【煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院】-建筑工程技術(shù)-專業(yè)建設(shè)方案

1、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案年十月、建設(shè)基礎(chǔ) .2（一）建筑業(yè)人才短缺和嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度使專業(yè)發(fā)展空間巨大.2（二）政行企校緊密聯(lián)系，探索實(shí)踐了股份制校企合作的體制機(jī)制.2（三）初步建立校企合作“雙主體”.、以崗定教、課證融合”的人才培養(yǎng)模式3（四）. 建立起專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)培訓(xùn)體系3二、專業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo) .4（一）完善“雙主體”特色育人課程體系，突出課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接5（二）建立中高職銜接的教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍5（三）.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足中高職學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)5（四）.建立“雙主體”合作新機(jī)制，形成 蘭服務(wù)”體系5（五）.組建中高職教育聯(lián)合會(huì)，搭建中高職銜接平臺(tái)6

2、（六）.實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)6三、建設(shè)內(nèi)容 .6（一）.人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)61.建設(shè)目標(biāo) .62.建設(shè)措施 .73.績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度 .104.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .11（二）.人才培養(yǎng)模式改革111.建設(shè)目標(biāo) .112.建設(shè)措施 .123.績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度 .204.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .21（三）.課程建設(shè)211.建設(shè)目標(biāo) .212.建設(shè)措施 .223.績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度 .244.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .25（四）.師資隊(duì)伍建設(shè)261.建設(shè)目標(biāo) .262.建設(shè)措施 .263.績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度 .294.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .30（五）.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)311.建設(shè)目標(biāo) .312.建設(shè)措施 .313

3、.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃 .334.績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度 .345.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .35（六）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) .361.建設(shè)目標(biāo) .362.建設(shè)措施 .363.績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度 .374.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .38四、改革措施 .39（一）.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工39（二）.明確建設(shè)目標(biāo)，制定工作制度39（三）.實(shí)行項(xiàng)目管理，推行全面質(zhì)量管理39（四）.實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)401.畢業(yè)生就業(yè)率的評(píng)價(jià) .402.就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià) .403.畢業(yè)生滿意度的評(píng)價(jià) .404.企業(yè)滿意度的評(píng)價(jià) .405.創(chuàng)業(yè)成效的評(píng)價(jià) .40五、績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度 .41六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .43建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案（建

4、筑工程系主任副教授）（煙建集團(tuán)有限公司總工高級(jí)工程師一級(jí)注冊(cè)建造師）（建筑工程系黨總支副書記特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地主任）（煙臺(tái)市住建局建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站 站長(zhǎng) 高級(jí)工程師）（煙臺(tái)市住建局建筑施工安全監(jiān)督站 站長(zhǎng)）（辦公室主任特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地理論培訓(xùn)科科長(zhǎng)工程碩士副教授）（建筑工程技術(shù)教研室主任講師）（招生就業(yè)與校企合作科副科長(zhǎng)講師工學(xué)碩士一級(jí)注冊(cè)建造師注冊(cè)造價(jià)工程師）（煙臺(tái)市住建局建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站副站長(zhǎng)局級(jí)工程師）（副教授 高級(jí)工程師 工學(xué)碩士）（煙臺(tái)市住建局建筑工程質(zhì)量檢測(cè)服務(wù)中心主任）（培訓(xùn)科副科長(zhǎng) 副教授 工程碩士一級(jí)注冊(cè)建造師注冊(cè)造價(jià)工程師）（煙建集團(tuán)有限公司 副總經(jīng)理 碩士研究生

5、）（高級(jí)工程師二級(jí)注冊(cè)建造師）（講師碩士研究生一級(jí)注冊(cè)建造師）（高級(jí)工程師二級(jí)注冊(cè)建造師）（高級(jí)工程師 碩士研究生 二級(jí)注冊(cè)建造師）（山東新時(shí)代工程管理有限公司總監(jiān)高工注冊(cè)監(jiān)理工程師）（高級(jí)工程師一級(jí)注冊(cè)建造師）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張家惠 孫國(guó)春 項(xiàng)目組成員：王作鵬張惠平范國(guó)耀徐言超徐廣寧王忠杰劉延廷金燕 董海波 劉愛(ài)華文愛(ài)武王方 王雪芹 李劍慧 楊文才 劉進(jìn)賢 王欣一、建設(shè)基礎(chǔ)煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)已有 2727 年的辦學(xué)歷史，其前身是 19841984 年煙臺(tái)廣播 電視大學(xué)開(kāi)設(shè)的工業(yè)與民用建筑專業(yè)，19981998 年開(kāi)始高職辦學(xué)，20052005 年并入煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院 成立建筑工程系。272

6、7 年來(lái)共培養(yǎng)學(xué)生 50005000 多名，開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn) 2600026000 多人次，為煙臺(tái)地 區(qū)建筑業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)?，F(xiàn)為山東省建筑職教集團(tuán)理事單位、山東省工程造價(jià) 協(xié)會(huì)理事單位、山東省建筑工程管理局定點(diǎn)培訓(xùn)單位，山東省建設(shè)教育先進(jìn)單位。煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院是煙臺(tái)地區(qū)唯一一所具備建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)能力的高職院校，專 業(yè)設(shè)置符合市場(chǎng)需求，布局合理，規(guī)模上有進(jìn)一步擴(kuò)大的空間。本專業(yè)現(xiàn)有在校生15671567人，專兼職教師 4444 人，其中專職教師 2424 名，兼職教師 2020 名，專兼職教師副高以上職稱 2424 人，碩士研究生 1818 人，一級(jí)注冊(cè)建造帥 1717 人，主編規(guī)劃教材

7、2 2 部，開(kāi)發(fā)校本教材 3 3 部，發(fā)表論文6060 余篇，承擔(dān)省級(jí)教研、科研課題 6 6 項(xiàng)。初步構(gòu)建了基丁工作過(guò)程的建筑 工程技術(shù)專業(yè)課程體系，建成省級(jí)精品課 1 1 門、院級(jí)精品課 2 2 門、院級(jí)優(yōu)質(zhì)課 4 4 門。擁 有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 8 8 個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地 1414 個(gè)，與煙建集團(tuán)有限公司合作投資 350350 萬(wàn)建成煙 臺(tái)市建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地，運(yùn)轉(zhuǎn)成效顯著，初步形成“人才共育、過(guò)程共管、 成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型“雙主體”校企合作辦學(xué)體制機(jī)制。（一） 建筑業(yè)人才短缺和嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度使專業(yè)發(fā)展空間巨大建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，僅次丁工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)居第四位。山

8、東省作為 傳統(tǒng)建筑大省，截止 20102010 年底，建筑業(yè)從業(yè)人員約 230230 萬(wàn)人，從事技術(shù)管理崗位人員只 有約 2020 萬(wàn)人，煙臺(tái)市建筑業(yè)從業(yè)人員 2626 萬(wàn)人，從事技術(shù)管理崗位的人員大約 3 3 萬(wàn)人。 建筑施工一線技術(shù)管理人才嚴(yán)重短缺，亟需高職院校培養(yǎng)大量高端技能型專門人才。建筑業(yè)從業(yè)人員的市場(chǎng)準(zhǔn)入嚴(yán)格，無(wú)論是新入職人員的上崗證和執(zhí)業(yè)資格，還是在 職人員的繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)，行業(yè)都有嚴(yán)格規(guī)范的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，煙臺(tái)市建筑業(yè)每年 關(guān)鍵崗位新取證 30003000 多人次、繼續(xù)教育 60006000 多人次，煙臺(tái)市建筑業(yè)三類人員約有 1000010000 人，特種作業(yè)人員約有 200

9、0020000 人，客觀上提供了廣闊的培訓(xùn)市場(chǎng)，需要高職院校提供優(yōu) 質(zhì)高效培訓(xùn)。（二） 政行企校緊密聯(lián)系，探索實(shí)踐了股份制校企合作的體制機(jī)制建筑工程技術(shù)專業(yè)在建立之初，就確立了 “專業(yè)貼近行業(yè)” 、“專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路。政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)院共同參與，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在政府行政主管部門 指導(dǎo)下，校企合作構(gòu)建了 “雙主體”的辦學(xué)模式，探索實(shí)施了股份制校企合作的體制機(jī) 制，成立“煙臺(tái)市建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核基地”?！盁熍_(tái)市建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核基地”是在行政主管部門的支持下，學(xué)院與 煙建集團(tuán)有限公司合作，采用股份制的形式共同創(chuàng)建的。特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核基地由 雙方共同成立基地董事會(huì)

10、（基地領(lǐng)導(dǎo)小組），雙方出資（學(xué)院以土地、帥資為主，企業(yè)以 構(gòu)筑物、設(shè)備為王）共同創(chuàng)立。下設(shè)基地管理中心，負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地的日常運(yùn)營(yíng)。基地中 心由學(xué)院為主的理論培訓(xùn)科和煙建為主的實(shí)操培訓(xùn)科組成，分別承擔(dān)理論和實(shí)際操作的 培訓(xùn)和考核。創(chuàng)建了 “過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型合作機(jī)制。該基地既 承擔(dān)了煙臺(tái)市所有的建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)任務(wù)，乂為校內(nèi)學(xué)生提供了一體化教學(xué)實(shí) 訓(xùn)場(chǎng)所。（三） 初步建立校企合作“雙主體”、“以崗定教、課證融合”的人才培養(yǎng)模式建筑工程技術(shù)專業(yè)組建了包括住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、建筑企業(yè)人員在內(nèi)的專業(yè)建設(shè)委 員會(huì)，從人才培養(yǎng)方案的制訂到課程體系的建立， 均是在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)組織指導(dǎo)

11、下完 成的。 按照“一主線”（以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用能力為主線）、“兩融合”（課程內(nèi)容和 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合、中高職課程內(nèi)容相融合）、“三結(jié)合”（產(chǎn)學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、 專業(yè)技能教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合）的專業(yè)建設(shè)思路，建立了工學(xué)一體化的“以崗定教” 人才培養(yǎng)模式；按照“企業(yè)調(diào)研T 適應(yīng)崗位分析 T 典型工作任務(wù)描述 T 學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí) 情境的確定 T 構(gòu)建課程體系 T 核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā) T 配套教學(xué)條件的建設(shè)”的思路，充 分考慮企業(yè)需求和崗位需要，以崗定教，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。其中最主 要的是解構(gòu)原來(lái)大而全的建筑施工技術(shù)和以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力為主的混凝土與砌 體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與地

12、基基礎(chǔ)等課程，通過(guò)崗位分析和工作過(guò)程分析，重 構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生施工能力為主的基丁工作過(guò)程的課程，如地基與基礎(chǔ)工程施工、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工、砌體結(jié)構(gòu)工程施工、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、屋面與防水工程施工 、裝飾工程施工等。（四） 建立起專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)培訓(xùn)體系以專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),依托學(xué)院良好的資源優(yōu)勢(shì)和 雄厚的人才優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加入行業(yè)協(xié)會(huì)、取得行業(yè)主管部門的許可，參與行業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建 了包括建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)、建筑業(yè)關(guān)鍵崗位培訓(xùn)、建筑業(yè)技能鑒定的全方位社會(huì) 服務(wù)體系，近兩年完成培訓(xùn) 1000010000 多人次。根據(jù)企業(yè)個(gè)體需要，量身提供培訓(xùn)服務(wù)，20072007 年、2008

13、2008 年為威海建設(shè)集團(tuán)建圓施工有限公司培訓(xùn)技術(shù)骨干三批 115115 人次，20102010 年為煙 建集團(tuán)有限公司培訓(xùn)安全技術(shù)人員 300300 多人次。二、專業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)建設(shè)思路：在政府指導(dǎo)和支持下，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方合作，專業(yè)建設(shè)以“五個(gè) 對(duì)接、十個(gè)銜接”為核心，以形成“中高職系統(tǒng)培養(yǎng)，提升社會(huì)服務(wù)能力”為目標(biāo)，通 過(guò)系統(tǒng)全面的專業(yè)建設(shè)，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)能力，構(gòu)建符合現(xiàn)代高 職辦學(xué)特色的育人體系。搭建“一院、一站、一基地”框架。即校企合作共建“煙建學(xué) 院”，實(shí)施“雙主體”的人才培養(yǎng)模式；與行業(yè)企業(yè)對(duì)接建設(shè)“建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站高新 區(qū)分站”，構(gòu)筑多層次立體化的行

14、業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系； 重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)中高職共享的“建筑工 程綜合實(shí)訓(xùn)基地”， 形成“校中廠”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接， 實(shí)施一體化教學(xué) 模式。 以學(xué)生職業(yè)能力形成為核心， 完善“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”課程體系開(kāi)發(fā)，通過(guò) 校企合作、中高職合作開(kāi)發(fā)基丁工作過(guò)程的中高職銜接的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn) 業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證 書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向理實(shí)一體化教學(xué)模式，通 過(guò)技能競(jìng)賽、落實(shí)“雙證書”制度、校企帥資融合、實(shí)境化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)建筑工 程技術(shù)專業(yè)高端技能型專門人才，搭建起中高銜接、校企合作、重視實(shí)踐的現(xiàn)代

15、職教人 才培養(yǎng)模式。建設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)兩年建設(shè)，校企聯(lián)合建立“煙建學(xué)院”，完善校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建起中高銜接、基丁工作過(guò)程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系和“知識(shí)+技能”測(cè)服務(wù)）,煙臺(tái)市建筑業(yè)特種作業(yè)培訓(xùn)考核基M（煙臺(tái)業(yè)學(xué) 院內(nèi)，面向煙臺(tái)市 開(kāi)展培）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?zé)熍_(tái)市建筑施工安全監(jiān)督站利益鏈建筑業(yè)崗位培訓(xùn)（面向煙臺(tái)市開(kāi)展培）A煙臺(tái)市I建筑科學(xué)技術(shù)研究所V的考核辦法；制定第三方評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；重點(diǎn)建設(shè)一個(gè)功能完善、提供真實(shí)場(chǎng)境 的“建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地”。通過(guò)專業(yè)群的輻射帶動(dòng)，每年培養(yǎng)畢業(yè)生10001000 人，開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn) 1000010000 人次。把建筑工程技術(shù)專業(yè)建成“辦學(xué)理念先

16、進(jìn)、專業(yè)特色突出、畢業(yè) 生綜合素質(zhì)高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、中高職銜接良好”的品牌專業(yè)，更好地服務(wù)丁山東半 島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（一） 完善“雙主體”特色育人課程體系，突出課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接構(gòu)建校企“雙主體”人才培養(yǎng)機(jī)制，完善“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式； 構(gòu)建課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、基丁工作工程的課程體系。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教 學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，突顯學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作；校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程； 建成省級(jí)精品課 3 3門，院級(jí)精品課 3 3 門，院級(jí)優(yōu)質(zhì)課 3 3 門，完成省部級(jí)教研課題 2 2 項(xiàng)、 院級(jí)教研課題 2 2 項(xiàng)，主編規(guī)劃教材 2 2 本、校本教材 3

17、 3 本。（二） 建立中高職銜接的教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)帥資隊(duì)伍在中高職教育聯(lián)合會(huì)框架下校企合作建立專業(yè)教師實(shí)踐基地，校企聯(lián)合制訂雙主 體合作辦學(xué)管理辦法、專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉管理辦法、兼職教師聘任 及培養(yǎng)管理辦法，開(kāi)展中高職教師技能聯(lián)賽活動(dòng)，建設(shè)“雙帥型”教師隊(duì)伍。完善落實(shí) 評(píng)聘制、中宵年教師導(dǎo)師制、教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)等制度；培養(yǎng)2 2 名專業(yè)帶頭人（其中一名來(lái)自企業(yè)），6 6 名骨干教師，建設(shè)一支由約 2626 名專職教師和 2626 名兼職教師組成的教師 團(tuán)隊(duì)，筑牢“雙帥結(jié)構(gòu)”。（三） 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足中高職學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)健全校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，編制校內(nèi)外

18、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件；完善現(xiàn)有校內(nèi) 外實(shí)訓(xùn)基地，新建、擴(kuò)建 5 5 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，新建 6 6 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。重點(diǎn)建設(shè) 12001200 存 三層“建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地” 一處，建立網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái)，將建筑生產(chǎn)過(guò)程、工作流程 等信息傳遞到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，滿足區(qū)域內(nèi)中高職學(xué)生及社會(huì)培訓(xùn)使用，實(shí)現(xiàn)“校中廠，廠中 ?！?、“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)要求。（四） 建立“雙主體”合作新機(jī)制，形成“三服務(wù)”體系建立校企“雙主體”辦學(xué)新機(jī)制，形成“三服務(wù)”體系即：與企業(yè)合作服務(wù)育人； 與行業(yè)合作服務(wù)產(chǎn)業(yè)；與區(qū)域合作服務(wù)經(jīng)濟(jì)。與煙建集團(tuán)有限公司合建“煙建學(xué)院”；年培訓(xùn)由現(xiàn)在的 40004000 人增加到 1000010000

19、人；與行業(yè)主管部門合作成立煙臺(tái)市建筑工程質(zhì)量檢 測(cè)站高新區(qū)分站，開(kāi)展工程質(zhì)量及建材檢測(cè)服務(wù)；成立建筑工程技術(shù)工作室，為企業(yè)提供 4 4 項(xiàng)以上的技術(shù)支持；選派 1010 名教師到企業(yè)掛職兩個(gè)月以上； 與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行高 職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐研究，完成國(guó)家級(jí)“十二五”重點(diǎn)課題高職院校校企 合作運(yùn)行機(jī)制實(shí)踐研究一項(xiàng)。（五） 組建中高職教育聯(lián)合會(huì)，搭建中高職銜接平臺(tái)爭(zhēng)取煙臺(tái)市教育局、煙臺(tái)市建筑業(yè)聯(lián)合會(huì)的支持，組建中高職教育聯(lián)合會(huì)；制定協(xié) 會(huì)章程和管理辦法，吸納煙臺(tái)市有建筑類專業(yè)的高職和中職院校參與；制定中高職人 才培養(yǎng)方案銜接意見(jiàn)；研究對(duì)口專業(yè)的自主招生考試辦法，探索中高職貫通的人才培 養(yǎng)

20、模式，均衡區(qū)域職教資源，開(kāi)放“實(shí)訓(xùn)基地”管理，實(shí)現(xiàn)資源共享，搭建中高職銜接 平臺(tái)。（六） 實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)吸納企業(yè)、社會(huì)、家長(zhǎng)、行業(yè)等參與教育質(zhì)量評(píng)估，建立“多位一體”評(píng)價(jià)體系。 制定畢業(yè)生就業(yè)率評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；制定畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；制 定畢業(yè)生滿意度評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；制定企業(yè)滿意度評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；制定創(chuàng)業(yè) 成效評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法；建立網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多方評(píng)價(jià)。通過(guò)第三方評(píng)價(jià)，監(jiān)督 和促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)1.1.建設(shè)目標(biāo)（1 1）探索建立校企股份制合作辦學(xué)新體制依托政府行業(yè)主管部門的支持和指導(dǎo)，與行業(yè)、企業(yè)相

21、互滲透，開(kāi)展股份制合作辦 學(xué)，推動(dòng)形成“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型“雙主體”辦學(xué) 新體制，促進(jìn)與行業(yè)的高度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及辦學(xué)活力。（2 2）建立人才培養(yǎng)管理新機(jī)制推動(dòng)政、行、企、校四方聯(lián)動(dòng)，深度融合，良性運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、 合作就業(yè)、合作發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。1構(gòu)建人才共育共管的保障機(jī)制；2構(gòu)建互利雙贏成果共享的激勵(lì)機(jī)制；3構(gòu)建促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密合作的管理風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)責(zé)任共擔(dān)的約束機(jī)制；4構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的組織與運(yùn)行機(jī)制2.2.建設(shè)措施（1 1）人才培養(yǎng)體制建設(shè)1 1）建立股份制“煙建學(xué)院”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)軌深化與煙建集團(tuán)有限公司等企業(yè)全

22、面合作，建立一所集中職高職教育、企業(yè)崗前培 訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的股份制學(xué)院一一煙建學(xué)院，實(shí)施“雙主體”辦學(xué) 的人才培養(yǎng)體制。成立董事會(huì)，實(shí)施校企“共建、共管、共育、共贏”的辦學(xué)模式。真 正使建筑工程技術(shù)專業(yè)達(dá)到“管理模式企業(yè)化，實(shí)訓(xùn)基地工廠化，人才培養(yǎng)過(guò)程工作化”， 推進(jìn)“教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接”和以“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”為特征的人才培養(yǎng)模式 實(shí)施，推進(jìn)以“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接”的課程體系改革，推進(jìn)高職教育服務(wù)地方產(chǎn) 業(yè)發(fā)展方式的創(chuàng)新和服務(wù)能力的提高。2 2） 建立建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站，提高產(chǎn)教結(jié)合和服務(wù)企業(yè)的能力充分發(fā)揮建筑工程技術(shù)專業(yè)原有力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和建材實(shí)驗(yàn)室的作用，與煙臺(tái)市

23、住建局建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站共同成立“煙臺(tái)市建筑工程質(zhì)量檢測(cè)站高新區(qū)分站”，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。檢測(cè)站將集教學(xué)、科研、建筑材料檢測(cè)、工程質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、社會(huì) 培訓(xùn)丁一體，提升我院建筑工程技術(shù)專業(yè)（群）服務(wù)本地建筑業(yè)發(fā)展的能力。3 3） 創(chuàng)建建筑工程技術(shù)工作室，探索科研成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)新體制創(chuàng)建建筑工程技術(shù)工作室，探索促進(jìn)教師科研成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)企業(yè)的新體制。圖3-1-1“雙主體”辦學(xué)機(jī)制依托建筑工程技術(shù)專業(yè)教師現(xiàn)有科研成果和擁有的工程預(yù)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理等方面的能力，以及所進(jìn)行的課題研究方面所取得的成果，成立建筑工程技術(shù)工作室，實(shí)施 工作室主任制，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)、開(kāi)展技術(shù)革新和新工

24、藝、新標(biāo)準(zhǔn)等培訓(xùn)。工作室收入 除留一部分必要的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用外，全部用丁工作室的再發(fā)展與人員的成果轉(zhuǎn)化費(fèi)。（2 2）人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)依托政府行業(yè)主管部門，堅(jiān)持學(xué)校主體、政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專業(yè)建 設(shè)機(jī)制，立足專業(yè)建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。1 1）建立人才培養(yǎng)共育共管的保障機(jī)制政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同培育人才，共同參與過(guò)程管理，形成“利益共同體”，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1政府方面。出臺(tái)激勵(lì)和保護(hù)企業(yè)參與校企合作積極性的相關(guān)政策，如稅費(fèi)減免、 財(cái)政補(bǔ)貼、轉(zhuǎn)移支付、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等；出臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)校參與區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī) 劃及社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的政策,使學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才

25、培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu) 化升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的需要。2學(xué)校和企業(yè)方面。探索構(gòu)建校企合作“雙主體”人才培養(yǎng)的新機(jī)制。以企業(yè)學(xué)校全程參與單獨(dú)招生為突破，共同建立多樣化的選拔錄取機(jī)制，如“知識(shí)+技能”、高中學(xué)業(yè)水平考試+職業(yè)傾向測(cè)試等；以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為抓手、行業(yè)企業(yè)專家講堂為平臺(tái)， 建立校企文化融合機(jī)制，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)融合；共同實(shí)施“通過(guò)課內(nèi)外 結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的培養(yǎng)途徑，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能”的“內(nèi)外兼修”的人才培養(yǎng)模式改革，參照職業(yè)崗位任職要求制定培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專業(yè) 課程，探索建立雙證書制度；共同制定實(shí)訓(xùn)基地的共建共管制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo) 準(zhǔn)、

26、頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)及頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，參與對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和過(guò)程管理；共同制定 以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)為核心的、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與的、傳統(tǒng)考試、 職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競(jìng)賽多角度考核的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；共同關(guān)注學(xué)生就業(yè)，開(kāi)展學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。由學(xué)校牽頭制定校企教師共同培養(yǎng)制度、校企合作雙方人員互聘互認(rèn)制度，建 立校企互派代表制度；鼓勵(lì)專任教師與兼職教師互相聽(tīng)課， 相互學(xué)習(xí)，實(shí)行雙課酬制； 深化學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，明確教師密切企業(yè)的責(zé)任，要求教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉， 參加社會(huì)培訓(xùn)認(rèn)證；制定兼職教師聘任（聘用）制度，激勵(lì)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能 工巧匠到學(xué)校兼職任教；建立

27、引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與針對(duì)企業(yè)需求的科技 研發(fā)工作，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)互利共贏。2 2） 建立互利雙贏、成果共享的激勵(lì)機(jī)制樹(shù)立“雙主體”人才培養(yǎng)理念，尋求校企合作雙贏的利益結(jié)合點(diǎn)，建立利益驅(qū)動(dòng)、成果共享，責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制，開(kāi)發(fā)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)的潛能。1優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，關(guān)切利益充分發(fā)揮政府部門的調(diào)控指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)校企資源的共享和優(yōu)化配置。本著“互利 雙贏”的原則，尋求雙方利益結(jié)合點(diǎn)，讓合作的每一項(xiàng)內(nèi)容，企業(yè)都能從中受益，得到 真正的實(shí)惠，激發(fā)企業(yè)參與校企深度合作的積極性。2開(kāi)放資源，服務(wù)企業(yè)學(xué)校主動(dòng)面向企業(yè)開(kāi)放教學(xué)資源，包括儀器、設(shè)備、場(chǎng)地、帥資等，為企業(yè)員工培 訓(xùn)、文體活動(dòng)、研究開(kāi)發(fā)

28、等提供方便和幫助。學(xué)校根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，組織師生為行業(yè)企業(yè)提供咨詢服務(wù)；針對(duì)企業(yè)的需求和企 業(yè)在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，開(kāi)展高技術(shù)和新技術(shù)培訓(xùn)。3合作雙贏，共享成果校企雙方共享合作成果，包括共同培養(yǎng)的畢業(yè)生、共同開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源、共同研發(fā) 的應(yīng)用成果等。建立合作企業(yè)優(yōu)先選拔錄用畢業(yè)生制度；建立合作企業(yè)共享教學(xué)資源制 度；建立應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化、推廣收益共享機(jī)制，提升合作辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。3 3） 建立管理風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)責(zé)任共擔(dān)的約束機(jī)制針對(duì)合作過(guò)程中可能出現(xiàn)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安全與待遇得不到保障、畢業(yè)生“下不去、用不上、留不住”等管理風(fēng)險(xiǎn)，以及應(yīng)共同承擔(dān)的確保人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)

29、生就業(yè)、 維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益等社會(huì)責(zé)任，通過(guò)法律、制度和道德三個(gè)層面對(duì)合作各方進(jìn)行約束， 為校企合作健康發(fā)展提供保障。1法律約束。校企雙方簽訂具有法律效力的合作協(xié)議，明確合作雙方人才共育共管 的責(zé)、權(quán)、利，合作雙方都要按照協(xié)議的相關(guān)條款履行責(zé)任和義務(wù)。2制度約束。建立頂崗實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn)分擔(dān)制度，由政府、企業(yè)、學(xué)校和個(gè)人共同分 擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的工傷保險(xiǎn)費(fèi)用； 建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理制度、 學(xué)生實(shí)習(xí)違規(guī)違紀(jì)管理制度、學(xué)生實(shí)習(xí)生活保障制度、聯(lián)通聯(lián)動(dòng)責(zé)任制度等規(guī)范校企合 作雙方行為。3道德約束。校企合作雙方立足構(gòu)建“利益共同體”，遵照長(zhǎng)期合作、榮辱與共的原 則，通過(guò)輿論引導(dǎo)、強(qiáng)化自律等

30、方式，維護(hù)彼此的利益和形象，共同承擔(dān)保證人才培養(yǎng) 質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益等社會(huì)責(zé)任，共謀事業(yè)發(fā)展。4 4）建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的組織形式與運(yùn)行機(jī)制在現(xiàn)有學(xué)分制基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化教學(xué)管理制度改革，建立適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際 的教學(xué)組織形式與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí) +工作”、“學(xué)校+工廠”的合理融合。1試行分段式教學(xué)組織模式。鼓勵(lì)在同一課程的教學(xué)過(guò)程中，按照一定的學(xué)時(shí)或一 定的章節(jié)，由一個(gè)課程團(tuán)隊(duì)在同一個(gè)教學(xué)班輪流授課，或?qū)W校專業(yè)教師和兼職教師分段 共同承擔(dān)教學(xué)，使理實(shí)一體化課程的知識(shí)與崗位技能達(dá)到最大程度的融合；開(kāi)展分段式 教學(xué)考核方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)估辦法等改革研究。2探索并

31、行、申行混合排課制。增加申行排課的課程比例，采取分散和集中、并行 和申行相結(jié)合的方式進(jìn)行排課。壓縮學(xué)時(shí)，減少跨學(xué)期課程，鼓勵(lì)課程在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完 成教學(xué)任務(wù)；對(duì)學(xué)分少的課程（2 2 學(xué)分及以下）實(shí)行申行排課制；開(kāi)展申行排課制的教學(xué) 運(yùn)行管理改革研究。3探索“多學(xué)期制”。改革現(xiàn)行學(xué)期制，將一個(gè)學(xué)年分為多個(gè)學(xué)期（三個(gè)或三個(gè)以上），以利丁 “以崗定教、工學(xué)交替”教學(xué)模式的真正實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。3.3.績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度如表3-1-13-1-1 所示表3-1-1人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度建設(shè)分項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容2012年10月2013年10月負(fù)責(zé)

32、人人才 培養(yǎng) 體制機(jī)制 建設(shè)深入行業(yè)企業(yè) 調(diào)研預(yù)期目標(biāo)：深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研 驗(yàn)收要點(diǎn)：1企業(yè)調(diào)研記錄；2企業(yè)調(diào)研報(bào)告。預(yù)期目標(biāo)：深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研 驗(yàn)收要點(diǎn)：1企業(yè)調(diào)研記錄；2企業(yè)調(diào)研報(bào)告。王忠杰人才培養(yǎng)共育共管的保障機(jī)制建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：初步構(gòu)建良好的共育共管的保障機(jī) 制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1初步制定的促進(jìn)人才培養(yǎng)共育共 管的措施、實(shí)施辦法及相關(guān)文件；2文件實(shí)施記錄。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步健全完善共育共管的保障 機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1制定比較完善的促進(jìn)人才培養(yǎng) 共育共管的措施、實(shí)施辦法及相關(guān) 文件；2文件實(shí)施記錄王作鵬互利雙贏成果共享的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：初步構(gòu)建良好的互利雙贏成果共享 的激勵(lì)機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1初步

33、制定的促進(jìn)互利雙贏成果共 享的措施、實(shí)施辦法及相關(guān)文件；2文件實(shí)施記錄。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步健全完善互利雙贏成果共 享的激勵(lì)機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1制定比較完善的促進(jìn)互利雙贏 成果共享的措施、實(shí)施辦法及相關(guān) 文件；2文件實(shí)施記錄張家惠管理風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)責(zé)任共擔(dān)的約束機(jī)制建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：初步構(gòu)建良好的管理風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)責(zé)任共擔(dān)的約束機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：初步制定的促進(jìn)管理風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)責(zé)預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步健全完善管理風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)責(zé) 任共擔(dān)的約束機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：制定的比較完善的促進(jìn)管理風(fēng)張家惠建設(shè)分項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容2012年10月2013年10月負(fù)責(zé)人任共擔(dān)的相關(guān)制度文件；文件實(shí)施記錄。險(xiǎn)社會(huì)責(zé)任共擔(dān)的相關(guān)制度文件；文件實(shí)施記錄。適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教

34、學(xué)的組織與 運(yùn)行機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：初步構(gòu)建良好的適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1初步制定促進(jìn)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度文件；2文件實(shí)施記錄。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步健全完善適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的 教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1制定的比較完善的促進(jìn)適應(yīng)工 學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度文件；2文件實(shí)施記錄。徐言 超4.4.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表3-1-23-1-2 所小表3-1-2人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源及預(yù)算（萬(wàn)元）申請(qǐng)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)其他合計(jì)2012年度2013年度小計(jì)2012年度2013年度小計(jì)2012年度2013年度小計(jì)2012年度2013年度小計(jì)深入行業(yè)企業(yè)

35、調(diào)研1122人才培養(yǎng)共育共管的保 章機(jī)制建設(shè)1122互利雙贏成果共享的激 勵(lì)機(jī)制建設(shè)1122管理風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)責(zé)任共擔(dān) 的約束機(jī)制建設(shè)1122適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)運(yùn) 行機(jī)制1122合計(jì)551010（二）人才培養(yǎng)模式改革1.1.建設(shè)目標(biāo)通過(guò)對(duì)建筑施工企業(yè)施工員等崗位群職業(yè)能力的分析，與煙建集團(tuán)有限公司、煙臺(tái) 德信建設(shè)集團(tuán)有限公司等多家建筑施工企業(yè)深度融合， 深化“以崗定教、 工學(xué)結(jié)合”的 人才培養(yǎng)模式；以建筑工程施工過(guò)程為主線，按照企業(yè)工作流程和職責(zé)分工，明確崗位 能力，重構(gòu)建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué) 設(shè)計(jì)與組織，通過(guò)知識(shí)的序化和重構(gòu)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程；按照“教、

36、學(xué)、做一體”的 教育教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)區(qū)域行業(yè)企業(yè)急需人才，為建筑行業(yè)培養(yǎng)“懂技術(shù)、能施 工、會(huì)預(yù)算、善管理”、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的施工員崗位群人才， 拓展社會(huì)服務(wù)功能, 增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。 努力把本專業(yè)建設(shè)成“辦學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)特色突出、畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、中高職銜接良好”的品牌專業(yè)（雙主體的人才培養(yǎng)目標(biāo)見(jiàn)圖 3-2-13-2-1 ) )“雙證”畢業(yè)、“零距離”就業(yè)圖3-2-1“雙主體”人才培養(yǎng)模式圖2.2.建設(shè)措施（1 1）實(shí)施要點(diǎn)繼續(xù)推進(jìn)“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，堅(jiān)持學(xué)校和用人單位共同商 定的原則，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機(jī)制。實(shí)施要

37、點(diǎn)如下：1 1） 人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對(duì)接，由校企合作成立的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)研 究確定，對(duì)丁有特殊要求的企業(yè)，通過(guò)校企雙方簽訂人才培養(yǎng)“訂單”來(lái)明確培養(yǎng)目標(biāo)。2 2） 人才培養(yǎng)內(nèi)容由素質(zhì)教育系統(tǒng)與專業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)相融通，與典型職業(yè)工作任務(wù)、 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，把崗位職業(yè)資格所要求的應(yīng)知內(nèi)容和應(yīng)會(huì)技能融入到教學(xué)中，使學(xué) 生畢業(yè)時(shí)在取得畢業(yè)證書的同時(shí)也獲得崗位職業(yè)資格證書， 實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育 （畢業(yè)證） 與 崗位能力培養(yǎng) （職業(yè)資格證）相融通。3 3） 人才培養(yǎng)過(guò)程由學(xué)校、企業(yè)合作完成，共同制定培養(yǎng)方案，教學(xué)環(huán)節(jié)一部分在校 內(nèi)完成，一部分在企業(yè)完成，學(xué)校、企業(yè)雙方共同對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)素質(zhì)、崗位

38、技能、方 法能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。案例教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式4 4） 人才培養(yǎng)環(huán)境由學(xué)校與施工現(xiàn)場(chǎng)交義合成，打造“校中廠、廠中?！?， 根據(jù)課程 和內(nèi)容特點(diǎn)，選擇課堂教學(xué)或校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館、實(shí)訓(xùn)室和校外施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生盡早熟悉真實(shí)的崗位環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并能融會(huì)貫通到學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中。5 5）教學(xué)進(jìn)程由理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，并積極探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有 機(jī)結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)安排和學(xué)期設(shè)置，采用分段式工學(xué)交替，同時(shí)針對(duì)企業(yè)不同的 需求、培養(yǎng)人才的知識(shí)層次差異、學(xué)習(xí)時(shí)間需求的差異等，進(jìn)一步探索“學(xué)分制”管理、“多學(xué)期制”、“學(xué)習(xí)實(shí)踐穿插交替進(jìn)行”

39、的組織模式。6 6）教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專任教師與兼職教師雙源合成，增加專任教師中具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng) 歷的教師比例，使其達(dá)到 1:11:1 的比例；每年安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工 作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠到學(xué)校兼職教 學(xué)，形成專兼職教師交義講授的教學(xué)機(jī)制。7 7）實(shí)施第三方評(píng)價(jià)制度，建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)等利益相 關(guān)方參與的第三方人才培養(yǎng)方案質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。教學(xué)評(píng)價(jià)由學(xué)校、企業(yè)雙方共同完成，學(xué)校是評(píng)價(jià)、考核理論教學(xué)成果的主體，企業(yè)是評(píng)價(jià)、考核實(shí)踐教學(xué)成果的主體，通過(guò) 對(duì)每個(gè)課程和教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)分析，把評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以職業(yè)能

40、力為核心 的軌道上來(lái)，并逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)（考）教分離。（2 2）構(gòu)建課程體系1 1）課程體系構(gòu)建思路按照工作過(guò)程系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)課程的方法，在分析企業(yè)專家職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律基礎(chǔ)上，確定 建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位群，分析職業(yè)崗位群的工作過(guò)程、對(duì)象、任務(wù)，凝練典型 工作任務(wù)，歸納行動(dòng)領(lǐng)域、轉(zhuǎn)換為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，同時(shí)依據(jù)專業(yè) 課程、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和建筑工程“新材料、新工藝、新設(shè)備”發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的 需要，構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系。課程體系設(shè)計(jì)思路及步驟如圖3-2-23-2-2 所示。2 2）專業(yè)定位與就業(yè)面向本專業(yè)定位丁為建筑行業(yè)培養(yǎng)“懂技術(shù)、能施工、會(huì)預(yù)算、善管理”、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán) 謹(jǐn)求

41、實(shí)的施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、資料員、材料員，并為技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等后 續(xù)發(fā)展崗位奠定良好基礎(chǔ)。本專業(yè)主要的就業(yè)面向、職業(yè)領(lǐng)域和相應(yīng)職業(yè)資格證書如表3-2-13-2-1 所示。表3-2-1職業(yè)崗位情況描述就業(yè)崗位職業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書初始就業(yè)崗位施工員（核心崗位）建筑工程施工施工員上崗證預(yù)算員工程預(yù)結(jié)算預(yù)算員上崗證質(zhì)量員工程質(zhì)量檢驗(yàn)質(zhì)量員上崗證資料員工程技術(shù)資料管理資料員上崗證材料員建筑材料檢測(cè)與管理材料員上崗證發(fā)展就業(yè)崗位項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人施工技術(shù)管理相關(guān)職業(yè)資格證書項(xiàng)目經(jīng)理建設(shè)工程項(xiàng)目管理注冊(cè)建造師職業(yè)提升崗位技術(shù)（生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)）經(jīng) 理、總工施工技術(shù)（生產(chǎn)、 經(jīng)營(yíng)）總負(fù)責(zé)相關(guān)職業(yè)資格證書3 3）

42、典型工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)及能力知識(shí)要求在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)與企業(yè)實(shí)踐專家多次研討的基礎(chǔ)上，參照行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)典型工作任務(wù)及能力知識(shí)要求進(jìn)行了分析，如表3-2-23-2-2 所示。召 開(kāi) 企 業(yè) 實(shí)踐 專 家 訪 談會(huì)， 根據(jù)專 家的職業(yè)成 長(zhǎng)規(guī)律， 分 析各階段的 職業(yè)能力和 相應(yīng)的工作 任務(wù)。在分析各階 段職業(yè)能力 基礎(chǔ)上，確 定本專業(yè)所 對(duì)應(yīng)的崗位群，并分析 各專業(yè)的實(shí) 際工作任 務(wù)。通過(guò)校企合作，根據(jù) 本專業(yè)所 對(duì)應(yīng)崗位群的實(shí)際 工作任務(wù)， 歸納出典型工作任務(wù)。以學(xué)校骨干教 師為主，根據(jù) 人才成長(zhǎng)的認(rèn) 知規(guī)律，將本專業(yè)的典型工 作任務(wù)轉(zhuǎn)換為 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 程，并形成課 程方案和課

43、程 標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境I按照“基于 工作過(guò)程” 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情 景，明確學(xué) 習(xí)任務(wù)，以 體現(xiàn)“學(xué)習(xí) 的任務(wù)是工 作，通過(guò)工 作實(shí)現(xiàn)學(xué) 習(xí)”。V 圖3-2-2課程體系設(shè)計(jì)思路圖表3-2-2典型工作任務(wù)及能力知識(shí)要求序號(hào)典型工作任務(wù)能力要求知識(shí)要求1施工任務(wù)承攬1）能夠進(jìn)行合同分析；2）能夠編制招投標(biāo)文件。1）掌握合同管理的內(nèi)容；2）掌握工程招標(biāo)投標(biāo)的內(nèi)容和程序。2施工組織設(shè)計(jì) 編制與實(shí)施1）能夠制定施工方案， 能夠進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng) 的布置；2）能夠進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)管理；3）能夠編制施工進(jìn)度計(jì)劃；4）能夠編制一般建筑工程的施工組織設(shè)計(jì)；5）能夠運(yùn)用建筑工程規(guī)范（強(qiáng)制性條文）及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作；6）能夠進(jìn)行

44、分部、分項(xiàng)施工方案及典型工程施工組織編、交、貫的工作；7）能夠進(jìn)行選擇、確定施工方案及實(shí)施過(guò) 程中的優(yōu)化。1）掌握施工方案的制定要點(diǎn)；2）掌握編制施工進(jìn)度計(jì)劃的規(guī)則和方法；3）掌握編制施工組織設(shè)計(jì)的規(guī)則和方法；4）掌握建筑工程規(guī)范（強(qiáng)制性條文）及驗(yàn)收 標(biāo)準(zhǔn)；5）了解選擇、 確定施工方案及實(shí)施過(guò)程中的 優(yōu)化過(guò)程。3識(shí)讀建筑工程施工圖識(shí)讀工程相關(guān) 圖集1）能夠識(shí)讀建筑施工圖；2）能夠運(yùn)用工程相關(guān)圖集的構(gòu)造要求，熟 練識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖，重點(diǎn)是混凝土結(jié)構(gòu)施工 圖，并能進(jìn)行鋼筋下料長(zhǎng)度（工程量）的計(jì) 算；3）能夠識(shí)讀一般設(shè)備施工圖；4）能夠進(jìn)行圖紙自審，并參與圖紙會(huì)審， 進(jìn)行圖紙會(huì)審記錄。1）掌握建筑制圖

45、知識(shí)；2）掌握建筑構(gòu)造知識(shí)；3）熟練識(shí)讀建筑施工圖的步驟；4）熟悉鋼筋下料長(zhǎng)度（工程量）的計(jì)算方法；5）了解設(shè)備施工圖的一般內(nèi)容和識(shí)讀步驟。4測(cè)量放線1）能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、 激光垂準(zhǔn)儀等測(cè)量?jī)x器；2）能夠完成測(cè)量和測(cè)設(shè)的基本工作，進(jìn)行 大比例尺地形圖測(cè)繪工作；3）能夠使用水準(zhǔn)儀完成高程測(cè)量工作；4）能夠使用經(jīng)緯儀完成角度測(cè)量工作5）能夠使用全站儀完成角度測(cè)量、距離測(cè)坐標(biāo)測(cè)量、放樣測(cè)量工作；6）能夠完成建筑工程施工測(cè)量基本工作。1）掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、激光垂準(zhǔn)儀等測(cè)量?jī)x器基本構(gòu)造與使用方法；2）掌握測(cè)量和測(cè)設(shè)的基本工作內(nèi)容，大比例尺地形圖測(cè)繪工作內(nèi)容；3）掌握使用水準(zhǔn)儀

46、完成高程測(cè)量工作的要點(diǎn)和使用經(jīng)緯儀完成角度測(cè)量工作的要點(diǎn)；4）掌握使用全站儀完成角度測(cè)量、距離測(cè)量、坐標(biāo)測(cè)量、放樣測(cè)量工作5地基與基礎(chǔ)工 程施工1）能夠組織土方工程施工；2）能夠組織實(shí)施基礎(chǔ)工程及以下工程施工；3）能夠按照隱蔽工程驗(yàn)收要求進(jìn)行地基與 基礎(chǔ)工程的驗(yàn)收。1）掌握土方工程施工知識(shí)；2）掌握基礎(chǔ)工程及以下工程施工知 識(shí)；3）熟悉隱蔽工程驗(yàn)收要求， 熟悉地基 與基礎(chǔ)工程驗(yàn)收內(nèi)容和要點(diǎn)。6主體結(jié)構(gòu)施工1）能夠進(jìn)行砌體結(jié)構(gòu)工程的施工；2）能夠進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)工程的施工；3）能夠進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)工程的施工。1）掌握砌體結(jié)構(gòu)理論知識(shí)與施工工藝；2）掌握混凝土結(jié)構(gòu)原理；3）掌握混凝土結(jié)構(gòu)主體施工工藝；4）

47、掌握鋼結(jié)構(gòu)理論知識(shí)與鋼結(jié)構(gòu)的施 工工藝。7防水與裝飾工 程施工1）能夠進(jìn)行屋面防水工程的施工；2）能夠進(jìn)行裝飾裝修工程施工。1）掌握屋面防水的基礎(chǔ)要求和施工工藝；2）熟悉裝飾裝修工程的基本要求和施工工藝。8施工疑難問(wèn)題 處理1）能夠預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量隱患；2）能夠進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)的受力分析；3）能夠處理施工中的疑難問(wèn)題。1）掌握基建筑力學(xué)基本知識(shí)；2）掌握基本的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原3）理；3）熟悉建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。9建筑材料檢驗(yàn)1）能夠做常用建筑材料的進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收及保管 工作；2）能夠應(yīng)用常用建筑材料的基本技術(shù)指標(biāo) 進(jìn)行檢測(cè)；3）能夠正確填寫建筑材料檢驗(yàn)報(bào)告單。1）掌握建筑材料的基本知識(shí)；2）熟悉常用各

48、類建筑材料的性能和質(zhì)量檢測(cè) 標(biāo)準(zhǔn)；10分析施工成本， 編制工程預(yù)算1）能夠進(jìn)行土建工程量的計(jì)算；2）能夠熟練運(yùn)用有關(guān)計(jì)量計(jì)價(jià)文件；1）掌握土建工程定額計(jì)算法和工程量清單計(jì) 價(jià)法；序號(hào)典型工作任務(wù)能力要求知識(shí)要求3）能夠編制土建工程預(yù)算；4）能夠進(jìn)行土建工程的工料分析；5）能夠進(jìn)行竣工決算的工作內(nèi)容。2）熟悉編制工程概預(yù)算的內(nèi)容和過(guò)程；3）熟悉編制工程結(jié)算的內(nèi)容和過(guò)程。11工程質(zhì)量檢查1）能夠熟練運(yùn)用土建工程施工的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；2）能夠熟知工種檢驗(yàn)的程序和手段；3）能夠進(jìn)行一般施工質(zhì)量缺陷的處理；4）能夠熟練地填寫工程質(zhì)量檢驗(yàn)及驗(yàn)收表 格。1）掌握建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)分部、分項(xiàng)工程質(zhì)量

49、驗(yàn)收規(guī)范；2）掌握質(zhì)量驗(yàn)收記錄的資料填報(bào)要求；3）熟悉建筑工程相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程及圖集；4）掌握安全施工基本知識(shí)；5）熟悉工程質(zhì)量驗(yàn)收工作內(nèi)容和流程，了解施工工藝、測(cè)量等工作內(nèi)容和流程；6）了解與項(xiàng)目質(zhì)量相關(guān)的安全、進(jìn)度、成本、 合同的基本要求；7）了解建設(shè)工程質(zhì)量相關(guān)法律、法規(guī)、熟悉 政府各級(jí)部門相關(guān)的工程質(zhì)量管理文件。12建筑工程安全 管理1）能夠向各班組進(jìn)行施工安全技術(shù)交底；2）能夠有效地處理施工安全事故。13建筑工程技術(shù)資料管理1）能夠進(jìn)行工程技術(shù)資料和數(shù)據(jù)的收集；2）能夠編制施工內(nèi)業(yè)文件；3）能夠進(jìn)行技術(shù)資料編制、整理與歸檔。1）熟悉工程技術(shù)資料和數(shù)據(jù)的收集內(nèi)容；2）熟悉編制施

50、工內(nèi)業(yè)文件的程序和內(nèi)容；3）熟悉技術(shù)資料編制、整理與歸檔要求。14建筑工程竣工 驗(yàn)收1）能夠繪制竣工圖；2）能夠進(jìn)行建筑工程竣工驗(yàn)收、交付使用、 保修等工作。1）熟悉建筑工程質(zhì)量管理的相關(guān)知識(shí)；2）熟悉工程項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)；3）熟悉CA*用軟件。典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域工作過(guò)程、職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系如圖3-2-33-2-3 所示工作項(xiàng)目工程實(shí)施過(guò)程施工任務(wù)承攬編標(biāo)前施工組織設(shè)計(jì)確定工程報(bào)價(jià)投標(biāo)、中標(biāo)、簽合同施工準(zhǔn)備圖紙會(huì)審編制施工組織設(shè)計(jì)資源準(zhǔn)備施工圖識(shí)讀施工預(yù)算職業(yè)崗位典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域工程施工定位放線碌結(jié)構(gòu)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工屋面與防水工程施工地基

51、與基礎(chǔ)工程施工裝飾工程施工建材供應(yīng)與檢測(cè)施工質(zhì)量驗(yàn)收技術(shù)資料整理工程價(jià)款中間結(jié)算竣工驗(yàn)收竣工驗(yàn)收竣工資料整理竣工結(jié)算材料員質(zhì)量員安全員資料員預(yù)算員項(xiàng)目經(jīng)理項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人圖3-2-2工作過(guò)程、職 業(yè)崗位、典型工作任務(wù) 與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系施工員招投標(biāo)與合同管理施工組織設(shè)計(jì)技術(shù)疑難問(wèn)題處理招投標(biāo)與合同管理施工組織設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)構(gòu)件受力分析施工圖識(shí)讀施工測(cè)量放線碌結(jié)構(gòu)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工屋面與防水工程施工地基與基礎(chǔ)工程施工裝飾工程施工建材供應(yīng)與檢測(cè)施工質(zhì)量驗(yàn)收施工安全交底整理技術(shù)資料編制預(yù)結(jié)算建筑制圖建筑CAD與繪制建筑構(gòu)造與識(shí)圖混凝土結(jié)構(gòu)識(shí)圖建筑施工測(cè)量隹結(jié)構(gòu)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)

52、工程施工地基與基礎(chǔ)工程施工防水與裝飾工程施工建筑材料與檢測(cè)建筑工程質(zhì)量 檢測(cè)與安全控制建筑工程資料管理建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)4 4）教學(xué)進(jìn)程表建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)程及學(xué)時(shí)安排如表3-2-33-2-3 所示表3-2-3建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)程及學(xué)時(shí)安排表模塊序號(hào)課程石稱考核方式課內(nèi)學(xué)時(shí)學(xué)分按學(xué)期分配周數(shù)/周學(xué)時(shí)備注考試考查總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一一二五161514141018公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1中國(guó)特色社會(huì)主 義理論132320222計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)1802456453高等數(shù)學(xué)1、212412407.5444忠想道德修喬與法律基礎(chǔ)230300225體育1、2628544226大學(xué)英語(yǔ)1、2156142

53、149.564小計(jì)（占課內(nèi)總學(xué)時(shí)28.97%）48436012429專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域7建筑材料與檢測(cè)14832162.538建筑制圖16448163.549建筑結(jié)構(gòu)受力分 析2908285.5610建筑構(gòu)造與識(shí)圖2605283.5411建筑CAD與繪圖35612443.5412地基與基礎(chǔ)工程 施工35640163.5413鋼結(jié)構(gòu)與施工54030103.5414砌體結(jié)構(gòu)與施工4282081.52施工 員15混凝土結(jié)構(gòu)與施工*38468165.5616防水工程與裝飾工程施工3282261.52小計(jì)（占課內(nèi)總學(xué)時(shí)32.36%）55440614834專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域17招投標(biāo)與合同管 理6432323.5

54、18施工組織設(shè)計(jì)*45645152.5419土建工程計(jì)量與 計(jì)價(jià)4846005.56預(yù)算 員20建筑施工測(cè)量*45630302.5421建筑工程技術(shù)資 料管理52012121.52資料 員22建設(shè)工程質(zhì)量檢 驗(yàn)與安全管理54024242.54安全 員建筑工程施工計(jì) 算34220223323混凝土結(jié)構(gòu)識(shí)圖 與應(yīng)用*48440505.56小計(jì)（占課內(nèi)總學(xué)時(shí)24.94%）44626318526.5蘆域頁(yè)24形勢(shì)與政策116881限選，5講座25心理健康1 23620162(18)(8)限選26就業(yè)指導(dǎo)15181801(2)(6)(4)(4)(2)限選學(xué)時(shí)數(shù)27普通話24880(8)限選，考證28應(yīng)用

55、文寫作34254033限選29工程造價(jià)軟件應(yīng) 用4400482.5430高層建筑施工5401861.5431建筑設(shè)備工程與 識(shí)圖5403602432建筑工程概論2303001.52系列講座小計(jì)（占課內(nèi)總學(xué)時(shí)15.10%）2701927814.5合計(jì)（占課內(nèi)總課時(shí)100%1754122153510426242222220注：標(biāo)*號(hào)課程為專業(yè)主干課程建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程如表3-2-43-2-4 所示表3-2-4建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表模塊序 號(hào)實(shí)踐名稱考核方式實(shí)踐方式一子時(shí)-子分按學(xué)期分配周數(shù)備注考試考查一二三四五六基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)1軍訓(xùn)操場(chǎng)訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整 理1.51.52勞動(dòng)2、3校內(nèi)外21

56、13中國(guó)特色社會(huì)主義理論1專題講座或放DVD資料片18學(xué)時(shí)；假 期社會(huì)調(diào)查18學(xué) 時(shí)。3624思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)2專題講座或放DVD資料片18學(xué)時(shí)；節(jié) 日等培養(yǎng)道德踐行 能力18學(xué)時(shí)。1815體育12課外32小 計(jì)（占實(shí)踐8.89%）866.5專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)6建筑施工圖識(shí)讀與繪制實(shí)訓(xùn)2校內(nèi)48227認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2施工現(xiàn)場(chǎng)30118建筑結(jié)構(gòu)計(jì)算及繪圖實(shí)訓(xùn)3校內(nèi)48229施工組織設(shè)計(jì)方案編制實(shí)訓(xùn)4校內(nèi)241110施工圖識(shí)圖與會(huì)審實(shí)訓(xùn)4校內(nèi)241111土建工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)4校內(nèi)482212混凝土主體結(jié)校內(nèi)4822模塊號(hào)考核方式時(shí)分按學(xué)期分配周數(shù)備注實(shí)踐名稱考考實(shí)踐方式一二三四五六試查構(gòu)施工實(shí)訓(xùn)13建

57、筑施工測(cè)量 實(shí)訓(xùn)4校內(nèi)2411小計(jì)（占實(shí)踐22.93%）29412綜合實(shí)14擬崗實(shí)習(xí)5前實(shí)訓(xùn)館、模擬工地602215協(xié)崗實(shí)習(xí)5后施工現(xiàn)場(chǎng)18066訓(xùn)16頂崗實(shí)習(xí)6施工現(xiàn)場(chǎng)4801616小計(jì)（占實(shí)踐68.18%）72024合 計(jì)（占實(shí)踐總學(xué)時(shí)100%1100431.5455816注：分散的實(shí)踐性教學(xué)見(jiàn)課堂教學(xué)進(jìn)程表；入學(xué)教育半周，畢業(yè)教育一周。5 5）基丁工作過(guò)程的評(píng)價(jià)考核體系綜合評(píng)價(jià)學(xué)生由三部分組成。考核采用分階段、分項(xiàng)目，注重過(guò)程方式進(jìn)行考核考核內(nèi)容與形式盡量與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融通?？己隧?xiàng)目及各項(xiàng)目的分值如圖3-2-13-2-1 所口職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)專業(yè)理論 實(shí)踐操作能力實(shí)踐操作能力45%45%3

58、5%35%圖 3-2-13-2-1 考核項(xiàng)目及分值3.3.績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度人才培養(yǎng)模式改革績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度如表3-2-53-2-5 所示職業(yè)素質(zhì)20%20%基礎(chǔ)專業(yè)理論表3-2-5人才培養(yǎng)模式績(jī)效指標(biāo)與建設(shè)進(jìn)度建設(shè) 內(nèi)容現(xiàn)有基礎(chǔ)預(yù)期目標(biāo)和建設(shè)進(jìn)度負(fù)責(zé) 人2012年10月2013年10月人才培養(yǎng)方案初步制定了建筑工程 技術(shù)專業(yè)“以崗定教、 工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng) 模式。預(yù)期目標(biāo)：建筑工程技術(shù)專業(yè)2011級(jí)起實(shí)施 新一輪人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：調(diào)查2011級(jí)新人才培養(yǎng)方案執(zhí)行 情況。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1教師對(duì)新人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況；2學(xué)生對(duì)新人才培養(yǎng)方案的 認(rèn)知度；3調(diào)

59、研新方案實(shí)施情況。金燕程體系完成了建筑施工一線 技術(shù)管理人員需求調(diào) 研報(bào)告，分析了典型工 作任務(wù)，歸納了學(xué)習(xí)領(lǐng) 域課程，初步形成了課程體系。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善課程體系內(nèi)容，開(kāi)發(fā) 基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)課程，制定教學(xué)評(píng)價(jià)體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：1組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師 和兼職教師組成的課程體系改革 建設(shè)團(tuán)隊(duì)。2構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體 系；開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的課 程。預(yù)期目標(biāo)：完善建筑工程技術(shù)專業(yè)課程 體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：1完善基于工作過(guò)程的課程 體系；2完善課程標(biāo)準(zhǔn)，完善課程評(píng) 價(jià)和考核體系。3建立新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法；形成學(xué)生 職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)。金燕4.4.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 人才培養(yǎng)

60、模式改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 3-2-63-2-6 所示表3-2-6人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來(lái)源（萬(wàn)元）中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)其他合計(jì)2012年度2013年度小計(jì)2012年度2013年度小計(jì)2012年度2013年度小計(jì)2012年度2013年度小計(jì)1.人才培養(yǎng)模 式改革10616162.課程體系改 革551010合計(jì)15112626（三）課程建設(shè)1.1.建設(shè)目標(biāo)參照全國(guó)高職高專教育培訓(xùn)基地一一寧波基地的課程開(kāi)發(fā)方法，進(jìn)行職業(yè)教育課 程能力本位的項(xiàng)目化改造與課程設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)基丁工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，對(duì)崗位工 作任務(wù)進(jìn)行分解、序化，構(gòu)建知識(shí)、能力系統(tǒng)，建設(shè)“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)