淺析新課改中初中英語(yǔ)教學(xué)的變化

1、淺析新課改中初中英語(yǔ)教學(xué)的變化 淺析新課改中初中英語(yǔ)教學(xué)的變化 【摘要】本文探討了初中教師如何在新課程改革背景下，不斷轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，改良英語(yǔ)課堂教學(xué)方法和全面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 【關(guān)鍵詞】新課改 英語(yǔ)教學(xué) 方法與學(xué)法 新一輪課程改革，確立了以知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維一體的課程目標(biāo)，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。傳統(tǒng)的教育觀(guān)念、教學(xué)模式的變更、教學(xué)方式的改良，教師角色的轉(zhuǎn)變等一系列的問(wèn)題都亟待解決。筆者作為一線(xiàn)的初中英語(yǔ)教師，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ê托┰S體會(huì)。 一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，勇于創(chuàng)新 隨著新課程改革的深入，作為一線(xiàn)的

2、英語(yǔ)教師，要想適應(yīng)新課程改革，必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，筆者認(rèn)為應(yīng)樹(shù)立以下幾種新的觀(guān)念，以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。 1.教材觀(guān)：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本素材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了根本線(xiàn)索、根本內(nèi)容和主要的教學(xué)活動(dòng)時(shí)機(jī)，但教材只是知識(shí)的一種載體，只用于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生多方面開(kāi)展。因此，教師在深入鉆研教材的前提下，努力領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖、把握教學(xué)目標(biāo)、按教材思路組織教學(xué)。同時(shí)對(duì)教材進(jìn)行大膽、合理的調(diào)整、重組，使教學(xué)更加有效。 2.教案觀(guān)：實(shí)施新課程，我們要改變?cè)械慕贪赣^(guān)。專(zhuān)家指出，教案不是對(duì)課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大體的輪廓，它給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間，并把這些不可預(yù)測(cè)的事件作為課堂進(jìn)一步展開(kāi)

3、的契機(jī)。它是課前構(gòu)思與實(shí)際教學(xué)之間的反復(fù)對(duì)話(huà)，是一次次實(shí)踐之后的比照，反思和提升，它的重要意義是展現(xiàn)于具體的教學(xué)過(guò)程、情境和環(huán)節(jié)之中，完成于教學(xué)之后。 3.學(xué)生觀(guān)：“以人為本是素質(zhì)教育的本質(zhì)，“以學(xué)生的開(kāi)展為本是新課程的最高宗旨和核心理念。學(xué)生處在不斷的開(kāi)展過(guò)程中，他們是完整的人、獨(dú)立的人、有差異的人。因此，在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要保證學(xué)生有足夠的探索與討論的時(shí)機(jī)，盡量減少教師的活動(dòng)，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程。 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增加互動(dòng)環(huán)節(jié) 雖然新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但是把學(xué)生這個(gè)主體的自學(xué)能力過(guò)分夸大也是不可取的。教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，既要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，也不能忽略

4、教師作為教學(xué)組織者和引路人的作用。鑒于此，筆者認(rèn)為教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該采用“交流互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。 1.師生交流互動(dòng)。 課堂上，師生交流互動(dòng)的時(shí)機(jī)不多，一般是老師用粉筆不停地寫(xiě)，學(xué)生不停地抄。這種填鴨式的教學(xué)模式。在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)當(dāng)課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)也可以進(jìn)行與課堂內(nèi)容相關(guān)的free talk 等活動(dòng)。讓學(xué)生不知不覺(jué)就進(jìn)入到了老師的課堂中。 2.生生交流互動(dòng) 教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)需要讓學(xué)生以小組為單位，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中就所遇到的問(wèn)題用英語(yǔ)進(jìn)行討論，并讓小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，還可以幫助他們提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 3.評(píng)價(jià)交流活動(dòng)

5、在進(jìn)行上述活動(dòng)之后，教師可以按一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面客觀(guān)的評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)課內(nèi)作業(yè)的形式從知識(shí)的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)、測(cè)試，然后在學(xué)生練習(xí)的根底上，讓其互評(píng)、互議、互改，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的代表性問(wèn)題，采取全班討論的形式解決。這樣可以打破以往單一的交流模式，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。 三、指導(dǎo)學(xué)法，細(xì)致全面，形式多樣 新課程理念下要求教師課前除了備教材、備教法之外，還得備學(xué)法，要求英語(yǔ)教師必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師可以因地制宜地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣并融學(xué)習(xí)于現(xiàn)實(shí)生活。 1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成靜聽(tīng)和模仿的習(xí)慣。 養(yǎng)成大膽開(kāi)口，不怕講錯(cuò)的好習(xí)慣。 養(yǎng)成勤于記

6、憶的習(xí)慣。 養(yǎng)成課外也學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力 英語(yǔ)學(xué)習(xí)“源于生活，歸于生活。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的學(xué)習(xí)資源隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。 產(chǎn)品和產(chǎn)品包裝 Safeguard 舒膚佳 保護(hù)者 Clean&Clear 可伶可俐干凈的&清透的 還有一些音譯的外來(lái)詞 T？鄄shirt T恤衫 pizza 比薩餅 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力 教師在培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非、自覺(jué)抵抗有害信息能力的前提下，可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比方：推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)網(wǎng)站 ：/wwchinaenglish /， ：/wwecp /， ：/ww21stcentury /， ：/wwecn/等等。 四、結(jié)束語(yǔ) 新的課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這就要求教師轉(zhuǎn)變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自主和教師指導(dǎo)相結(jié)合。 參考文獻(xiàn)： 【1】葉瀾。重建課堂教學(xué)過(guò)程觀(guān)“新根底教育課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探究之二J.教育研究，2002，。 【2】王松美，張魯靜。英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與案例M.北京：現(xiàn)代教育出版社，2007。 【3】郭寶仙。英語(yǔ)課程內(nèi)容的選擇與組織J.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2007。 【4】教育