“化學(xué)反應(yīng)的表示”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載“化學(xué)反應(yīng)的表示”教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的重要定律，新課標(biāo)中要求達(dá)到“理解”的層次，本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)一系列探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)出質(zhì)量守恒定律，并引導(dǎo)學(xué)生分析理解“質(zhì)量守恒規(guī)律” 的根本原因，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)知識(shí)探究的方法通過(guò)學(xué)生參與“質(zhì)量守恒定律”的整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)生從被動(dòng)的聽課者成為主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)的探究者，并學(xué)會(huì)獲取信息、加工信息的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考的科學(xué)精神和品 質(zhì).二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能.(1)知道質(zhì)量守恒定律的含義；(2)能用微粒 觀點(diǎn)說(shuō)明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因；(3)能用質(zhì)量守恒定律解釋常 見的化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系.2. 過(guò)程

2、與方法.(1)通過(guò)學(xué)生的猜想，并用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)等，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息；(3)通過(guò)討論、 交流，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀.(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的好奇學(xué)習(xí)必備歡迎下載心,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、 勇于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)新的科學(xué)精神.三、 重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 重點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的形成過(guò)程以及它的內(nèi)容和應(yīng)用.2. 難點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的形成過(guò)程以及微觀含義的理解.四、 課前準(zhǔn)備藥品:碳酸鈣粉末、稀鹽

3、酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 器材:小燒杯、小試管、細(xì)線、錐形瓶、單孔塞、導(dǎo)管、 氣球、托盤天平及砝碼.五、 教學(xué)過(guò)程1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題.課件出示圖片：火山噴發(fā)、溶洞奇觀、硫在氧氣中燃燒、鎂燃燒.師:在這其中都蘊(yùn)涵著一種變 化.是什么變化？你知道它的本質(zhì)特征是什么嗎？(追問(wèn))大家有 沒有想過(guò)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化嗎？在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上課件出示波義耳與拉瓦錫的“爭(zhēng)執(zhí)”.究竟誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢？2. 實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)新知.師:今天，我們就用實(shí)驗(yàn)的方法探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，有哪些問(wèn)題需要思考呢？課本 95 頁(yè)是小麗同學(xué)思考的問(wèn)題，你想到了嗎？學(xué)生閱讀課本并交流

4、討論.師:下面我們以白磷 燃燒作為研究對(duì)象，對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生 變化進(jìn)行初步的探究.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看白磷燃燒前后物質(zhì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載質(zhì)量測(cè)定的視頻并思考：實(shí)驗(yàn)的主要步驟；(2)氣球的作用；(3) 天平是否平衡學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，觀看完視頻后并回答 問(wèn)題.師:白磷燃燒后天平依舊保持平衡，那么,是不是所有的化學(xué)反應(yīng)都這樣??？今天,我還給大家提供了兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)作 為研究對(duì)象.課件出示：(1)碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+二氧化碳+水；(2)氫 氧化鈉+硫酸銅氫氧化銅+硫酸鈉.師:下面請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)研究對(duì)象，并選擇實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,3 分鐘之后交流展示小組交流討論選擇研 究對(duì)象和實(shí)

5、驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,3 分鐘之后小組代表匯報(bào) (注意引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，改正，形成正確的實(shí)驗(yàn)方案)師：好，大家根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，我們看哪個(gè)小組能夠率先完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo).實(shí)驗(yàn)完畢后，小 組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)大家都得到了相同 的結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變.科學(xué)家經(jīng)過(guò)無(wú) 數(shù)次類似的實(shí)驗(yàn)證明，一切化學(xué)反應(yīng)都遵守這樣一個(gè)基本規(guī) 律,這就是質(zhì)量守恒定律.(引導(dǎo))請(qǐng)同學(xué)們齊讀課本 95 頁(yè)質(zhì)量 守恒定律的內(nèi)容，體會(huì)其中的含義.找出質(zhì)量守恒定律中的三 個(gè)關(guān)鍵詞“化學(xué)變化”、“參加與生成”、“質(zhì)量總和”.課件出示：感悟守恒.下列現(xiàn)象能否用質(zhì)量守恒定律解

6、 釋.(1)10g冰融化變成 10g 水;(2)鎂在空氣中燃燒后生成物的 質(zhì)量比原來(lái)鎂帶學(xué)習(xí)必備歡迎下載的質(zhì)量大.師:一切化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律，這是為什么呢？就讓我們進(jìn)入化學(xué)反應(yīng)的微觀世界去探究其中的奧秘吧.課件出示水分子分解動(dòng)畫學(xué)生交流討論質(zhì)量守恒的原因：原子 的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量師引導(dǎo):同一類原子的總稱是元素.原子 的種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量不變，那么元素的種類、質(zhì)量也不會(huì)改 變.（過(guò)渡）質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是科學(xué)家花費(fèi)了 300 多年的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，下面我們一起感知這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò) 程.學(xué)生觀看視頻簡(jiǎn)介：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史師:通過(guò)本節(jié) 課的學(xué)習(xí)與探究，你收獲了什么？學(xué)生暢所欲言，談今天的收 獲六、教學(xué)反思對(duì)于教師而言，應(yīng)重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參 與到整個(gè)探究過(guò)程之中，在體驗(yàn)參與與合作的快樂(lè)的同時(shí)收 獲知識(shí),感悟生活，認(rèn)識(shí)世界.對(duì)于學(xué)生而言，課堂上教師起著主導(dǎo)作用，教師對(duì)每一個(gè) 教學(xué)細(xì)節(jié)的安排都可能會(huì)影響到