《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》試題答案

1、青海試卷】專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維一、單選題仲選題）共20題1、（）是智慧的翅膀，有了智慧的翅膀，人才能飛得高、飛得遠。對于專業(yè) 技術(shù)人員來說，要努力展開想象的翅膀，在智慧的天空中展翅翱翔。（本題分 數(shù):2分） 存疑廠A、注意力忘B、想象力廣C、記憶力2、阻礙創(chuàng)新思維的因素有許多種，主要可分為外在阻力與內(nèi)在阻力，思維定式 是阻礙創(chuàng)新思維的（），是頭腦中束縛思維創(chuàng)新的枷鎖。（本題分數(shù):2分）存疑廠A、外在阻力“ B、內(nèi)在阻力C、不確定阻力3、質(zhì)疑思維來自問題意識。問題意識是思維的動力、創(chuàng)新精神的基石，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神，應始于冋題意識的培養(yǎng)。而冋題意識來自細致的觀察和深入的思考。因此，培養(yǎng)問

2、題意識的根本途徑就在于 （）的培養(yǎng)。（本題分數(shù):2分） 存 疑廠A、想象力廠B、記憶力"C、觀察力和思考力4、創(chuàng)新思維的訓練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結(jié)底依賴于（）。只有積極參加 創(chuàng)新實踐，在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。（本題分數(shù):2分）存疑"A、實踐廠B、意識廠C、知識5、立體思維有狹義和廣義之分。狹義的立體思維是指把常規(guī)的平面型思維思路模式擴展到空間，（）。廣義的立體思維則是指對一切固定觀念、一切框框突破的基礎上展開的全方位創(chuàng)新思維。（本題分數(shù):2分） 存疑A、把一維思維演變成二維思維“ B、把二維思維演變成三維思維廠C、把單向思維演變成雙

3、向思維6在創(chuàng)新思維活動中，（）是激發(fā)創(chuàng)新思維的重要因素，是維持創(chuàng)造性活動的精神能源”，是任何有志于創(chuàng)造的人尤其是科學工作者所必須具備的心理素質(zhì)。（本題分數(shù):2分） 存疑廠A、持久的耐力“ B、頑強的意志C、飽滿的熱情7、從中國社會的發(fā)展進程看，創(chuàng)新孕育興旺發(fā)達，守舊導致苦難屈辱。中華民 族是一個富有（）的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人始終保持著一種 生生不息的偉大創(chuàng)新精神和強大的創(chuàng)新能力，使中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展始終走 在世界的前列。（本題分數(shù):2分） 存疑A、勤勞刻苦和創(chuàng)造能力B、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力廠C、忍辱負重和中庸之道8、具有發(fā)散思維的人，在觀察一個事物時，往往會通過（），將思路擴展

4、開 來，而不僅僅局限于事物本身，于是常常能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的現(xiàn)象與規(guī)律。（本題分數(shù):2分）存疑廠A、分解與組合廣B、分析與歸因“ C、聯(lián)想與想象9、 優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員總是帶著問題去考慮工作 ，強烈的（）是思維的動 力，這一意識能促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至創(chuàng)新。（本題分數(shù):2 分） 存疑A、冋題意識B、憂患意識廠C、創(chuàng)新意識10、 和田十二法是（）創(chuàng)造學者在對奧斯本的檢核表法深入研究的基礎上，借 用其基本原理，結(jié)合本國的實際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法 。（本題 分數(shù):2分） 存疑a亠廠A、中國廠B、美國廠C、日本11、專業(yè)技術(shù)人員要成為創(chuàng)新型人才，就必須要在不斷學習、獲取新的知

5、識的 過程中，不斷（）。（本題分數(shù):2分） 存疑廠A、提高自身能力"B、豐富知識內(nèi)容廠C、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)12、（）強調(diào)的是指對事物間的聯(lián)系進行前所未有的思考 ，從而創(chuàng)造出新事物 的思維方法。（本題分數(shù):2分） 存疑“ A、創(chuàng)新思維廠B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新實踐13、 換位思考是人對人的一種心理體驗過程。換位思考的實質(zhì)，就是設身處地 為他人著想，即（）。（本題分數(shù):2分） 存疑"A、想人所想，理解至上B、想己所想，懷疑至上廠C、想人所想，以我為主14、 任何一個事物的發(fā)展過程中既包含著必然性的趨勢 ，又包含著偶然性的情 形。沒有脫離必然性的偶然性，也沒脫離偶然性的必然性，兩者（）。

6、（本題 分數(shù):2分） 存疑A、相互融合，相互同一rB、相互對立，相互矛盾+ C、相互聯(lián)系，相互影響15、 創(chuàng)新需要自由，需要一種平等的交流對話的氣氛,這樣才能激活創(chuàng)新的靈 感，撞出創(chuàng)新的火花。有了（），就能超越學科界限，就能超越國界。（本題 分數(shù):2分） 存疑廠A、平等的交流“ B、自由的氛圍廠C、民主的對話16、 知識是人類生活和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是人們吸取新知識、提出新思想的基 礎。任何發(fā)明創(chuàng)造都是建立在（）基礎之上的。（本題分數(shù):2分） 存疑 廠A、一定實踐經(jīng)驗用B、一定知識經(jīng)驗 廠C、一定理論17、 思維是人的高級認識活動。通過思維，人們可以認識和感知事物的深層， 看透現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握事

7、物之間的規(guī)律性聯(lián)系，并可以預見和推知事物的發(fā)展。一般來說，（）的高低，很大程度上取決于開發(fā)、訓練與培養(yǎng)。（本題分 數(shù):2分） 存疑廠A、創(chuàng)造能力廠B、動力能力“ C、思維能力18、在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中，很重要的內(nèi)容是（），這是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支 柱。（本題分數(shù):2分） 存疑A、擴展應用范圍廠B、提升產(chǎn)品質(zhì)量企C、開發(fā)新產(chǎn)品19、 破除經(jīng)驗型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗的（），把經(jīng)驗上升到理論。（本題分數(shù):2分） 存疑廠A、寬闊視野廠B、狹隘眼界席C、封閉視野20、 （）是人類思維活動的一種高級過程形式，它是在人們頭腦中長期積聚的 知識、經(jīng)驗的基礎上，伴隨著創(chuàng)造想象，向問題的深度和廣度方向進行立體交

8、 叉的思維。（本題分數(shù):2分）存疑廠A、二維思維席B、立體思維C、發(fā)散思維二、多選題侈選題）共5題21、 如果只有豐富的想象力而沒有腳踏實地的（）和（），將自己的思想成果付諸實踐并接受實踐的檢驗，那就談不上創(chuàng)新，就只能算是空想。（本題分數(shù):4分） 存疑"A、實干精神7B、實干作風C、實踐經(jīng)驗22、逆向思維作為一種有別于正向思維的思維方式，有其特別的地方。與正向 思維方式相比，逆向思維具有（）、（）、（）的主要特征。（本題分數(shù)：4分）r存疑17A、批判性17B、新奇性17C、突破性23、創(chuàng)新思維作為知識創(chuàng)新的源泉和動力，集中表現(xiàn)在創(chuàng)新思維的（）和（）完全適用于知識創(chuàng)新。（本題分數(shù):4分

9、） 存疑A、自身優(yōu)勢 B、形成動因"C、激發(fā)途徑24、知識創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新思維的方法也是一致的。而（）、（）、（）、（）等創(chuàng)新思維法也是知識創(chuàng)新過程中不可缺少的方法。（本題分數(shù):4分）存疑 A、發(fā)散思維法"B、迂回思維法 C、移植思維法"D、逆向思維法 25、作為一名專業(yè)技術(shù)人員要多利用（）來看問題，多利用（）來解決問 題，還要不斷地去學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，并把它們靈活地運用到自己的 工作中來。（本題分數(shù):4分） 存疑A、空間、想象B、整體、動態(tài)"C、長遠、眼前三、判斷題傾空題）共20題26、 我國著名物理學家楊協(xié)洪通過將風力發(fā)電法移植為水力發(fā)電，從

10、而創(chuàng)造出巨大的能源價值。（本題分數(shù)：2分） 存疑廠1、錯*2、對27、逆向思維不迷信原有的傳統(tǒng)觀念和經(jīng)典信條 ，對既定事物進行批判性的思考，體現(xiàn)的是一種叛逆精神。（本題分數(shù):2分） 存疑1、錯* 2、對28、 靈活性是創(chuàng)新思維最重要的特征，也是衡量一個人創(chuàng)新活力的重要因素。（本題分數(shù):2分） 存疑1、錯"2、對29、 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設和驗證假設這4個階段并不是截然分割的，有時是交錯地進行著的。（本題分數(shù):2分） 存疑1、錯* 2、對30、觀察是認識世界、發(fā)現(xiàn)科學奧秘、獲得知識的大門，只有通過這道大門，才能登堂入室，探索新知。（本題分數(shù):2分）存疑r &1、錯 2、

11、對31、 專業(yè)技術(shù)人員在學習過程中，要善于運用組裝法，不斷化零為整。（本題 分數(shù):2分） 存疑“ 1、錯"2、對32、 創(chuàng)新思維推動著知識創(chuàng)新，是知識創(chuàng)新的源泉。（本題分數(shù):2分） 存 疑廠1、錯* 2、對33、 專業(yè)技術(shù)人員若想尋求工作上的卓越和事業(yè)上的成功，就必須在原有的思 維模式中，以創(chuàng)新思維指導工作。（本題分數(shù)：2分） 存疑*1、錯廠2、對34、 管理手段的創(chuàng)新是提高系統(tǒng)管理運作功能的創(chuàng)新。（本題分數(shù):2分） 存疑C1、錯 2、對35、要破除權(quán)威思維枷鎖，就必須學會審視權(quán)威。（本題分數(shù):2分） 存疑廠1、錯* 2、對36、 希望點列舉法所產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造成果一般會比缺點列舉法大

12、些。（本題分 數(shù):2分） 存疑r &1、錯 2、對37、發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的起點，創(chuàng)新成果則是基于問題的研究發(fā)現(xiàn)。（本題分 數(shù):2分） 存疑1、錯"2、對38、人類社會發(fā)展史表明，權(quán)威都是永久的。（本題分數(shù):2分） 存疑aC1、錯 2、對39、對于不同的人才分別給予適度的刺激，是充分發(fā)掘他們創(chuàng)造力的一種有效方法。（本題分數(shù):2分）存疑1、錯40、實踐是將知識化解為能力的前提，同時實踐的過程又是繼續(xù)學習和深入學習的過程。（本題分數(shù):2分）存疑廠1、錯* 2、對41、 靈感思維在科學藝術(shù)創(chuàng)造中是一種 山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的 境界。（本題分數(shù):2分）存疑*1、錯廠2、對42、創(chuàng)新思維決定了創(chuàng)新的產(chǎn)生，創(chuàng)新激情決定了創(chuàng)新的成果和水平，科技素 質(zhì)是創(chuàng)新的基礎。（本題分數(shù):2分） 存疑C1、錯 2、對43、 當一個人面臨創(chuàng)造活動所帶來的重重壓力時，就很可能會產(chǎn)生畏難情緒。 此時，激情就成為克服畏難情緒的重要法寶。（本題分數(shù):2分）存疑“1、錯廠