【煙臺職業(yè)學(xué)院】-建筑工程技術(shù)-專業(yè)建設(shè)方案

1、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案年十月、建設(shè)基礎(chǔ) .2（一）建筑業(yè)人才短缺和嚴格的市場準入制度使專業(yè)發(fā)展空間巨大.2（二）政行企校緊密聯(lián)系，探索實踐了股份制校企合作的體制機制.2（三）初步建立校企合作“雙主體”.、以崗定教、課證融合”的人才培養(yǎng)模式3（四）. 建立起專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的社會培訓(xùn)體系3二、專業(yè)建設(shè)思路和目標 .4（一）完善“雙主體”特色育人課程體系，突出課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接5（二）建立中高職銜接的教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍5（三）.加強實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足中高職學(xué)生教學(xué)實習(xí)5（四）.建立“雙主體”合作新機制，形成 蘭服務(wù)”體系5（五）.組建中高職教育聯(lián)合會，搭建中高職銜接平臺6

2、（六）.實施第三方評價，促進專業(yè)建設(shè)6三、建設(shè)內(nèi)容 .6（一）.人才培養(yǎng)體制機制建設(shè)61.建設(shè)目標 .62.建設(shè)措施 .73.績效指標與建設(shè)進度 .104.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 .11（二）.人才培養(yǎng)模式改革111.建設(shè)目標 .112.建設(shè)措施 .123.績效指標與建設(shè)進度 .204.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 .21（三）.課程建設(shè)211.建設(shè)目標 .212.建設(shè)措施 .223.績效指標與建設(shè)進度 .244.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 .25（四）.師資隊伍建設(shè)261.建設(shè)目標 .262.建設(shè)措施 .263.績效指標與建設(shè)進度 .294.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 .30（五）.實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)311.建設(shè)目標 .312.建設(shè)措施 .313

3、.校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備購置計劃 .334.績效指標與建設(shè)進度 .345.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 .35（六）社會服務(wù)能力建設(shè) .361.建設(shè)目標 .362.建設(shè)措施 .363.績效指標與建設(shè)進度 .374.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 .38四、改革措施 .39（一）.加強領(lǐng)導(dǎo)，明確分工39（二）.明確建設(shè)目標，制定工作制度39（三）.實行項目管理，推行全面質(zhì)量管理39（四）.實施第三方評價，推進專業(yè)建設(shè)401.畢業(yè)生就業(yè)率的評價 .402.就業(yè)質(zhì)量的評價 .403.畢業(yè)生滿意度的評價 .404.企業(yè)滿意度的評價 .405.創(chuàng)業(yè)成效的評價 .40五、績效指標與建設(shè)進度 .41六、經(jīng)費預(yù)算 .43建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案（建

4、筑工程系主任副教授）（煙建集團有限公司總工高級工程師一級注冊建造師）（建筑工程系黨總支副書記特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地主任）（煙臺市住建局建筑工程質(zhì)量檢測站 站長 高級工程師）（煙臺市住建局建筑施工安全監(jiān)督站 站長）（辦公室主任特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地理論培訓(xùn)科科長工程碩士副教授）（建筑工程技術(shù)教研室主任講師）（招生就業(yè)與校企合作科副科長講師工學(xué)碩士一級注冊建造師注冊造價工程師）（煙臺市住建局建筑工程質(zhì)量檢測站副站長局級工程師）（副教授 高級工程師 工學(xué)碩士）（煙臺市住建局建筑工程質(zhì)量檢測服務(wù)中心主任）（培訓(xùn)科副科長 副教授 工程碩士一級注冊建造師注冊造價工程師）（煙建集團有限公司 副總經(jīng)理 碩士研究生

5、）（高級工程師二級注冊建造師）（講師碩士研究生一級注冊建造師）（高級工程師二級注冊建造師）（高級工程師 碩士研究生 二級注冊建造師）（山東新時代工程管理有限公司總監(jiān)高工注冊監(jiān)理工程師）（高級工程師一級注冊建造師）項目負責(zé)人：張家惠 孫國春 項目組成員：王作鵬張惠平范國耀徐言超徐廣寧王忠杰劉延廷金燕 董海波 劉愛華文愛武王方 王雪芹 李劍慧 楊文才 劉進賢 王欣一、建設(shè)基礎(chǔ)煙臺職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)已有 2727 年的辦學(xué)歷史，其前身是 19841984 年煙臺廣播 電視大學(xué)開設(shè)的工業(yè)與民用建筑專業(yè)，19981998 年開始高職辦學(xué)，20052005 年并入煙臺職業(yè)學(xué)院 成立建筑工程系。272

6、7 年來共培養(yǎng)學(xué)生 50005000 多名，開展社會培訓(xùn) 2600026000 多人次，為煙臺地 區(qū)建筑業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻?，F(xiàn)為山東省建筑職教集團理事單位、山東省工程造價 協(xié)會理事單位、山東省建筑工程管理局定點培訓(xùn)單位，山東省建設(shè)教育先進單位。煙臺職業(yè)學(xué)院是煙臺地區(qū)唯一一所具備建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)能力的高職院校，專 業(yè)設(shè)置符合市場需求，布局合理，規(guī)模上有進一步擴大的空間。本專業(yè)現(xiàn)有在校生15671567人，專兼職教師 4444 人，其中專職教師 2424 名，兼職教師 2020 名，專兼職教師副高以上職稱 2424 人，碩士研究生 1818 人，一級注冊建造帥 1717 人，主編規(guī)劃教材

7、2 2 部，開發(fā)校本教材 3 3 部，發(fā)表論文6060 余篇，承擔(dān)省級教研、科研課題 6 6 項。初步構(gòu)建了基丁工作過程的建筑 工程技術(shù)專業(yè)課程體系，建成省級精品課 1 1 門、院級精品課 2 2 門、院級優(yōu)質(zhì)課 4 4 門。擁 有校內(nèi)實訓(xùn)基地 8 8 個，校外實訓(xùn)基地 1414 個，與煙建集團有限公司合作投資 350350 萬建成煙 臺市建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)基地，運轉(zhuǎn)成效顯著，初步形成“人才共育、過程共管、 成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型“雙主體”校企合作辦學(xué)體制機制。（一） 建筑業(yè)人才短缺和嚴格的市場準入制度使專業(yè)發(fā)展空間巨大建筑業(yè)是國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，僅次丁工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)居第四位。山

8、東省作為 傳統(tǒng)建筑大省，截止 20102010 年底，建筑業(yè)從業(yè)人員約 230230 萬人，從事技術(shù)管理崗位人員只 有約 2020 萬人，煙臺市建筑業(yè)從業(yè)人員 2626 萬人，從事技術(shù)管理崗位的人員大約 3 3 萬人。 建筑施工一線技術(shù)管理人才嚴重短缺，亟需高職院校培養(yǎng)大量高端技能型專門人才。建筑業(yè)從業(yè)人員的市場準入嚴格，無論是新入職人員的上崗證和執(zhí)業(yè)資格，還是在 職人員的繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)，行業(yè)都有嚴格規(guī)范的要求。據(jù)統(tǒng)計，煙臺市建筑業(yè)每年 關(guān)鍵崗位新取證 30003000 多人次、繼續(xù)教育 60006000 多人次，煙臺市建筑業(yè)三類人員約有 1000010000 人，特種作業(yè)人員約有 200

9、0020000 人，客觀上提供了廣闊的培訓(xùn)市場，需要高職院校提供優(yōu) 質(zhì)高效培訓(xùn)。（二） 政行企校緊密聯(lián)系，探索實踐了股份制校企合作的體制機制建筑工程技術(shù)專業(yè)在建立之初，就確立了 “專業(yè)貼近行業(yè)” 、“專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路。政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)院共同參與，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在政府行政主管部門 指導(dǎo)下，校企合作構(gòu)建了 “雙主體”的辦學(xué)模式，探索實施了股份制校企合作的體制機 制，成立“煙臺市建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核基地”?！盁熍_市建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核基地”是在行政主管部門的支持下，學(xué)院與 煙建集團有限公司合作，采用股份制的形式共同創(chuàng)建的。特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核基地由 雙方共同成立基地董事會

10、（基地領(lǐng)導(dǎo)小組），雙方出資（學(xué)院以土地、帥資為主，企業(yè)以 構(gòu)筑物、設(shè)備為王）共同創(chuàng)立。下設(shè)基地管理中心，負責(zé)培訓(xùn)基地的日常運營。基地中 心由學(xué)院為主的理論培訓(xùn)科和煙建為主的實操培訓(xùn)科組成，分別承擔(dān)理論和實際操作的 培訓(xùn)和考核。創(chuàng)建了 “過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型合作機制。該基地既 承擔(dān)了煙臺市所有的建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)任務(wù)，乂為校內(nèi)學(xué)生提供了一體化教學(xué)實 訓(xùn)場所。（三） 初步建立校企合作“雙主體”、“以崗定教、課證融合”的人才培養(yǎng)模式建筑工程技術(shù)專業(yè)組建了包括住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、建筑企業(yè)人員在內(nèi)的專業(yè)建設(shè)委 員會，從人才培養(yǎng)方案的制訂到課程體系的建立， 均是在專業(yè)建設(shè)委員會組織指導(dǎo)

11、下完 成的。 按照“一主線”（以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用能力為主線）、“兩融合”（課程內(nèi)容和 職業(yè)標準相融合、中高職課程內(nèi)容相融合）、“三結(jié)合”（產(chǎn)學(xué)結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、 專業(yè)技能教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合）的專業(yè)建設(shè)思路，建立了工學(xué)一體化的“以崗定教” 人才培養(yǎng)模式；按照“企業(yè)調(diào)研T 適應(yīng)崗位分析 T 典型工作任務(wù)描述 T 學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí) 情境的確定 T 構(gòu)建課程體系 T 核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開發(fā) T 配套教學(xué)條件的建設(shè)”的思路，充 分考慮企業(yè)需求和崗位需要，以崗定教，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。其中最主 要的是解構(gòu)原來大而全的建筑施工技術(shù)和以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力為主的混凝土與砌 體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與地

12、基基礎(chǔ)等課程，通過崗位分析和工作過程分析，重 構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生施工能力為主的基丁工作過程的課程，如地基與基礎(chǔ)工程施工、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工、砌體結(jié)構(gòu)工程施工、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、屋面與防水工程施工 、裝飾工程施工等。（四） 建立起專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的社會培訓(xùn)體系以專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)的立足點和出發(fā)點,依托學(xué)院良好的資源優(yōu)勢和 雄厚的人才優(yōu)勢，通過加入行業(yè)協(xié)會、取得行業(yè)主管部門的許可，參與行業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建 了包括建筑業(yè)特種作業(yè)人員培訓(xùn)、建筑業(yè)關(guān)鍵崗位培訓(xùn)、建筑業(yè)技能鑒定的全方位社會 服務(wù)體系，近兩年完成培訓(xùn) 1000010000 多人次。根據(jù)企業(yè)個體需要，量身提供培訓(xùn)服務(wù)，20072007 年、2008

13、2008 年為威海建設(shè)集團建圓施工有限公司培訓(xùn)技術(shù)骨干三批 115115 人次，20102010 年為煙 建集團有限公司培訓(xùn)安全技術(shù)人員 300300 多人次。二、專業(yè)建設(shè)思路和目標建設(shè)思路：在政府指導(dǎo)和支持下，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方合作，專業(yè)建設(shè)以“五個 對接、十個銜接”為核心，以形成“中高職系統(tǒng)培養(yǎng)，提升社會服務(wù)能力”為目標，通 過系統(tǒng)全面的專業(yè)建設(shè)，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會服務(wù)能力，構(gòu)建符合現(xiàn)代高 職辦學(xué)特色的育人體系。搭建“一院、一站、一基地”框架。即校企合作共建“煙建學(xué) 院”，實施“雙主體”的人才培養(yǎng)模式；與行業(yè)企業(yè)對接建設(shè)“建筑工程質(zhì)量檢測站高新 區(qū)分站”，構(gòu)筑多層次立體化的行

14、業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系； 重點建設(shè)校內(nèi)中高職共享的“建筑工 程綜合實訓(xùn)基地”， 形成“校中廠”，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接， 實施一體化教學(xué) 模式。 以學(xué)生職業(yè)能力形成為核心， 完善“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”課程體系開發(fā)，通過 校企合作、中高職合作開發(fā)基丁工作過程的中高職銜接的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn) 業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證 書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向理實一體化教學(xué)模式，通 過技能競賽、落實“雙證書”制度、校企帥資融合、實境化實訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)建筑工 程技術(shù)專業(yè)高端技能型專門人才，搭建起中高銜接、校企合作、重視實踐的現(xiàn)代

15、職教人 才培養(yǎng)模式。建設(shè)目標：經(jīng)過兩年建設(shè)，校企聯(lián)合建立“煙建學(xué)院”，完善校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建起中高銜接、基丁工作過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系和“知識+技能”測服務(wù)）,煙臺市建筑業(yè)特種作業(yè)培訓(xùn)考核基M（煙臺業(yè)學(xué) 院內(nèi)，面向煙臺市 開展培）、校內(nèi)實訓(xùn)基地?zé)熍_市建筑施工安全監(jiān)督站利益鏈建筑業(yè)崗位培訓(xùn)（面向煙臺市開展培）A煙臺市I建筑科學(xué)技術(shù)研究所V的考核辦法；制定第三方評價體系和實施辦法；重點建設(shè)一個功能完善、提供真實場境 的“建筑工程綜合實訓(xùn)基地”。通過專業(yè)群的輻射帶動，每年培養(yǎng)畢業(yè)生10001000 人，開展社會培訓(xùn) 1000010000 人次。把建筑工程技術(shù)專業(yè)建成“辦學(xué)理念先

16、進、專業(yè)特色突出、畢業(yè) 生綜合素質(zhì)高、社會服務(wù)能力強、中高職銜接良好”的品牌專業(yè)，更好地服務(wù)丁山東半 島藍色經(jīng)濟區(qū)的建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（一） 完善“雙主體”特色育人課程體系，突出課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接構(gòu)建校企“雙主體”人才培養(yǎng)機制，完善“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式； 構(gòu)建課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、基丁工作工程的課程體系。以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教 學(xué)模式進行教學(xué)設(shè)計與組織，突顯學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作；校企聯(lián)合開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程； 建成省級精品課 3 3門，院級精品課 3 3 門，院級優(yōu)質(zhì)課 3 3 門，完成省部級教研課題 2 2 項、 院級教研課題 2 2 項，主編規(guī)劃教材 2 2 本、校本教材 3

17、 3 本。（二） 建立中高職銜接的教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)帥資隊伍在中高職教育聯(lián)合會框架下校企合作建立專業(yè)教師實踐基地，校企聯(lián)合制訂雙主 體合作辦學(xué)管理辦法、專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉管理辦法、兼職教師聘任 及培養(yǎng)管理辦法，開展中高職教師技能聯(lián)賽活動，建設(shè)“雙帥型”教師隊伍。完善落實 評聘制、中宵年教師導(dǎo)師制、教師職業(yè)能力測評等制度；培養(yǎng)2 2 名專業(yè)帶頭人（其中一名來自企業(yè)），6 6 名骨干教師，建設(shè)一支由約 2626 名專職教師和 2626 名兼職教師組成的教師 團隊，筑牢“雙帥結(jié)構(gòu)”。（三） 加強實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足中高職學(xué)生教學(xué)實習(xí)健全校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地管理制度，編制校內(nèi)外

18、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)文件；完善現(xiàn)有校內(nèi) 外實訓(xùn)基地，新建、擴建 5 5 個校內(nèi)實訓(xùn)基地，新建 6 6 個校外實訓(xùn)基地。重點建設(shè) 12001200 存 三層“建筑工程綜合實訓(xùn)基地” 一處，建立網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺，將建筑生產(chǎn)過程、工作流程 等信息傳遞到教學(xué)現(xiàn)場，滿足區(qū)域內(nèi)中高職學(xué)生及社會培訓(xùn)使用，實現(xiàn)“校中廠，廠中 ?！薄ⅰ肮W(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)要求。（四） 建立“雙主體”合作新機制，形成“三服務(wù)”體系建立校企“雙主體”辦學(xué)新機制，形成“三服務(wù)”體系即：與企業(yè)合作服務(wù)育人； 與行業(yè)合作服務(wù)產(chǎn)業(yè)；與區(qū)域合作服務(wù)經(jīng)濟。與煙建集團有限公司合建“煙建學(xué)院”；年培訓(xùn)由現(xiàn)在的 40004000 人增加到 1000010000

19、人；與行業(yè)主管部門合作成立煙臺市建筑工程質(zhì)量檢 測站高新區(qū)分站，開展工程質(zhì)量及建材檢測服務(wù)；成立建筑工程技術(shù)工作室，為企業(yè)提供 4 4 項以上的技術(shù)支持；選派 1010 名教師到企業(yè)掛職兩個月以上； 與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合進行高 職院校校企合作運行機制的實踐研究，完成國家級“十二五”重點課題高職院校校企 合作運行機制實踐研究一項。（五） 組建中高職教育聯(lián)合會，搭建中高職銜接平臺爭取煙臺市教育局、煙臺市建筑業(yè)聯(lián)合會的支持，組建中高職教育聯(lián)合會；制定協(xié) 會章程和管理辦法，吸納煙臺市有建筑類專業(yè)的高職和中職院校參與；制定中高職人 才培養(yǎng)方案銜接意見；研究對口專業(yè)的自主招生考試辦法，探索中高職貫通的人才培 養(yǎng)

20、模式，均衡區(qū)域職教資源，開放“實訓(xùn)基地”管理，實現(xiàn)資源共享，搭建中高職銜接 平臺。（六） 實施第三方評價，促進專業(yè)建設(shè)吸納企業(yè)、社會、家長、行業(yè)等參與教育質(zhì)量評估，建立“多位一體”評價體系。 制定畢業(yè)生就業(yè)率評價體系和實施辦法；制定畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系和實施辦法；制 定畢業(yè)生滿意度評價體系和實施辦法；制定企業(yè)滿意度評價體系和實施辦法；制定創(chuàng)業(yè) 成效評價體系和實施辦法；建立網(wǎng)上評價平臺，實現(xiàn)多方評價。通過第三方評價，監(jiān)督 和促進專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)體制機制建設(shè)1.1.建設(shè)目標（1 1）探索建立校企股份制合作辦學(xué)新體制依托政府行業(yè)主管部門的支持和指導(dǎo)，與行業(yè)、企業(yè)相

21、互滲透，開展股份制合作辦 學(xué)，推動形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型“雙主體”辦學(xué) 新體制，促進與行業(yè)的高度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及辦學(xué)活力。（2 2）建立人才培養(yǎng)管理新機制推動政、行、企、校四方聯(lián)動，深度融合，良性運行，實現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、 合作就業(yè)、合作發(fā)展，進一步激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。1構(gòu)建人才共育共管的保障機制；2構(gòu)建互利雙贏成果共享的激勵機制；3構(gòu)建促進產(chǎn)學(xué)研緊密合作的管理風(fēng)險和社會責(zé)任共擔(dān)的約束機制；4構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的組織與運行機制2.2.建設(shè)措施（1 1）人才培養(yǎng)體制建設(shè)1 1）建立股份制“煙建學(xué)院”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)軌深化與煙建集團有限公司等企業(yè)全

22、面合作，建立一所集中職高職教育、企業(yè)崗前培 訓(xùn)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的股份制學(xué)院一一煙建學(xué)院，實施“雙主體”辦學(xué) 的人才培養(yǎng)體制。成立董事會，實施校企“共建、共管、共育、共贏”的辦學(xué)模式。真 正使建筑工程技術(shù)專業(yè)達到“管理模式企業(yè)化，實訓(xùn)基地工廠化，人才培養(yǎng)過程工作化”， 推進“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”和以“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”為特征的人才培養(yǎng)模式 實施，推進以“課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接”的課程體系改革，推進高職教育服務(wù)地方產(chǎn) 業(yè)發(fā)展方式的創(chuàng)新和服務(wù)能力的提高。2 2） 建立建筑工程質(zhì)量檢測站，提高產(chǎn)教結(jié)合和服務(wù)企業(yè)的能力充分發(fā)揮建筑工程技術(shù)專業(yè)原有力學(xué)實驗室和建材實驗室的作用，與煙臺市

23、住建局建筑工程質(zhì)量檢測站共同成立“煙臺市建筑工程質(zhì)量檢測站高新區(qū)分站”，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的能力。檢測站將集教學(xué)、科研、建筑材料檢測、工程質(zhì)量檢測、學(xué)生實訓(xùn)、社會 培訓(xùn)丁一體，提升我院建筑工程技術(shù)專業(yè)（群）服務(wù)本地建筑業(yè)發(fā)展的能力。3 3） 創(chuàng)建建筑工程技術(shù)工作室，探索科研成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)新體制創(chuàng)建建筑工程技術(shù)工作室，探索促進教師科研成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)企業(yè)的新體制。圖3-1-1“雙主體”辦學(xué)機制依托建筑工程技術(shù)專業(yè)教師現(xiàn)有科研成果和擁有的工程預(yù)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程監(jiān)理等方面的能力，以及所進行的課題研究方面所取得的成果，成立建筑工程技術(shù)工作室，實施 工作室主任制，主動為企業(yè)服務(wù)、開展技術(shù)革新和新工

24、藝、新標準等培訓(xùn)。工作室收入 除留一部分必要的運營費用外，全部用丁工作室的再發(fā)展與人員的成果轉(zhuǎn)化費。（2 2）人才培養(yǎng)機制建設(shè)依托政府行業(yè)主管部門，堅持學(xué)校主體、政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專業(yè)建 設(shè)機制，立足專業(yè)建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)行之有效的長效機制。1 1）建立人才培養(yǎng)共育共管的保障機制政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同培育人才，共同參與過程管理，形成“利益共同體”，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。1政府方面。出臺激勵和保護企業(yè)參與校企合作積極性的相關(guān)政策，如稅費減免、 財政補貼、轉(zhuǎn)移支付、表彰獎勵等；出臺鼓勵學(xué)校參與區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、人才隊伍建設(shè)規(guī) 劃及社會發(fā)展規(guī)劃的政策,使學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才

25、培養(yǎng)目標規(guī)格適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu) 化升級和社會發(fā)展的需要。2學(xué)校和企業(yè)方面。探索構(gòu)建校企合作“雙主體”人才培養(yǎng)的新機制。以企業(yè)學(xué)校全程參與單獨招生為突破，共同建立多樣化的選拔錄取機制，如“知識+技能”、高中學(xué)業(yè)水平考試+職業(yè)傾向測試等；以實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)為抓手、行業(yè)企業(yè)專家講堂為平臺， 建立校企文化融合機制，促進校園文化與企業(yè)文化的互動融合；共同實施“通過課內(nèi)外 結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的培養(yǎng)途徑，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能”的“內(nèi)外兼修”的人才培養(yǎng)模式改革，參照職業(yè)崗位任職要求制定培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準開發(fā)專業(yè) 課程，探索建立雙證書制度；共同制定實訓(xùn)基地的共建共管制度、學(xué)生頂崗實習(xí)課程標 準、

26、頂崗實習(xí)手冊及頂崗實習(xí)管理辦法，參與對實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和過程管理；共同制定 以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)為核心的、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與的、傳統(tǒng)考試、 職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競賽多角度考核的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；共同關(guān)注學(xué)生就業(yè)，開展學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。由學(xué)校牽頭制定校企教師共同培養(yǎng)制度、校企合作雙方人員互聘互認制度，建 立校企互派代表制度；鼓勵專任教師與兼職教師互相聽課， 相互學(xué)習(xí)，實行雙課酬制； 深化學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，明確教師密切企業(yè)的責(zé)任，要求教師到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉， 參加社會培訓(xùn)認證；制定兼職教師聘任（聘用）制度，激勵行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能 工巧匠到學(xué)校兼職任教；建立

27、引導(dǎo)和激勵機制，鼓勵教師主動參與針對企業(yè)需求的科技 研發(fā)工作，促進成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)互利共贏。2 2） 建立互利雙贏、成果共享的激勵機制樹立“雙主體”人才培養(yǎng)理念，尋求校企合作雙贏的利益結(jié)合點，建立利益驅(qū)動、成果共享，責(zé)任共擔(dān)的合作機制，開發(fā)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)的潛能。1優(yōu)勢互補，關(guān)切利益充分發(fā)揮政府部門的調(diào)控指導(dǎo)作用，實現(xiàn)校企資源的共享和優(yōu)化配置。本著“互利 雙贏”的原則，尋求雙方利益結(jié)合點，讓合作的每一項內(nèi)容，企業(yè)都能從中受益，得到 真正的實惠，激發(fā)企業(yè)參與校企深度合作的積極性。2開放資源，服務(wù)企業(yè)學(xué)校主動面向企業(yè)開放教學(xué)資源，包括儀器、設(shè)備、場地、帥資等，為企業(yè)員工培 訓(xùn)、文體活動、研究開發(fā)

28、等提供方便和幫助。學(xué)校根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，組織師生為行業(yè)企業(yè)提供咨詢服務(wù)；針對企業(yè)的需求和企 業(yè)在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，開展高技術(shù)和新技術(shù)培訓(xùn)。3合作雙贏，共享成果校企雙方共享合作成果，包括共同培養(yǎng)的畢業(yè)生、共同開發(fā)的教學(xué)資源、共同研發(fā) 的應(yīng)用成果等。建立合作企業(yè)優(yōu)先選拔錄用畢業(yè)生制度；建立合作企業(yè)共享教學(xué)資源制 度；建立應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化、推廣收益共享機制，提升合作辦學(xué)的經(jīng)濟效益和社會效益。3 3） 建立管理風(fēng)險和社會責(zé)任共擔(dān)的約束機制針對合作過程中可能出現(xiàn)的頂崗實習(xí)學(xué)生安全與待遇得不到保障、畢業(yè)生“下不去、用不上、留不住”等管理風(fēng)險，以及應(yīng)共同承擔(dān)的確保人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學(xué)

29、生就業(yè)、 維護學(xué)生合法權(quán)益等社會責(zé)任，通過法律、制度和道德三個層面對合作各方進行約束， 為校企合作健康發(fā)展提供保障。1法律約束。校企雙方簽訂具有法律效力的合作協(xié)議，明確合作雙方人才共育共管 的責(zé)、權(quán)、利，合作雙方都要按照協(xié)議的相關(guān)條款履行責(zé)任和義務(wù)。2制度約束。建立頂崗實習(xí)工傷保險分擔(dān)制度，由政府、企業(yè)、學(xué)校和個人共同分 擔(dān)頂崗實習(xí)學(xué)生的工傷保險費用； 建立實習(xí)實訓(xùn)基地管理制度、實習(xí)指導(dǎo)教師管理制度、 學(xué)生實習(xí)違規(guī)違紀管理制度、學(xué)生實習(xí)生活保障制度、聯(lián)通聯(lián)動責(zé)任制度等規(guī)范校企合 作雙方行為。3道德約束。校企合作雙方立足構(gòu)建“利益共同體”，遵照長期合作、榮辱與共的原 則，通過輿論引導(dǎo)、強化自律等

30、方式，維護彼此的利益和形象，共同承擔(dān)保證人才培養(yǎng) 質(zhì)量、促進學(xué)生就業(yè)、維護學(xué)生合法權(quán)益等社會責(zé)任，共謀事業(yè)發(fā)展。4 4）建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的組織形式與運行機制在現(xiàn)有學(xué)分制基礎(chǔ)上，進一步深化教學(xué)管理制度改革，建立適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際 的教學(xué)組織形式與運行機制，實現(xiàn)“學(xué)習(xí) +工作”、“學(xué)校+工廠”的合理融合。1試行分段式教學(xué)組織模式。鼓勵在同一課程的教學(xué)過程中，按照一定的學(xué)時或一 定的章節(jié)，由一個課程團隊在同一個教學(xué)班輪流授課，或?qū)W校專業(yè)教師和兼職教師分段 共同承擔(dān)教學(xué)，使理實一體化課程的知識與崗位技能達到最大程度的融合；開展分段式 教學(xué)考核方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評估辦法等改革研究。2探索并

31、行、申行混合排課制。增加申行排課的課程比例，采取分散和集中、并行 和申行相結(jié)合的方式進行排課。壓縮學(xué)時，減少跨學(xué)期課程，鼓勵課程在一個學(xué)期內(nèi)完 成教學(xué)任務(wù)；對學(xué)分少的課程（2 2 學(xué)分及以下）實行申行排課制；開展申行排課制的教學(xué) 運行管理改革研究。3探索“多學(xué)期制”。改革現(xiàn)行學(xué)期制，將一個學(xué)年分為多個學(xué)期（三個或三個以上），以利丁 “以崗定教、工學(xué)交替”教學(xué)模式的真正實施，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。3.3.績效指標與建設(shè)進度人才培養(yǎng)體制機制建設(shè)績效指標與建設(shè)進度如表3-1-13-1-1 所示表3-1-1人才培養(yǎng)體制機制建設(shè)績效指標與建設(shè)進度建設(shè)分項建設(shè)內(nèi)容2012年10月2013年10月負責(zé)

32、人人才 培養(yǎng) 體制機制 建設(shè)深入行業(yè)企業(yè) 調(diào)研預(yù)期目標：深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研 驗收要點：1企業(yè)調(diào)研記錄；2企業(yè)調(diào)研報告。預(yù)期目標：深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研 驗收要點：1企業(yè)調(diào)研記錄；2企業(yè)調(diào)研報告。王忠杰人才培養(yǎng)共育共管的保障機制建設(shè)預(yù)期目標：初步構(gòu)建良好的共育共管的保障機 制。驗收要點：1初步制定的促進人才培養(yǎng)共育共 管的措施、實施辦法及相關(guān)文件；2文件實施記錄。預(yù)期目標：進一步健全完善共育共管的保障 機制。驗收要點：1制定比較完善的促進人才培養(yǎng) 共育共管的措施、實施辦法及相關(guān) 文件；2文件實施記錄王作鵬互利雙贏成果共享的激勵機制建設(shè)預(yù)期目標：初步構(gòu)建良好的互利雙贏成果共享 的激勵機制。驗收要點：1初步

33、制定的促進互利雙贏成果共 享的措施、實施辦法及相關(guān)文件；2文件實施記錄。預(yù)期目標：進一步健全完善互利雙贏成果共 享的激勵機制。驗收要點：1制定比較完善的促進互利雙贏 成果共享的措施、實施辦法及相關(guān) 文件；2文件實施記錄張家惠管理風(fēng)險社會責(zé)任共擔(dān)的約束機制建設(shè)預(yù)期目標：初步構(gòu)建良好的管理風(fēng)險社會責(zé)任共擔(dān)的約束機制。驗收要點：初步制定的促進管理風(fēng)險社會責(zé)預(yù)期目標：進一步健全完善管理風(fēng)險社會責(zé) 任共擔(dān)的約束機制。驗收要點：制定的比較完善的促進管理風(fēng)張家惠建設(shè)分項建設(shè)內(nèi)容2012年10月2013年10月負責(zé)人任共擔(dān)的相關(guān)制度文件；文件實施記錄。險社會責(zé)任共擔(dān)的相關(guān)制度文件；文件實施記錄。適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教

34、學(xué)的組織與 運行機制預(yù)期目標：初步構(gòu)建良好的適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)運行機制。驗收要點：1初步制定促進適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度文件；2文件實施記錄。預(yù)期目標：進一步健全完善適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的 教學(xué)運行機制。驗收要點：1制定的比較完善的促進適應(yīng)工 學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度文件；2文件實施記錄。徐言 超4.4.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算人才培養(yǎng)體制機制建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表3-1-23-1-2 所小表3-1-2人才培養(yǎng)體制機制建設(shè)經(jīng)費預(yù)算建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算（萬元）申請中央財政地方財政行業(yè)企業(yè)其他合計2012年度2013年度小計2012年度2013年度小計2012年度2013年度小計2012年度2013年度小計深入行業(yè)企業(yè)

35、調(diào)研1122人才培養(yǎng)共育共管的保 章機制建設(shè)1122互利雙贏成果共享的激 勵機制建設(shè)1122管理風(fēng)險社會責(zé)任共擔(dān) 的約束機制建設(shè)1122適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)運 行機制1122合計551010（二）人才培養(yǎng)模式改革1.1.建設(shè)目標通過對建筑施工企業(yè)施工員等崗位群職業(yè)能力的分析，與煙建集團有限公司、煙臺 德信建設(shè)集團有限公司等多家建筑施工企業(yè)深度融合， 深化“以崗定教、 工學(xué)結(jié)合”的 人才培養(yǎng)模式；以建筑工程施工過程為主線，按照企業(yè)工作流程和職責(zé)分工，明確崗位 能力，重構(gòu)建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系；以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式進行教學(xué) 設(shè)計與組織，通過知識的序化和重構(gòu)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程；按照“教、

36、學(xué)、做一體”的 教育教學(xué)理念進行教學(xué)，培養(yǎng)區(qū)域行業(yè)企業(yè)急需人才，為建筑行業(yè)培養(yǎng)“懂技術(shù)、能施 工、會預(yù)算、善管理”、愛崗敬業(yè)、嚴謹求實的施工員崗位群人才， 拓展社會服務(wù)功能, 增強專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。 努力把本專業(yè)建設(shè)成“辦學(xué)理念先進、專業(yè)特色突出、畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、社會服務(wù)能力強、中高職銜接良好”的品牌專業(yè)（雙主體的人才培養(yǎng)目標見圖 3-2-13-2-1 ) )“雙證”畢業(yè)、“零距離”就業(yè)圖3-2-1“雙主體”人才培養(yǎng)模式圖2.2.建設(shè)措施（1 1）實施要點繼續(xù)推進“以崗定教、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，堅持學(xué)校和用人單位共同商 定的原則，共同確定培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機制。實施要

37、點如下：1 1） 人才培養(yǎng)目標與企業(yè)用人標準、規(guī)格對接，由校企合作成立的專業(yè)指導(dǎo)委員會研 究確定，對丁有特殊要求的企業(yè)，通過校企雙方簽訂人才培養(yǎng)“訂單”來明確培養(yǎng)目標。2 2） 人才培養(yǎng)內(nèi)容由素質(zhì)教育系統(tǒng)與專業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)相融通，與典型職業(yè)工作任務(wù)、 職業(yè)資格標準對接，把崗位職業(yè)資格所要求的應(yīng)知內(nèi)容和應(yīng)會技能融入到教學(xué)中，使學(xué) 生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同時也獲得崗位職業(yè)資格證書， 實現(xiàn)學(xué)歷教育 （畢業(yè)證） 與 崗位能力培養(yǎng) （職業(yè)資格證）相融通。3 3） 人才培養(yǎng)過程由學(xué)校、企業(yè)合作完成，共同制定培養(yǎng)方案，教學(xué)環(huán)節(jié)一部分在校 內(nèi)完成，一部分在企業(yè)完成，學(xué)校、企業(yè)雙方共同對學(xué)生實施職業(yè)素質(zhì)、崗位

38、技能、方 法能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。案例教學(xué)項目教學(xué)頂崗實習(xí)教學(xué)模式4 4） 人才培養(yǎng)環(huán)境由學(xué)校與施工現(xiàn)場交義合成，打造“校中廠、廠中?！?， 根據(jù)課程 和內(nèi)容特點，選擇課堂教學(xué)或校內(nèi)仿真實訓(xùn)場館、實訓(xùn)室和校外施工現(xiàn)場進行教學(xué)活動， 讓學(xué)生盡早熟悉真實的崗位環(huán)境，積累工作經(jīng)驗，增強實踐能力，并能融會貫通到學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中。5 5）教學(xué)進程由理論教學(xué)與實踐教學(xué)交替進行，并積極探索理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有 機結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)安排和學(xué)期設(shè)置，采用分段式工學(xué)交替，同時針對企業(yè)不同的 需求、培養(yǎng)人才的知識層次差異、學(xué)習(xí)時間需求的差異等，進一步探索“學(xué)分制”管理、“多學(xué)期制”、“學(xué)習(xí)實踐穿插交替進行”

39、的組織模式。6 6）教學(xué)團隊由專任教師與兼職教師雙源合成，增加專任教師中具有企業(yè)實際工作經(jīng) 歷的教師比例，使其達到 1:11:1 的比例；每年安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工 作經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力，同時聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠到學(xué)校兼職教 學(xué)，形成專兼職教師交義講授的教學(xué)機制。7 7）實施第三方評價制度，建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及家長等利益相 關(guān)方參與的第三方人才培養(yǎng)方案質(zhì)量評價制度。教學(xué)評價由學(xué)校、企業(yè)雙方共同完成，學(xué)校是評價、考核理論教學(xué)成果的主體，企業(yè)是評價、考核實踐教學(xué)成果的主體，通過 對每個課程和教學(xué)過程的系統(tǒng)分析，把評價的著眼點和落腳點轉(zhuǎn)移到以職業(yè)能

40、力為核心 的軌道上來，并逐步實現(xiàn)評（考）教分離。（2 2）構(gòu)建課程體系1 1）課程體系構(gòu)建思路按照工作過程系統(tǒng)化開發(fā)課程的方法，在分析企業(yè)專家職業(yè)成長規(guī)律基礎(chǔ)上，確定 建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位群，分析職業(yè)崗位群的工作過程、對象、任務(wù)，凝練典型 工作任務(wù)，歸納行動領(lǐng)域、轉(zhuǎn)換為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，同時依據(jù)專業(yè) 課程、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和建筑工程“新材料、新工藝、新設(shè)備”發(fā)展對基礎(chǔ)理論知識的 需要，構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系。課程體系設(shè)計思路及步驟如圖3-2-23-2-2 所示。2 2）專業(yè)定位與就業(yè)面向本專業(yè)定位丁為建筑行業(yè)培養(yǎng)“懂技術(shù)、能施工、會預(yù)算、善管理”、愛崗敬業(yè)、嚴 謹求

41、實的施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、資料員、材料員，并為技術(shù)負責(zé)人、項目經(jīng)理等后 續(xù)發(fā)展崗位奠定良好基礎(chǔ)。本專業(yè)主要的就業(yè)面向、職業(yè)領(lǐng)域和相應(yīng)職業(yè)資格證書如表3-2-13-2-1 所示。表3-2-1職業(yè)崗位情況描述就業(yè)崗位職業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書初始就業(yè)崗位施工員（核心崗位）建筑工程施工施工員上崗證預(yù)算員工程預(yù)結(jié)算預(yù)算員上崗證質(zhì)量員工程質(zhì)量檢驗質(zhì)量員上崗證資料員工程技術(shù)資料管理資料員上崗證材料員建筑材料檢測與管理材料員上崗證發(fā)展就業(yè)崗位項目技術(shù)負責(zé)人施工技術(shù)管理相關(guān)職業(yè)資格證書項目經(jīng)理建設(shè)工程項目管理注冊建造師職業(yè)提升崗位技術(shù)（生產(chǎn)、經(jīng)營）經(jīng) 理、總工施工技術(shù)（生產(chǎn)、 經(jīng)營）總負責(zé)相關(guān)職業(yè)資格證書3 3）

42、典型工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)及能力知識要求在專業(yè)建設(shè)委員會與企業(yè)實踐專家多次研討的基礎(chǔ)上，參照行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)標準,對典型工作任務(wù)及能力知識要求進行了分析，如表3-2-23-2-2 所示。召 開 企 業(yè) 實踐 專 家 訪 談會， 根據(jù)專 家的職業(yè)成 長規(guī)律， 分 析各階段的 職業(yè)能力和 相應(yīng)的工作 任務(wù)。在分析各階 段職業(yè)能力 基礎(chǔ)上，確 定本專業(yè)所 對應(yīng)的崗位群，并分析 各專業(yè)的實 際工作任 務(wù)。通過校企合作，根據(jù) 本專業(yè)所 對應(yīng)崗位群的實際 工作任務(wù)， 歸納出典型工作任務(wù)。以學(xué)校骨干教 師為主，根據(jù) 人才成長的認 知規(guī)律，將本專業(yè)的典型工 作任務(wù)轉(zhuǎn)換為 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課 程，并形成課 程方案和課

43、程 標準。設(shè)計開發(fā)學(xué)習(xí)情境I按照“基于 工作過程” 設(shè)計學(xué)習(xí)情 景，明確學(xué) 習(xí)任務(wù)，以 體現(xiàn)“學(xué)習(xí) 的任務(wù)是工 作，通過工 作實現(xiàn)學(xué) 習(xí)”。V 圖3-2-2課程體系設(shè)計思路圖表3-2-2典型工作任務(wù)及能力知識要求序號典型工作任務(wù)能力要求知識要求1施工任務(wù)承攬1）能夠進行合同分析；2）能夠編制招投標文件。1）掌握合同管理的內(nèi)容；2）掌握工程招標投標的內(nèi)容和程序。2施工組織設(shè)計 編制與實施1）能夠制定施工方案， 能夠進行施工現(xiàn)場 的布置；2）能夠進行施工現(xiàn)場管理；3）能夠編制施工進度計劃；4）能夠編制一般建筑工程的施工組織設(shè)計；5）能夠運用建筑工程規(guī)范（強制性條文）及驗收標準開展工作；6）能夠進行

44、分部、分項施工方案及典型工程施工組織編、交、貫的工作；7）能夠進行選擇、確定施工方案及實施過 程中的優(yōu)化。1）掌握施工方案的制定要點；2）掌握編制施工進度計劃的規(guī)則和方法；3）掌握編制施工組織設(shè)計的規(guī)則和方法；4）掌握建筑工程規(guī)范（強制性條文）及驗收 標準；5）了解選擇、 確定施工方案及實施過程中的 優(yōu)化過程。3識讀建筑工程施工圖識讀工程相關(guān) 圖集1）能夠識讀建筑施工圖；2）能夠運用工程相關(guān)圖集的構(gòu)造要求，熟 練識讀結(jié)構(gòu)施工圖，重點是混凝土結(jié)構(gòu)施工 圖，并能進行鋼筋下料長度（工程量）的計 算；3）能夠識讀一般設(shè)備施工圖；4）能夠進行圖紙自審，并參與圖紙會審， 進行圖紙會審記錄。1）掌握建筑制圖

45、知識；2）掌握建筑構(gòu)造知識；3）熟練識讀建筑施工圖的步驟；4）熟悉鋼筋下料長度（工程量）的計算方法；5）了解設(shè)備施工圖的一般內(nèi)容和識讀步驟。4測量放線1）能夠熟練使用水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、 激光垂準儀等測量儀器；2）能夠完成測量和測設(shè)的基本工作，進行 大比例尺地形圖測繪工作；3）能夠使用水準儀完成高程測量工作；4）能夠使用經(jīng)緯儀完成角度測量工作5）能夠使用全站儀完成角度測量、距離測坐標測量、放樣測量工作；6）能夠完成建筑工程施工測量基本工作。1）掌握水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、激光垂準儀等測量儀器基本構(gòu)造與使用方法；2）掌握測量和測設(shè)的基本工作內(nèi)容，大比例尺地形圖測繪工作內(nèi)容；3）掌握使用水準儀

46、完成高程測量工作的要點和使用經(jīng)緯儀完成角度測量工作的要點；4）掌握使用全站儀完成角度測量、距離測量、坐標測量、放樣測量工作5地基與基礎(chǔ)工 程施工1）能夠組織土方工程施工；2）能夠組織實施基礎(chǔ)工程及以下工程施工；3）能夠按照隱蔽工程驗收要求進行地基與 基礎(chǔ)工程的驗收。1）掌握土方工程施工知識；2）掌握基礎(chǔ)工程及以下工程施工知 識；3）熟悉隱蔽工程驗收要求， 熟悉地基 與基礎(chǔ)工程驗收內(nèi)容和要點。6主體結(jié)構(gòu)施工1）能夠進行砌體結(jié)構(gòu)工程的施工；2）能夠進行混凝土結(jié)構(gòu)工程的施工；3）能夠進行鋼結(jié)構(gòu)工程的施工。1）掌握砌體結(jié)構(gòu)理論知識與施工工藝；2）掌握混凝土結(jié)構(gòu)原理；3）掌握混凝土結(jié)構(gòu)主體施工工藝；4）

47、掌握鋼結(jié)構(gòu)理論知識與鋼結(jié)構(gòu)的施 工工藝。7防水與裝飾工 程施工1）能夠進行屋面防水工程的施工；2）能夠進行裝飾裝修工程施工。1）掌握屋面防水的基礎(chǔ)要求和施工工藝；2）熟悉裝飾裝修工程的基本要求和施工工藝。8施工疑難問題 處理1）能夠預(yù)測并發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量隱患；2）能夠進行建筑結(jié)構(gòu)的受力分析；3）能夠處理施工中的疑難問題。1）掌握基建筑力學(xué)基本知識；2）掌握基本的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計原3）理；3）熟悉建筑工程質(zhì)量驗收標準。9建筑材料檢驗1）能夠做常用建筑材料的進場驗收及保管 工作；2）能夠應(yīng)用常用建筑材料的基本技術(shù)指標 進行檢測；3）能夠正確填寫建筑材料檢驗報告單。1）掌握建筑材料的基本知識；2）熟悉常用各

48、類建筑材料的性能和質(zhì)量檢測 標準；10分析施工成本， 編制工程預(yù)算1）能夠進行土建工程量的計算；2）能夠熟練運用有關(guān)計量計價文件；1）掌握土建工程定額計算法和工程量清單計 價法；序號典型工作任務(wù)能力要求知識要求3）能夠編制土建工程預(yù)算；4）能夠進行土建工程的工料分析；5）能夠進行竣工決算的工作內(nèi)容。2）熟悉編制工程概預(yù)算的內(nèi)容和過程；3）熟悉編制工程結(jié)算的內(nèi)容和過程。11工程質(zhì)量檢查1）能夠熟練運用土建工程施工的質(zhì)量標準；2）能夠熟知工種檢驗的程序和手段；3）能夠進行一般施工質(zhì)量缺陷的處理；4）能夠熟練地填寫工程質(zhì)量檢驗及驗收表 格。1）掌握建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準及相關(guān)分部、分項工程質(zhì)量

49、驗收規(guī)范；2）掌握質(zhì)量驗收記錄的資料填報要求；3）熟悉建筑工程相關(guān)技術(shù)標準、規(guī)范、規(guī)程及圖集；4）掌握安全施工基本知識；5）熟悉工程質(zhì)量驗收工作內(nèi)容和流程，了解施工工藝、測量等工作內(nèi)容和流程；6）了解與項目質(zhì)量相關(guān)的安全、進度、成本、 合同的基本要求；7）了解建設(shè)工程質(zhì)量相關(guān)法律、法規(guī)、熟悉 政府各級部門相關(guān)的工程質(zhì)量管理文件。12建筑工程安全 管理1）能夠向各班組進行施工安全技術(shù)交底；2）能夠有效地處理施工安全事故。13建筑工程技術(shù)資料管理1）能夠進行工程技術(shù)資料和數(shù)據(jù)的收集；2）能夠編制施工內(nèi)業(yè)文件；3）能夠進行技術(shù)資料編制、整理與歸檔。1）熟悉工程技術(shù)資料和數(shù)據(jù)的收集內(nèi)容；2）熟悉編制施

50、工內(nèi)業(yè)文件的程序和內(nèi)容；3）熟悉技術(shù)資料編制、整理與歸檔要求。14建筑工程竣工 驗收1）能夠繪制竣工圖；2）能夠進行建筑工程竣工驗收、交付使用、 保修等工作。1）熟悉建筑工程質(zhì)量管理的相關(guān)知識；2）熟悉工程項目管理的相關(guān)知識；3）熟悉CA*用軟件。典型工作任務(wù)對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域工作過程、職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系如圖3-2-33-2-3 所示工作項目工程實施過程施工任務(wù)承攬編標前施工組織設(shè)計確定工程報價投標、中標、簽合同施工準備圖紙會審編制施工組織設(shè)計資源準備施工圖識讀施工預(yù)算職業(yè)崗位典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域工程施工定位放線碌結(jié)構(gòu)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工屋面與防水工程施工地基

51、與基礎(chǔ)工程施工裝飾工程施工建材供應(yīng)與檢測施工質(zhì)量驗收技術(shù)資料整理工程價款中間結(jié)算竣工驗收竣工驗收竣工資料整理竣工結(jié)算材料員質(zhì)量員安全員資料員預(yù)算員項目經(jīng)理項目技術(shù)負責(zé)人圖3-2-2工作過程、職 業(yè)崗位、典型工作任務(wù) 與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系施工員招投標與合同管理施工組織設(shè)計技術(shù)疑難問題處理招投標與合同管理施工組織設(shè)計結(jié)構(gòu)構(gòu)件受力分析施工圖識讀施工測量放線碌結(jié)構(gòu)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工屋面與防水工程施工地基與基礎(chǔ)工程施工裝飾工程施工建材供應(yīng)與檢測施工質(zhì)量驗收施工安全交底整理技術(shù)資料編制預(yù)結(jié)算建筑制圖建筑CAD與繪制建筑構(gòu)造與識圖混凝土結(jié)構(gòu)識圖建筑施工測量隹結(jié)構(gòu)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)

52、工程施工地基與基礎(chǔ)工程施工防水與裝飾工程施工建筑材料與檢測建筑工程質(zhì)量 檢測與安全控制建筑工程資料管理建筑工程計量與計價4 4）教學(xué)進程表建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)進程及學(xué)時安排如表3-2-33-2-3 所示表3-2-3建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)進程及學(xué)時安排表模塊序號課程石稱考核方式課內(nèi)學(xué)時學(xué)分按學(xué)期分配周數(shù)/周學(xué)時備注考試考查總學(xué)時理論實踐一一二五161514141018公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1中國特色社會主 義理論132320222計算機文化基礎(chǔ)1802456453高等數(shù)學(xué)1、212412407.5444忠想道德修喬與法律基礎(chǔ)230300225體育1、2628544226大學(xué)英語1、2156142

53、149.564小計（占課內(nèi)總學(xué)時28.97%）48436012429專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域7建筑材料與檢測14832162.538建筑制圖16448163.549建筑結(jié)構(gòu)受力分 析2908285.5610建筑構(gòu)造與識圖2605283.5411建筑CAD與繪圖35612443.5412地基與基礎(chǔ)工程 施工35640163.5413鋼結(jié)構(gòu)與施工54030103.5414砌體結(jié)構(gòu)與施工4282081.52施工 員15混凝土結(jié)構(gòu)與施工*38468165.5616防水工程與裝飾工程施工3282261.52小計（占課內(nèi)總學(xué)時32.36%）55440614834專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域17招投標與合同管 理6432323.5

54、18施工組織設(shè)計*45645152.5419土建工程計量與 計價4846005.56預(yù)算 員20建筑施工測量*45630302.5421建筑工程技術(shù)資 料管理52012121.52資料 員22建設(shè)工程質(zhì)量檢 驗與安全管理54024242.54安全 員建筑工程施工計 算34220223323混凝土結(jié)構(gòu)識圖 與應(yīng)用*48440505.56小計（占課內(nèi)總學(xué)時24.94%）44626318526.5蘆域頁24形勢與政策116881限選，5講座25心理健康1 23620162(18)(8)限選26就業(yè)指導(dǎo)15181801(2)(6)(4)(4)(2)限選學(xué)時數(shù)27普通話24880(8)限選，考證28應(yīng)用

55、文寫作34254033限選29工程造價軟件應(yīng) 用4400482.5430高層建筑施工5401861.5431建筑設(shè)備工程與 識圖5403602432建筑工程概論2303001.52系列講座小計（占課內(nèi)總學(xué)時15.10%）2701927814.5合計（占課內(nèi)總課時100%1754122153510426242222220注：標*號課程為專業(yè)主干課程建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)進程如表3-2-43-2-4 所示表3-2-4建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)進程表模塊序 號實踐名稱考核方式實踐方式一子時-子分按學(xué)期分配周數(shù)備注考試考查一二三四五六基礎(chǔ)實訓(xùn)1軍訓(xùn)操場訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整 理1.51.52勞動2、3校內(nèi)外21

56、13中國特色社會主義理論1專題講座或放DVD資料片18學(xué)時；假 期社會調(diào)查18學(xué) 時。3624思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)2專題講座或放DVD資料片18學(xué)時；節(jié) 日等培養(yǎng)道德踐行 能力18學(xué)時。1815體育12課外32小 計（占實踐8.89%）866.5專業(yè)技能實訓(xùn)6建筑施工圖識讀與繪制實訓(xùn)2校內(nèi)48227認識實習(xí)2施工現(xiàn)場30118建筑結(jié)構(gòu)計算及繪圖實訓(xùn)3校內(nèi)48229施工組織設(shè)計方案編制實訓(xùn)4校內(nèi)241110施工圖識圖與會審實訓(xùn)4校內(nèi)241111土建工程計量與計價實訓(xùn)4校內(nèi)482212混凝土主體結(jié)校內(nèi)4822模塊號考核方式時分按學(xué)期分配周數(shù)備注實踐名稱考考實踐方式一二三四五六試查構(gòu)施工實訓(xùn)13建

57、筑施工測量 實訓(xùn)4校內(nèi)2411小計（占實踐22.93%）29412綜合實14擬崗實習(xí)5前實訓(xùn)館、模擬工地602215協(xié)崗實習(xí)5后施工現(xiàn)場18066訓(xùn)16頂崗實習(xí)6施工現(xiàn)場4801616小計（占實踐68.18%）72024合 計（占實踐總學(xué)時100%1100431.5455816注：分散的實踐性教學(xué)見課堂教學(xué)進程表；入學(xué)教育半周，畢業(yè)教育一周。5 5）基丁工作過程的評價考核體系綜合評價學(xué)生由三部分組成?？己瞬捎梅蛛A段、分項目，注重過程方式進行考核考核內(nèi)容與形式盡量與國家職業(yè)標準相融通?？己隧椖考案黜椖康姆种等鐖D3-2-13-2-1 所口職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)專業(yè)理論 實踐操作能力實踐操作能力45%45%3

58、5%35%圖 3-2-13-2-1 考核項目及分值3.3.績效指標與建設(shè)進度人才培養(yǎng)模式改革績效指標與建設(shè)進度如表3-2-53-2-5 所示職業(yè)素質(zhì)20%20%基礎(chǔ)專業(yè)理論表3-2-5人才培養(yǎng)模式績效指標與建設(shè)進度建設(shè) 內(nèi)容現(xiàn)有基礎(chǔ)預(yù)期目標和建設(shè)進度負責(zé) 人2012年10月2013年10月人才培養(yǎng)方案初步制定了建筑工程 技術(shù)專業(yè)“以崗定教、 工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng) 模式。預(yù)期目標：建筑工程技術(shù)專業(yè)2011級起實施 新一輪人才培養(yǎng)方案。驗收要點：調(diào)查2011級新人才培養(yǎng)方案執(zhí)行 情況。預(yù)期目標：進一步完善人才培養(yǎng)方案。驗收要點：1教師對新人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況；2學(xué)生對新人才培養(yǎng)方案的 認知度；3調(diào)

59、研新方案實施情況。金燕程體系完成了建筑施工一線 技術(shù)管理人員需求調(diào) 研報告，分析了典型工 作任務(wù)，歸納了學(xué)習(xí)領(lǐng) 域課程，初步形成了課程體系。預(yù)期目標：進一步完善課程體系內(nèi)容，開發(fā) 基于工作過程的項目教學(xué)課程，制定教學(xué)評價體系。驗收要點：1組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師 和兼職教師組成的課程體系改革 建設(shè)團隊。2構(gòu)建基于工作過程的課程體 系；開發(fā)設(shè)計基于工作過程的課 程。預(yù)期目標：完善建筑工程技術(shù)專業(yè)課程 體系。驗收要點：1完善基于工作過程的課程 體系；2完善課程標準，完善課程評 價和考核體系。3建立新的教學(xué)質(zhì)量評價標 準和學(xué)生考核辦法；形成學(xué)生 職業(yè)能力評價指標。金燕4.4.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 人才培養(yǎng)

60、模式改革經(jīng)費預(yù)算如表 3-2-63-2-6 所示表3-2-6人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)經(jīng)費預(yù)算建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源（萬元）中央財政地方財政行業(yè)企業(yè)其他合計2012年度2013年度小計2012年度2013年度小計2012年度2013年度小計2012年度2013年度小計1.人才培養(yǎng)模 式改革10616162.課程體系改 革551010合計15112626（三）課程建設(shè)1.1.建設(shè)目標參照全國高職高專教育培訓(xùn)基地一一寧波基地的課程開發(fā)方法，進行職業(yè)教育課 程能力本位的項目化改造與課程設(shè)計，開發(fā)基丁工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，對崗位工 作任務(wù)進行分解、序化，構(gòu)建知識、能力系統(tǒng)，建設(shè)“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)