三年級(jí)上語文教案19傾斜的傘語文S版

1、.根本信息 課題 ?傾斜的傘?班級(jí)姓名學(xué)號(hào)教14.4 陽怡 1406040451教材分析本課選自小學(xué)語文s版三年級(jí)上冊(cè)第19課?傾斜的傘?，本單元是以愛為主題，這篇課文是作者對(duì)往事的回憶，寫了外公和外孫女之間互相為對(duì)方打傘的場景，它以雨中傾斜的傘為線索，將我和外公的愛聯(lián)絡(luò)在一起，給人以愛的感動(dòng)，表達(dá)著爺孫之間濃重的親情。學(xué)情分析 本課故事就發(fā)生在學(xué)生的日常生活之中，學(xué)生很容易理解，可以讀懂作者想要表達(dá)的濃濃親情。而且三年級(jí)學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵時(shí)期，所以在教學(xué)過程，要建立學(xué)生的自信。 教學(xué)目的根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知才能，所以本節(jié)目的為： 1.知識(shí)與技能方面的目的：1可以明白課文

2、內(nèi)容，知道文章題目的含義。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法的目的：1讓學(xué)生在朗讀過程中，知道課文內(nèi)容，知道作者想要表達(dá)的感情。 2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語表達(dá)才能。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目的：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在雨天中外公對(duì)丹丹的呵護(hù)以及丹丹對(duì)年邁外公的照顧，感受到祖孫之間的親情，讓學(xué)生知道感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：理解年幼時(shí)外公對(duì)我的呵護(hù)以及長大后我在雨中對(duì)年邁外公的的照顧，體會(huì)到祖孫間的親情學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。 教學(xué)方法教授法、分享討論法、練習(xí)法、 教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

3、復(fù)習(xí)舊知師：在上節(jié)課中，同學(xué)們和我一起認(rèn)識(shí)了很多的字朋友，這節(jié)課老師把他們都帶到了課堂，你們還能說出他們的名字嗎？利用生字卡片通過抽讀、開火車的方式讓學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)學(xué)生可以準(zhǔn)確的說出生字并組詞將上節(jié)課的知識(shí)得到有效的復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生生字的掌握情況，起到一個(gè)催促的作用整體感知師：同學(xué)們，你們看看這是什么？出示出課文中傾斜雨傘的圖片，一張是外公為我撐傘，一張是我為外公撐傘師：他們有什么不同？師：對(duì)的，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，想想課文寫了什么內(nèi)容，生：傾斜雨傘的圖片，一張是外公為“我撐傘，傘向丹丹傾斜，一張是“我為外公撐傘，傘向外公傾斜。生：自己考慮，答復(fù)內(nèi)容主要的就是表達(dá)外公和作者之間的親情，老師板

4、書1. 以生活中常見的事情，易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而認(rèn)真的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。2. 讓學(xué)生通過觀察來發(fā)現(xiàn)圖片的不同以及提問，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能。3. 回憶上節(jié)課的知識(shí)，對(duì)課文有個(gè)整體的掌握細(xì)讀感悟1. 指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：一老一小，走在雨中，立在傘下，傘傾在小女孩的那頭。2. 指名讀一二三四五自然段。3. 這幾個(gè)自然段都是誰為誰撐傘？4. 那么哪些句子變現(xiàn)出了溫情，讓你印象深化，請(qǐng)同學(xué)們劃出來，我們大家一起來交流。1第一句老師的答復(fù):這是在下雨天時(shí)，外公對(duì)丹丹的關(guān)愛。2這位同學(xué)覺得這一句讓他印象深化，丹丹的天空為墨綠色，而外公的傘卻只有一半是墨綠色，這是為什么呢？那同學(xué)

5、們體會(huì)到了什么？有誰可以帶著濃濃的愛來讀一讀這句話？(3) 老師有一個(gè)問題，在三四自然段，外公的笑有三處，這三處笑又什么不同笑瞇瞇、笑而不語，開心的笑了起來（3） 笑瞇瞇：外公看到丹丹沒有淋濕，心里很開心 笑而不語：在老師的引導(dǎo)下理解困惑的意思，開心的笑但是不想丹丹解釋 開心的笑了起來：聽到丹丹說的話說明丹丹的愛是默默的5這句話表達(dá)了丹丹在沒有顧自己濕沒有，而問起外公，表達(dá)了丹丹對(duì)外公的愛1. 學(xué)生認(rèn)真傾聽，個(gè)別同學(xué)閱讀2. 外公為丹丹撐傘3.學(xué)生劃句子，然后交流句子交流：1外公便會(huì)來到學(xué)校門口，翻開那把墨綠色的打傘，向我招招手。2我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜找炎兂梢黄G色，綠得那樣深。外公的頭

6、頂上本應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半確實(shí)灰蒙蒙的 答：因?yàn)橥夤糜陚惆训さと空谧。缘ささ念^頂全是傘的顏色而外公只遮了一半，有一般是露在外面的，所以是灰蒙蒙的。 外公對(duì)丹丹深深的愛 學(xué)生舉手讀（4） 你的那把打傘把我整個(gè)兒都包住了呢！、學(xué)生聽記意思5外公，您的肩膀都淋濕了，快擦擦吧！通過老師與同學(xué)們的閱讀交流，無論對(duì)錯(cuò)，建立學(xué)生的自信。引導(dǎo)學(xué)生抓住外公的三次笑，體會(huì)到外公對(duì)丹丹深深的愛。隨著光陰的流逝，丹丹在外公的關(guān)愛下成長，那么接下來會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀六七八自然段。你有從哪些句子體會(huì)出丹丹對(duì)外公的愛？解析句子：1本句用了三個(gè)仍然，人物都沒有變，三爺沒有變，只是

7、傘傾斜的方向變了，開場是傾向我，想在是傾向外公，這就是外公和丹丹之間的愛。2丹丹和外公做著同樣的事情3以前我為外公遞毛巾，外公是微笑，如今外公為我遞毛巾，淚光點(diǎn)點(diǎn)，說明了外公的感動(dòng)與幸福，學(xué)生齊讀六七八自然段。句子1不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的打傘，一切和以前一樣。2第7自然段3回到家里，我接過外公帝國的毛巾看見外公嘴角微微一顫，已開場渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生帶著感情的朗讀，體會(huì)到前后外公和我的變化，著重體會(huì)外公的情感。上面兩部分都講了丹丹和外公之間的愛，第一部分是寫了外公對(duì)年幼丹丹的愛，第二部分是的丹丹長大后對(duì)外公的愛，最

8、后讓我們一起用充滿感情的聲音來讀最后一自然段。讀完后，你們體會(huì)到了什么？那么這是一把溫情的傘，還是什么樣的傘？學(xué)生和老師一起讀最后一自然段學(xué)生1:體會(huì)到了丹丹和外公之間深深的愛。學(xué)生2:傾斜的傘降丹丹和外公緊緊聯(lián)絡(luò)在一起。、唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子

9、學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。學(xué)生1:充滿愛的傘課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首

10、皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。學(xué)生2；充滿幸福的傘學(xué)生4:充滿感動(dòng)的傘、通過閱讀，讓學(xué)生去體會(huì)外公和丹丹的之間的愛，從而延伸到

11、學(xué)生身邊的愛，讓學(xué)生知道身邊有那么愛他們的人，要學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)?？偨Y(jié)拓展老師進(jìn)展補(bǔ)充和說明通過丹丹和外公的變化，請(qǐng)你們來概括丹丹和外公有什么樣的變化？拓展：課文學(xué)習(xí)到這里，我們?cè)谏钪幸欢ㄓ羞^類似的感受，我們的身邊也有很多人關(guān)愛著我們，這把“傾斜的傘也在我們的身邊，讓我們一起來回憶一下吧，老師先說出示：在我生病時(shí)，-在我跌倒時(shí)，-在我很累時(shí)，-在我很餓時(shí)，-在我很冷時(shí)，-同學(xué)們說了這么多，身邊的人都在為我們付出，所以長大后我們應(yīng)該怎么樣？怎樣表達(dá)學(xué)生討論總結(jié)第一部分什么，第二部分寫了什么，最后一段進(jìn)展總結(jié)。變化：丹丹從不懂外公的愛到懂外公的愛外公從幸福感動(dòng)學(xué)生試著回憶開火車進(jìn)展答復(fù)。回報(bào)他們?cè)谒麄兩r(shí)，-在他們跌倒時(shí)，-在他們很累時(shí)，-在他們很餓時(shí)，-在他們很冷時(shí)，-1. 鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能和邏輯思維才能。2. 讓學(xué)生體會(huì)到身邊的愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)1-5題3. 通過課后作業(yè)穩(wěn)固學(xué)生今天所學(xué)的知識(shí)，也可以讓老師鏈接學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況板書設(shè)計(jì) 傾斜的傘第一部分1-5自然段：外公對(duì)年幼丹丹的愛學(xué)生總結(jié) 我 外公 傾斜的傘-表達(dá)驚訝、困惑 笑瞇瞇、笑而不語、開心地笑學(xué)生印象深化的句子中提煉，補(bǔ)充第二部分6-7自然段：丹丹對(duì)年邁外公的愛學(xué)生總結(jié) 充滿愛的親情心熱 、不