《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案

1、編寫人：潘林榮 審核人：潘林榮1、從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)一、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；二、體會作者在文章中表達(dá)的感情；三、領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法；學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動地描寫事物。 教學(xué)重點(diǎn)1、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手 法;2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情； 教學(xué)難點(diǎn)1. 弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含 義。2. 正確理解魯迅對三味書屋生活的態(tài)度。課時(shí)安排：3個(gè)課時(shí)。教學(xué)學(xué)法：以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探 索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。教學(xué)過程：第一課時(shí)

2、導(dǎo)語設(shè)計(jì)童年是一首歌，節(jié)奏活潑歡快；童年是一幅畫，色彩絢麗多姿。 童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光，請你談?wù)勀銓ν晟畹拿篮没?憶。、知識鏈接魯迅（18811936）,本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的 文學(xué) 家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯 迅全集里。他的第一部白話小說是狂人日記 。從百草園到三味 書屋寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾 里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、 少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng) 40多歲了，這本散文集 題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童 年）（“夕”晚上，成年或

3、老年）（原名舊事重提）。我知道的魯迅還有： <阿Q正傳_>百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀 書。、知識預(yù)習(xí)確鑿（zao） 油蛉（ling） 攢（cuan） 斂（lidn） 人跡罕至（han） 秕谷（bi） 速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點(diǎn)的字注音，讀不準(zhǔn) 的多讀幾遍。菜畦（qi）桑椹（shen）斑蝥（mao）纏絡(luò)（chan）珊瑚（shanhu）豁（huo ）腦髓（sui）陌生（mo）覓食（mi）竹篩（shai ）系（ji）書塾（shu）、整體感知，按要求學(xué)習(xí)1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中

4、可以看出這篇 文章寫了 兩個(gè)部分內(nèi)容，先寫 百草園，后寫 三味書屋。2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止， 劃上記號 從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等它走到中間 去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分3、再讀課文，寫出自己對百草園和三味書屋總體上的感受 填空：（有趣）的百草園（枯燥）的三味書屋4、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意：百草園中有趣的動植物神奇的傳說冬天在雪地捉鳥的快樂作業(yè)布置 背誦課文第二自然段。第二課時(shí)、情境引入提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年 之窗，我們會發(fā)

5、現(xiàn)，那里卻是另一道風(fēng)景；燦爛的春光中有童真，無 味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏 快樂。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。、研讀賞析第一部分“百草園”1、默讀第一段，選文中的詞語，用一句話概括此段的內(nèi)容。（百草園是“我”的樂園）2、百草園為什么是我的樂園？（因?yàn)樵诎俨輬@中不僅有春夏的美麗， 還有驚險(xiǎn)的美女蛇的故事， 冬 天的百草園因?yàn)榭梢圆而B，也變得別有情趣，所以百草園在那時(shí)是我 的樂園。）3、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的（ 方位），百草園 的（名稱 ），百草園的（變遷），最重要一點(diǎn)概括出百草 園是（樂園 ）。4、解詞：似乎：好像、仿佛。確

6、鑿：確實(shí)兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾？為什么？答：二個(gè)詞不矛盾，“確鑿”說的是真實(shí)情況，“似乎”是從成人角度 回憶，所以說似乎三、【合作探究】 1.齊聲朗讀第二段。讀后討論一下列冋題。（1）、作者描寫了百草園這么多景物，用了一個(gè)怎樣的句式把它們 連綴起來？（不必說也不必說單是就有）（2）、“不必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn)，它們的共性是什么？（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹。碧綠、光滑、高大、紫紅。它們的共性都是靜物。）（3）、“也不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是 什么？（鳴蟬、叫天子、黃蜂。長吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去。寫的都是動物。 ）（4）仔細(xì)閱讀語段聯(lián)系自己的生

7、活實(shí)際，說說字里行間滲透出作者怎 樣的感情。完成填空?！拜p捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄去了” ， 既寫出了對鳥兒的羨慕，又寫出了孩子的驚喜之意:“低唱”“彈琴” 則寫出了“我”對蟲聲的欣賞；斑蝥在兒童心里簡直成了，字里行間 滲透“我”的心理好奇逗樂;寫覆盆子的形、色、味，都透露出一股免 愛之情。（5）、作者描繪百草園景物時(shí)，用了“不必說也不必說，單 是就”的句式，請仿寫一句話。不必說艷氣的牡丹林，芳香的玫瑰花，濃香的郁金香；也不必說素雅的百合花，清新的桂花，單是這一朵小野花就沁人心脾。不必說藍(lán)藍(lán)的海水、柔和的陽光、金黃的沙灘，也不必說海浪拍擊巖 石的嘩嘩聲，金色的沙灘上的柔軟。單是沙灘上的徐

8、徐微風(fēng) ，就使人心 曠神怡。（6）這段的寫作順序是什么？從整體到局部。（7）這段寫了幾件事情？四件：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。2 作者先描寫的是什么，后描寫的又是什么 ？以你個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、體會， 說一說為什么會有無限趣味。（先寫動物，后寫植物。參考答案：可以滿足孩子的好奇心；不 只是對自然的觀察，而是自己動手去翻，去捉，去按，去拔，去嘗 覺得更加好玩。增長許多知識） 3 寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用 ？（增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。）4. 請一位同學(xué)朗讀描寫冬天百草園的內(nèi)容。讀后，請另一位同學(xué)到臺前表演捕鳥的動作，看他是否體現(xiàn)出一系列 的動詞。這

9、些動詞表現(xiàn)出什么？（一系列的動詞是：掃一支一撒一系一牽一看一拉、 罩）這些表現(xiàn)出兒童 的興奮，驚喜之情。雖然沒有點(diǎn)“樂園”，卻樂在其中。5、冬天的百草園樂在什么？雪天捕鳥第三課時(shí)新課導(dǎo)入:上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了百草園的內(nèi)容，作者用優(yōu)美的筆觸將我們帶 入兒童樂園一一百草園。作者在三味書屋里的學(xué)習(xí)生活是否也像百草 園那樣有情趣呢？讓我們研讀一下。研讀與賞析:齊聲朗讀過渡段。讀后，討論下面問題。1 家里人將少年魯迅送進(jìn)書塾里去的真正原因是什么，他那時(shí)卻 是怎么想的？（讓他學(xué)更多的知識。他錯(cuò)誤地認(rèn)為是對他過錯(cuò)的懲罰。）2 這段文字表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的情感 ？（對百草園的留戀、對三味書屋的懼怕之情。 ）【

10、合作探究】默讀描寫三味書屋的部分。兩人一組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列 問題，然后全班討論。1.三味書屋是魯迅先生啟蒙的地方，作者主要從哪幾個(gè)方面來寫 的？（A、三味書屋的環(huán)境；E、三味書屋的先生；C、三味書屋里的 學(xué)習(xí)內(nèi)容。）2 少年魯迅對三味書屋的生活哪些地方不滿意 ？（拘束人的禮節(jié)：拜鹿一拜孔子，拜先生；問“怪哉蟲”老師 不予回答；讀的內(nèi)容大多不懂。）3. 作者對三味書屋的生活選取了幾個(gè)片斷，用簡潔的語言進(jìn)行概 述。（先生知識淵博，教學(xué)認(rèn)真；學(xué)生有機(jī)會就跑出去玩；趁老師讀 書入神的時(shí)候游戲、畫畫）4 你怎樣看待壽鏡吾老師？（可以有不同的答案）（方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對

11、 學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是 守舊的。） 寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？ 表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（這是一道開放性的題目，只要有所理解， 也就達(dá)到了目的。只要言之有理即可。）（A、用百草園的自由快樂來襯托出三味書屋的枯燥乏味，揭露 和批判了封建腐朽的、脫離兒童實(shí)際的私塾教育；B、用百草園的自由快樂和三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了 兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā) 展的的圭寸建教育不滿；C、通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的 熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。） 課堂總結(jié)如果說人生

12、是一首詩，那么童年是期中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果 說人生是一幅畫，那么童年時(shí)期中最寫意的一筆；如果說人生是一首 歌，那么童年時(shí)期中最動人的音符。我們學(xué)完本文，不僅從魯迅的 回憶中感受到了童真的美好，還學(xué)到了作者高超的寫景敘事的技巧。 作業(yè)布置同步導(dǎo)學(xué)板書設(shè)計(jì)從 ff百草園有趣的動植物百草園的無窮樂趣J神奇的傳說雪地捕鳥I離開百草園到J1 <J書屋的陳設(shè)和老師三味書屋的讀書生活表現(xiàn)童年天 真爛漫，無 拘無束的自 由生活和熱 愛大自然的 天性I書屋的讀書生活及樂趣【達(dá)標(biāo)檢測】 1.選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（ A ）A. 確鑿（z co）斑蝥（me）菜畦（q i）B. 皂莢（ji C桑葚（s n油蛉（l ing）C. 珊(sh cn)瑚秕(b 1)谷蟬蛻(du i)D. 盔(ku i)甲 骨髓(shu 1倜(t i)儻2從百草園到三味書屋選自 朝花夕拾，寫了百草園的生活和 三味書屋的生活，作者是魯迅，他是我國偉大的_思想家，文學(xué)家，革 命家 。3閱讀課文“三味書屋后面也有一個(gè)園拗過去”這幾段文字，完 成后面的問題。1.“三味書屋”后面也有一個(gè)園，這個(gè)園雖然沒有百草園那么大，但 也是一個(gè)“樂園”。這里有哪些“樂事”？ “三味書屋后面的小園” 同“百草園”相比有何同異之處？主要“樂事”有三件：爬上花壇去折臘梅花。在