草蟲的村落說課稿

1、草蟲的村落說課稿 一、 說教材草蟲的村落是小學(xué)語文人教版六年級上冊第一組第二篇課文。本組教材圍繞“人與自然的關(guān)系”共選編了四篇文章，其中前兩篇山中訪友、山雨主要是對自然景色的描寫，而草蟲的村落則作為補充，著重描寫了自然界中的小生物，給讀者耳目一新的感覺，同時為該組教材最后一篇文章索溪峪的“野”做了鋪墊。文中作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。 作者以他豐富、獨特的想象力，使用擬人、比喻等修辭手法，為我們體現(xiàn)了一個生動的草蟲世界，激起了學(xué)生們的無限想象，使同學(xué)們形成了對人與自然關(guān)系的準(zhǔn)確理解。同時，也開闊了學(xué)生們的寫作視野，吸引學(xué)生們?nèi)ビ^察身邊事物，描寫身邊事物。2、

2、 說學(xué)情小學(xué)六年級的學(xué)生年齡都在十二、三歲左右，是想象力最豐富、好奇心最強的時期。他們字詞的掌握水平，對文章的閱讀、感受和理解的水平與低年級的學(xué)生相比，都有了很大的提高，但對于文中含義深刻的句子則往往容易忽略。對于六年級的學(xué)生來講，有著比較好的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，六年級的學(xué)生在性格方面也進(jìn)入一個分水嶺，有的外向活潑，有的安靜內(nèi)向，所以在教學(xué)過程中，要充分考慮到這個點，結(jié)合這個時期學(xué)生的總體特征，對于不同的學(xué)生、不同的班級要區(qū)別對待，實行引導(dǎo)式的教學(xué)。三、 說教學(xué)目標(biāo)感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨運，我們引領(lǐng)著孩子們依據(jù)草蟲的村落這篇課文感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成水平

3、。所以我們設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會11個生字 按要求實行詞語積累，并且能夠有感情的朗讀課文。2在熟讀感悟的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，體會作者是如何觀察、想象和表達(dá)自己獨特感受的。3感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感；難點是體會作者是怎樣實行觀察、如何使用豐富的想象和表達(dá)自己的獨特感受的。根據(jù)以上重難點，我將按照下面的設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生。四、說教學(xué)方法 教學(xué)中主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、情景激趣等教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動起來。1、 以讀代講法:把讀作為理解和感悟的手

4、段，通過讀去理解問題，并學(xué)會使用，潛移默化地將課文語言內(nèi)化成自己的語言； 2、 品析詞句法:通過重點詞句的品析，體會情感。達(dá)到積累語言的目的； 3、 情境教學(xué)法:采用多媒體，模擬具體情境，讓學(xué)生在感悟中分享自己的經(jīng)歷與體驗，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，全面提高語文素質(zhì)。5、 說過程通過對草蟲的村落的整體把握，接下來說說我的具體的教學(xué)過程。我將以奇異游歷的寫作順序作為主線，有點到面來展開我的授課。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。 我將用多媒體展示一些各種草蟲的照片，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。展示完之后我將在輕松活躍的氣氛中與學(xué)生分享有趣的與

5、大自然小昆蟲之間的經(jīng)歷并隨后導(dǎo)入本節(jié)課的導(dǎo)語:同學(xué)們剛才咱們看了一些小蟲子的照片也分享了一些與這些小蟲子之間的有趣經(jīng)歷，大家一定很想知道咱們今天學(xué)的這篇文章是描繪了怎樣一番情景呢，在作者描繪的這個奇異的世界有發(fā)生了哪些有趣的事情呢，今天咱們就追隨著臺灣作家郭楓一起走進(jìn)那令人神往的草蟲的村落。設(shè)計意圖:我們設(shè)計了這樣的激趣式導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，主要是來激發(fā)學(xué)生情緒，使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了向往和探索的激情。 2、課前預(yù)熱，解決生字 在正式學(xué)習(xí)課文之前，我會讓同學(xué)們分組討論解決本課的生字，同時抽查部分同學(xué)的預(yù)習(xí)情況。這樣一方面能夠在正式學(xué)習(xí)課文之前掃清生字障礙，同時又能夠為學(xué)習(xí)本篇課文預(yù)熱。 3、聽

6、錄音， 理解詞組 ，整體感知 在解決生字問題后，我會放一遍本篇課文的朗讀錄音，同時在黑板上板書文中需要重點理解的詞組，在同學(xué)們在聽得過程中鞏固對生字的掌握，同時思考這些詞組的大意，最后讓同學(xué)們談?wù)剬@篇課文的整體感知。讓同學(xué)們聽朗讀錄音一方面是為了解決文中的生字詞，另一方面也能夠激起同學(xué)們的興趣，為接下來的閱讀做準(zhǔn)備。 4、品讀課文，深入村落，與蟲同樂1）、老師引導(dǎo)關(guān)鍵詞，學(xué)生思考補充（2）、教師提問，有效互動，學(xué)生交流探（3）、讓學(xué)生做主體，鼓勵學(xué)生回答不同答案設(shè)計意圖:我們以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概括水平，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。5、說話練習(xí)。師過渡:是啊，在這個小天地里，甲蟲們各忙各的，作者還看到了許多許多那么請你也在草蟲村落中暢游，展開想象的翅膀，說說你看到了什么？設(shè)計意圖:此項訓(xùn)練不但發(fā)揮了學(xué)生的想象水平，更鍛煉了他們的語言組織和表達(dá)水平，學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)豐富的想象與獨特的感受的這個教學(xué)難點在無形中解決了。6、 板書設(shè)計本節(jié)的板書設(shè)計非常簡單，主要把文章的重點內(nèi)容按順序板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。10*草蟲的村落歸來的游俠幸福的迎接村民的和諧生活動聽的演奏勤勉的勞作精細(xì)的分工7、說作業(yè)設(shè)計回憶自己與大自然里小生物玩耍的有趣經(jīng)歷寫一篇小文章