數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊買鉛筆的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：買鉛筆（十幾減九）科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象：一年級的學(xué)生課時(shí)：1 課時(shí)提供者：李濤單位：文水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析十幾減 9這部分是北師大版教材一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元的第一課時(shí)的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了 10 以內(nèi)的加減法、20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 為學(xué)生學(xué)習(xí) 退位減法和四則計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，讓學(xué)生 從生動(dòng)具體的生活情景中提出數(shù)學(xué)問題、解決問題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物， 思考問題，感受數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：在具體情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，探究十幾減九的退位減 法。2、過程

2、與方法：通過動(dòng)手操作，相互交流，自主探究十幾減九的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué) 生的思維能力及表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、 傾聽他人意見， 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興 趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。三、學(xué)習(xí)者特征分析十幾減 9 的知識，對于一部分學(xué)生來說，已經(jīng)不是新知識了，因?yàn)樵谒麄兊纳钪性缬?這方面的體驗(yàn)，再者一年級學(xué)生年齡小、好動(dòng)、易興奮、易疲勞、注意力容易分散，很 容易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中不夠?qū)Ｐ摹榱俗屗麄兡軌蚍e極投入到活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。因 此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)嘗試指導(dǎo)法五、教

3、學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確的地計(jì)算“十幾減九”的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探究“十幾減九”的退位減法的計(jì)算方法。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情境：師：今天老師帶大家一起去動(dòng) 物文具店看看，愿意嗎？生：愿意根據(jù)學(xué)生的年 齡特點(diǎn)，利用學(xué)生的 好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。2、探究新知：師：出示主題圖，你們從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)你們得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：怎樣列式解答呢？師： 這么多小朋友都知道答案 啊，那誰來說說你是怎么計(jì)算的 呢？師：你們理解嗎？讓我們用小 棒一起動(dòng)手來擺一擺吧。師：小朋友們真棒，想出了這 么多的方法，這就是我們今天所 要學(xué)習(xí)的知識，十幾

4、減九的計(jì)算 方法，（板書課題：十幾減九）生、袋鼠有 15 支鉛筆生小兔買了 9 支鉛筆生：還剩幾只鉛筆？生：15-9=生 1、一個(gè)一個(gè)的減生 2、9+6=15 所以 15-9=6生 3、把 15 分成 10 和 510-9=11+5=6生 4、把 9 分成 5 和 415-5=1010-4=6學(xué)生用小棒動(dòng)手操作第 3 和第4 種方法，教師指導(dǎo)生 5、可以用計(jì)數(shù)器來撥一撥（師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解算理）不同的學(xué)生思 維方式是不一樣的， 學(xué)生通過動(dòng)手操作、 獨(dú)立思考，運(yùn)用自己 的計(jì)算方法與同學(xué) 之間相互交流，并聽 取別人的意見，從而 在不同的基礎(chǔ)上得 到發(fā)展，并能從教師 對每一種方法的肯 定

5、中獲得成功的喜 悅，感受到教師對他 們的尊重，從而增加 學(xué)習(xí)的興趣。3、鞏固練習(xí)師：接下來我們就用我們剛才 所學(xué)到的本領(lǐng)來解決下面的冋題 好不好?。浚?）用你自己喜歡的方法算一算12-9=17-9=4、課堂測試（1） 口算：10-9=11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=19-9=（2） ）我有 17 個(gè)松果，還剩下 9個(gè), 吃了多少個(gè)？（）（）=（）5、拓展：（1）、（ ） 9 =（）學(xué)生自主回答，并說出算理鞏固新知識，聯(lián)系 生活，優(yōu)化方法，讓學(xué) 生用自己喜歡的方法 解決冋題，在充分交流 算法的過程中，再次了 解計(jì)算十幾減九不同 的方法，讓學(xué)生感受到

6、 成功時(shí)的快樂。4、小結(jié):師：今天，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言讓學(xué)生對本節(jié) 課的知識進(jìn)行條理 化。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)活動(dòng)是兒童的天性，讓他們積極投入到活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識是十分重要的，為此，在教 學(xué)中創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并利用學(xué)生思維的個(gè)別差異及已 有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出計(jì)算 15-9 不同的計(jì)算方法，相互交流，共同探究，再次把學(xué)生帶入 課堂，讓課堂氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們體會(huì)到 了成功的喜悅。八、板書設(shè)計(jì)十幾減九15 9=615 9= 65 10541 1010 9 =115 5= 101+5 = 610 4=6九、教學(xué)反思十幾減九是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上 進(jìn)行的。本節(jié)課我首先創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系。然后讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)信息、提出數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算。培養(yǎng)了學(xué)生的 觀察能力、提出問題的能力，同時(shí)也順利地引入新課。學(xué)生理解十幾減九的計(jì)算方法時(shí)，我首先留給學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生表達(dá)自 己的想法，運(yùn)用自己的計(jì)算方法與同學(xué)之間相互討論、質(zhì)疑、交流，真正投入到了學(xué)習(xí) 中，并體現(xiàn)了算法的多樣化。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，在實(shí)際操作中進(jìn)一步去體驗(yàn)、 去發(fā)現(xiàn)，去探究十幾減九的算理，使不同的學(xué)生從不