短文兩篇(《蟬》《貝殼》)

1、短文兩篇蟬貝殼課型： 講讀教案目標(biāo)：知識(shí)與能力 ：積累字詞，了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。過程與方法 ：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。2、對(duì)比探究閱讀。情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教案重點(diǎn) ：1、 了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、 品讀課文，揣摩句子，體會(huì)作者描寫的特點(diǎn)及其反映的情感教案難點(diǎn) ：1、 了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、 品讀課文，揣摩句子，體會(huì)作者描寫的特點(diǎn)及其反映的情感教案方法 ：朗誦；自主、合作、探究教案媒體： 多媒體教案課時(shí)： 2 課時(shí)教案過程：第一課時(shí)教案

2、過程一、預(yù)習(xí)檢查生字詞的掌握情況。朗讀課文，思考研討與練習(xí)一就課文不理解的地方質(zhì)疑二、導(dǎo)入詩人王家新通過一首在山的那一篇把自己在親身經(jīng)歷中的人生感悟告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。今天我們來看看作家小思和席慕容對(duì)人生有哪些感悟呢？他們又想告訴我們什么呢？我們來學(xué)習(xí)短文兩篇。一篇是小思的蟬，一篇是席慕容的貝殼。首先我們來認(rèn)識(shí)一下小思和席慕容。三、正課<一）、作者介紹1、蟬選自承教小記，作息和小思，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖籍廣東番禺，1939年在香港出生。1964年畢業(yè)于香港中文1 / 6大學(xué)中文系，1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研

3、究所當(dāng)研究員，1981年或香港大學(xué)碩士學(xué)位。1978年任教于香港大學(xué)中文系。出版散文集路上談、日影行、不遷、彤云箋等。2、席慕容，生于1943 年，臺(tái)灣女詩人，出生在四川。1981 年，臺(tái)灣出版席慕蓉的第一本詩集七里香，一年之內(nèi)出版七次，造成：“席慕容旋風(fēng)”。席慕蓉既是一位才華橫溢的女性詩人，又是一位卓越的女畫家，因此，她的詩具有極強(qiáng)的畫面感。詩情畫意、情景交融是她詩的最顯著的特征。她的詩空靈、奇幻、遼遠(yuǎn)，令人回味無窮，同時(shí)又深沉、豪放、曠達(dá)，具有極強(qiáng)的個(gè)人特征和風(fēng)格，精煉雋永而富于哲理是她詩的另一個(gè)特點(diǎn)，因此耐讀。主要作品七里香、無怨的青春時(shí)光九篇寫給幸福河流之歌、有一首歌等。<二）、

4、下面，大家先把課文讀一下。在讀的過程，注意以下字的讀音和詞語的意思。1、讀一讀，寫一寫收斂聒聒寬恕短暫卑微上蒼把玩一絲不茍字詞收斂 <li n）：本課指收攏。聒聒 <gu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬恕 <shù> ：寬容饒恕。短暫 <zàn）顫 (ch àn> 動(dòng)一絲不茍： <g u）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。卑 <bi）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞。2、朗讀 <3 分鐘）過渡：下面我們朗讀課文，讀的時(shí)候要吐字清晰，融入感情，同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)文中作者的感情變化。一個(gè)學(xué)生讀

5、蟬配樂 。一個(gè)學(xué)生讀貝殼，配樂。全班齊讀。過渡：在讀的過程中，請(qǐng)注意這樣一個(gè)問題：作者對(duì)蟬的感情有沒有變化？有什么變化？作者通過哪些語句表達(dá)了自己的情感呢？在讀貝殼的過程中請(qǐng)大家注意，作者對(duì)貝殼是種怎樣的感情？<評(píng)價(jià)：聲音優(yōu)美，融入了自己的感受。）<二）講析課文1、把握兩篇文章的感情脈絡(luò)。下面我們來分析課文，俗話說，麻雀雖小，五臟俱全，這雖然是一篇小的哲理散文，但是文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)也是比較清晰的。文中是一條非常鮮明的線索就是作者的感情變化。作者對(duì)蟬的感情有什么變化？目光首先停留在課文第一、二自然段。首先作者表達(dá)了對(duì)蟬的一種什么感受？一個(gè)字來概括。對(duì)是“煩”。煩它什么呢？它的“知知不休

6、的叫聲”。就在我們記憶中涌現(xiàn)2 / 6知知不休的叫聲出現(xiàn)的時(shí)候，并試圖帶著這種感覺讀到結(jié)尾時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)作者感情發(fā)生了變化，這時(shí)他對(duì)蟬的情是什么呢？用一個(gè)詞概括，對(duì)了，是寬恕。從哪里能看出來呢？“忘卻惱人的聒聒”。為什么作者的感情會(huì)發(fā)生變化呢？<整理出下面的板書）知知不休的叫聲抑煩蟬特殊的生命經(jīng)歷思考忘卻惱人的聒聒寬恕揚(yáng)在對(duì)蟬的獨(dú)特的生命經(jīng)歷的思考，似乎讓我們看清了作者要講述道理，能夠看出文章的主旨，那么蟬主旨是什么呢？大家可以從原文中找出一些標(biāo)志性的句子。為了延續(xù)生命，必須好好活著。哪管 90 年， 90 天，都不過要好好的活過。不管生命如何短暫，必須要好好地活著。大家讀完貝殼了，貝殼的主

7、旨又是什么呢？我們一起來分析一下貝殼。作者剛剛拿到手上的時(shí)候，覺得貝殼是什么？然后作者由貝殼聯(lián)想到了什么？由貝殼里的生命又想到了什么？這就是作者的寫作思路。 <整理出下面的板書）藝術(shù)品、寶貝喜愛貝殼脆弱卑微的生命贊嘆貝殼 精致、仔細(xì)、一絲不茍“我”自己更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍立志人生第二課時(shí)<接上節(jié)課） 2 、總結(jié)兩篇文章的寫作手法即表達(dá)感情的方法。<1 ）蟬總結(jié)用先抑后揚(yáng)的手法。過渡：作者運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，展示了其感情變化，也道出了文章的主旨先抑后揚(yáng)往往使文章達(dá)到曲徑通幽的效果。曾寫過三千里江山、雪浪花的楊朔，其散文就多用先抑后揚(yáng)的手法，稱作楊朔式散文。如在荔枝蜜中先

8、表達(dá)不喜歡蜜蜂，但后來當(dāng)他通過老王之口知道， “蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六個(gè)月。 ”，對(duì)蜜蜂的感情就發(fā)生了變化。黑夜，做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。由此也可見，謳歌生命一類題材的散文往往采取先抑后揚(yáng)的寫法，從而反映出作者的感情變化。<2）貝殼席慕容對(duì)貝殼是種怎樣的感情？她在表達(dá)這種感情的時(shí)候是不是像蟬的作者小思那樣先抑后揚(yáng)呢？3、短文兩篇的總結(jié)對(duì)比過度：我們發(fā)現(xiàn)兩篇文章在表達(dá)感情上所用的方法是不同的，并且兩篇文章所寫的對(duì)象也不同，那為什么要把兩篇小的文章放到一課中？3 / 6他們有什么關(guān)系？下面我們就來對(duì)比閱讀一下，比較兩篇文章的異同。閱讀兩篇短文，說說它們的異同點(diǎn)。同

9、： <1 ）兩篇都是借物抒情的文章，從身邊的小事物，感悟到人生的哲理， 引起我們對(duì)生命意義的追問和思索。<2 ）對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。<3 ）對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新自然。異： <1 ）兩篇文章雖都是對(duì)生命和人生的感悟，但是感悟點(diǎn)不同。蟬對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著；貝殼則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。<2 ）寫作手法不同。蟬運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。貝殼直入主題。<3 ）蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱語在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；貝殼則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了

10、要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。< 四）課堂小結(jié)：冰心老人說：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命，因?yàn)橥纯嘤趾螄L不是一種美麗呢？”冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，短文兩篇的兩位作者也在豐富多彩的大自然中尋到了人生的感悟，愿每位同學(xué)都珍惜生命，珍惜時(shí)間，讓生命更有意義，讓自己的人生綻放出奪目的光彩！< 五）課后題1 、如何理解蟬一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬

11、恕了那煩人的聒噪”這句話的含義？作者心靈震動(dòng)，思想轉(zhuǎn)變，對(duì)蟬有了好感甚至敬意。2 、貝殼“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的絲不茍呢”此句感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間長一點(diǎn)兒，空間要多一點(diǎn)兒，因此用反問句表達(dá)自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。3 、貝殼最后一段說：在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊 !”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心” ?作者并不希望建立叱咤風(fēng)云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細(xì)、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗

12、的形象，回饋生命，打動(dòng)人們。<六）擴(kuò)展閱讀席慕蓉精美片段積累：<1）所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話任它綠草如茵花開似錦也終于都要紛紛落下4 / 6在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答<摘自無怨的青春?距離）<2）我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時(shí)也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時(shí)刻，實(shí)在舍不得將它們忘記。<摘自成長的痕跡?回顧所來徑）<3）整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會(huì)停頓不會(huì)結(jié)束，而我的來臨我的存在卻

13、是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì)留下印記。<摘自生命的滋味）蟬 <節(jié)選）法布爾未長成的蟬的地下生活，至今還是未發(fā)現(xiàn)的秘密，我們所知道的，只是它未成長爬到地面上來以前，地下生活經(jīng)過了許多時(shí)間而已，它的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五個(gè)星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活，我們不應(yīng)厭惡它歌聲中的煩吵浮夸。因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在忽然穿起漂亮的衣服，長起與飛鳥可以匹敵的翅膀，在溫暖的日光中沐浴著。那種鈸的聲音能高到足以歌頌它的快樂，如此難得，而又如此短暫。<七）感悟大自然是豐富多彩的，我們經(jīng)常能看到身邊大大小小的事物，但是我們是否留心去觀察它呢？是否通過它的表象去思考其中蘊(yùn)含