-I-IIX.|.II IIX X o II5III-II十三+ =X100 =+ =十四X8 =X3=4X =X =十五= +xx =X2二X10=X4=X100=X10=X1000 =X = X = X = X =X25=+ = =X4= X =X =X4=X10 =X = OX =12= X = X =X (5X= 7X= X= X=X =7X=+=

4、 X =9X=10X =X= X= 0X=X= +2=7 7 77 一10X=35 X= X =十六x =X 二X 二 X 二x =x =x =X 6=X=X5=X1000=x =X =X4=x =X3=0X =X =X X4 =1- =十七xo=X =X =80X =X7=X4=XX200 =-15 =X =4X =+ =X4=4X =X8=X4 =X0=X3 =X =*十八0 X =3 + 4 =X 0 =1 X =X3 =X =9X =+ = X5 =X1 = 7=*: 4 =X 6 =*= XOl=X6 =X=+=X£= 4-17=ZX= X一+OX =8X9X=X=X =X

5、 =VX X=£X=XT 二=x =x =x=XO-X=X=zx=x=X *=9X="T= 9 X= 二 十 66 X=I -r= -rO = -r= 934-01仁=+£64-=I t-= 4- LL- -_ = -r= X=£X =:0=X二十二X 二+=X 二3X 二 3X4=X =-=X4=4-10 =X80 :=77 4- =580 + 290=+X18 =X= +=二十三99 X =4-10 =X =X1000 =93 =2-?100 = 12 =*X100 =*18X*X25 = _ _ 二十四-r6=-r =X5=X1000=XX=X4=

6、X =X3=ox =X二義二義2二104- =354- =單元梳理課一、單元梳理課的定義單元梳理課是在學(xué)生經(jīng)歷了某單元或某一階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在 教師的引領(lǐng)下，自主、合作梳理單元知識與技能、構(gòu)建數(shù)學(xué)思維 網(wǎng)絡(luò)。這節(jié)課不是簡單地知識與回顧，而是學(xué)生們自主梳理，展 示自我的舞臺，學(xué)生在相互交流、分享、展示和評價的過程中， 將一單元的知識形成整體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決 問題能力得到進(jìn)一步的提高。二、單元梳理課的意義1、單元知識梳理能夠加深學(xué)生對知識的理解。2、單元知識梳理可以使知識系統(tǒng)化。三、單元梳理課的原則1、關(guān)注梳理方法。2、鼓勵學(xué)生自主、合作梳理知識。3、注重學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。四

7、、單元梳理課的特點(diǎn)1、再現(xiàn)性。2、才既括性。3、系統(tǒng)性 4、綜合性五、單元梳理課的教學(xué)流程1 .課前自主梳理。這部分內(nèi)容教師課前要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情 況和本單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計課前嘗試小研究作業(yè)，內(nèi)容包 括知識點(diǎn)的梳理以及典型題和易錯題的梳理。學(xué)生梳理的形式不 限，可以是文字式、表格式、畫圖式等，總之放手讓學(xué)生采取個 人喜歡的方式進(jìn)行梳理，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。2 .組內(nèi)交流完善梳理。在交流的過程中，吸取他人的長處，比如 知識點(diǎn)整理的疏漏，解題技巧的妙招，透過生生的思維碰撞，完 善個人的知識梳理，解決小組中同學(xué)之間存在的問題。3 .班級交流提升梳理。各小組匯報小組中的知識梳理，提出本單 元應(yīng)該注意的問題以及典型題和易錯題等，形式可以是展示，提 問和質(zhì)疑等多種形式。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略單元知識 的全貌，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。4 .應(yīng)用拓展。教師根據(jù)本單元的知識結(jié)構(gòu)，題型特點(diǎn)及易錯、易 混題型，設(shè)計層次不同、形式多樣的練習(xí)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化所學(xué) 知識，提高教學(xué)效果。5 .回歸個人整理。經(jīng)過小組學(xué)習(xí)、全班交流及應(yīng)用拓展后，學(xué)生 結(jié)