利用傳統(tǒng)書(shū)法練習(xí)提高學(xué)生的識(shí)字能力

1、利用傳統(tǒng)書(shū)法練習(xí)提高學(xué)生的識(shí)字能力文加豐【摘  要】正所謂萬(wàn)丈高樓平地起，萬(wàn)丈高樓是由一磚一瓦堆積起來(lái)的。同樣的道理，學(xué)生的識(shí)字就是為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。沒(méi)有一定的識(shí)字量，學(xué)生是學(xué)不好的。任何文化課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)漢字的學(xué)習(xí)，只有掌握了大量的漢字，才能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)是教師的首要任務(wù)。而識(shí)字教學(xué)方法很多，教師就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)方法，提高學(xué)生的識(shí)字量。在日常生活中經(jīng)?？吹接腥嗽趽]毫?xí)鴮?xiě)，那么在教學(xué)過(guò)程中，就要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，把書(shū)法這一優(yōu)秀的文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;書(shū)法練習(xí);識(shí)字

2、數(shù)量;審美能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A   文章編號(hào)：1006-7485202110-0113-02Usingtraditionalcalligraphyexercisestoimprovestudents'literacyHeLiTownCentralPrimarySchool，GaotaiCounty，ZhangyeCity，GansuProvince，China  WENJiafeng【Abstract】Astheso-calledtensofthousandsoft

3、allbuildingsrisefromtheground，tensofthousandsoftallbuildingsarepiledupbrickbybrick.Inthesameway，studentsliteracyistolayagoodfoundationfortheirfurtherstudy.Withoutacertainamountofliteracy，studentscannotlearnwell.ThelearningofChinesecharactersisinseparablefromthestudyofanycultureclass.onlybymasteringa

4、largenumberofChinesecharacterscanyoulearnmore.Therefore，strengtheningstudents'literacyteachingistheprimarytaskofteachers.Therearemanyliteracyteachingmethods.Teachersshouldchooseteachingmethodsthatmeettheactualneedsofstudentsaccordingtotheactualsituationofstudentstoimprovestudents'literacy.In

5、ourdailylife，weoftenseethatsomepeoplearewriting，sointheteachingprocess，wemustguidestudentstopracticecalligraphy，inheritandpromotetraditionalChineseculture，andcontinuetocarryforwardthisexcellentcultureofcalligraphy.【Keywords】Traditionalculture;Calligraphypractice;Literacyquantity;Aestheticability一、在書(shū)

6、法練習(xí)中穩(wěn)固學(xué)生的識(shí)字量溫故而知新，講的就是學(xué)習(xí)方法，就是要在反反復(fù)復(fù)的記憶當(dāng)中，穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)，從而有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師在教室里傳授了學(xué)生識(shí)字的方法，如果學(xué)生不加強(qiáng)練習(xí)，根據(jù)人的遺忘規(guī)律，很快就會(huì)忘掉的。書(shū)法是最近興起來(lái)的一種形式，書(shū)寫(xiě)材料簡(jiǎn)單，不費(fèi)紙不費(fèi)墨，書(shū)寫(xiě)形式自由，隨便一個(gè)地方就可以練習(xí)書(shū)寫(xiě)。近年來(lái)，很多學(xué)校把書(shū)法引入校園，這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。如果我們能把書(shū)法練習(xí)和教師的識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，兩者相得益彰，那么就會(huì)產(chǎn)生很好的效果。對(duì)于初學(xué)生字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字的一點(diǎn)一橫一撇一捺，看似簡(jiǎn)單實(shí)那么非常復(fù)雜，難記憶。課堂上教師教學(xué)生識(shí)字，課余的時(shí)間那么引導(dǎo)學(xué)生在練書(shū)

7、法的時(shí)候，把學(xué)過(guò)的生字反復(fù)練習(xí)，這樣既穩(wěn)固了學(xué)生的識(shí)字效果，又鍛煉了學(xué)生的書(shū)法。我們學(xué)校通過(guò)近幾年的實(shí)踐研究，得出的結(jié)論是把書(shū)法練習(xí)和識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，讓兩者取長(zhǎng)補(bǔ)短，一定能夠取得非常好的效果。二、在書(shū)法練習(xí)中組詞識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字量學(xué)生從一開(kāi)始識(shí)字，教師就教他們組詞，有許許多多的生字組成豐富多樣的詞語(yǔ)，才能夠在交流中很好地表達(dá)思想感情。教師的教學(xué)往往是課堂和課余結(jié)合起來(lái)，課堂上教什么內(nèi)容，課余的時(shí)候?qū)W生就穩(wěn)固練習(xí)什么內(nèi)容教師在課堂上教學(xué)生用生字組詞，學(xué)生就要在課余的時(shí)候把識(shí)記下的這些詞語(yǔ)反復(fù)地記憶、背誦下來(lái)。如果單獨(dú)讓學(xué)生去背誦記憶這些詞語(yǔ)，效果不是太理想。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中

8、，把學(xué)生的識(shí)字組詞和書(shū)法練習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)不那么枯燥乏味了。因此我們?cè)诩訌?qiáng)練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把課堂上記下來(lái)的詞語(yǔ)，在練習(xí)的過(guò)程中反復(fù)記憶和背誦，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步了解了中華文化書(shū)法藝術(shù)的魅力所在。比方，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中容易把凹凸不平的凹凸兩個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，也容易把邋遢兩個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，那么我們?cè)跁?shū)法練習(xí)的過(guò)程中，就可以組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽活動(dòng)，看哪一個(gè)學(xué)生能把這些容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)對(duì)，而且寫(xiě)得美觀大方。這樣學(xué)生就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，既有效穩(wěn)固了這些易錯(cuò)字，也進(jìn)行了書(shū)法練習(xí)，能夠取得非常好的教學(xué)效果。三、在書(shū)法練習(xí)中造句識(shí)字，提高

9、學(xué)生的識(shí)字量實(shí)際生活中，我們交流的時(shí)候用的是完整的句子，表達(dá)的是完整的意思。當(dāng)學(xué)生的識(shí)字量到達(dá)一定程度以后，教師就會(huì)引導(dǎo)他們寫(xiě)出完整的句子，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。表現(xiàn)成作業(yè)的形式，就是日記、周記、作文。我們?cè)诰毩?xí)書(shū)法的時(shí)候，不要僅限于字帖上的漢字進(jìn)行臨摹，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要讓學(xué)生寫(xiě)出完美的句子。唐詩(shī)、宋詞、元曲就是非常好的例子，我們練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，讓學(xué)生練習(xí)這些完整的句子，這樣既增加了學(xué)生的識(shí)字量，又豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法能力。比方說(shuō)白日依山盡，黃河入海流。這簡(jiǎn)短的十個(gè)字兩句話(huà)，在字帖上是找不出來(lái)的，但是我們通過(guò)現(xiàn)代書(shū)法家的作品，可以完整地欣賞這十個(gè)字的藝術(shù)魅力我們?cè)趯W(xué)習(xí)這

10、首詩(shī)的時(shí)候，就要找一定的書(shū)法墨跡，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。比方田英章臨摹的歐體，對(duì)于學(xué)生練書(shū)法是非常好的范本。啟功的字體，也是很有個(gè)性的字體，書(shū)寫(xiě)非常標(biāo)準(zhǔn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生練就一手非常漂亮的字。所以，學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)句子練習(xí)來(lái)增加識(shí)字的數(shù)量，是一種行之有效的方法。四、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)比例，寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字漢字是方塊漢字，把它寫(xiě)漂亮了，就能給人藝術(shù)的享受。要想寫(xiě)一手漂亮的漢字，就要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)比例，一點(diǎn)一橫一撇一捺的比例關(guān)系，而這需要長(zhǎng)期練習(xí)才能夠熟練地掌握。學(xué)生在課堂上掌握的漢字，需要一定的時(shí)間去識(shí)記它、練習(xí)它，才能夠熟練地掌握。書(shū)法練習(xí)不受時(shí)間的限制，不受筆墨紙張的限制，一只書(shū)法筆蘸

11、水就能隨書(shū)法寫(xiě)，隨行隨蒸發(fā)，也不污染環(huán)境。如果在課堂上學(xué)習(xí)了生字，在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，就能提高學(xué)生的識(shí)字效率。這樣學(xué)生既練習(xí)了手法，又提高了識(shí)字水平，增加了識(shí)字量，是一舉兩得的好事情?！叭f(wàn)籟俱寂“懶漢懦夫，是比較難記的詞語(yǔ)，其中“籟字和“懶字，學(xué)生不宜掌握，如果我們把它拆開(kāi)來(lái)，變成獨(dú)體字，就成了“竹、束、負(fù)和“心、束、負(fù)了，那么學(xué)生在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，邊讀獨(dú)體字邊練習(xí)，就能很容易掌握這兩個(gè)漢字了。在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，教師以書(shū)法的高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，寫(xiě)好漢字的間架結(jié)構(gòu)比例，讓學(xué)生寫(xiě)好一手漂亮的漢字，為他們將來(lái)從事文字工作奠定扎實(shí)的文字書(shū)寫(xiě)根底?？傊瑫?shū)法練習(xí)的形式是靈活多樣的，學(xué)生的識(shí)字教學(xué)是無(wú)窮無(wú)盡的，把兩者結(jié)合起來(lái)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，又提高了學(xué)生的識(shí)字水平，是一個(gè)兩全其美的方法，要在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以課題為陣地、書(shū)法為媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓他們汲取傳統(tǒng)文化豐富的內(nèi)涵，形成自己獨(dú)具個(gè)性的審美觀點(diǎn)，欣賞書(shū)法藝術(shù)的魅力，提高自身的文化修養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：【1】雨荷茹.書(shū)法教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的識(shí)字能力J.語(yǔ)文天地，202107.【2】劉清源.小學(xué)書(shū)法教學(xué)現(xiàn)狀研究的幾點(diǎn)思考J.書(shū)法教學(xué)，202112.【3】李小龍.如何培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力J.語(yǔ)文