農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)思考

1、農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)思考 素質(zhì)教育是教育改革的最終目的。那如何提高和發(fā)展素質(zhì)教育呢？一句話只有提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)效率的提高就有賴于教學(xué)輔助手段如黑板、粉筆.但隨著科學(xué)技術(shù)的日趨發(fā)展，現(xiàn)代多媒體計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式進入了課堂教學(xué)，多媒體以其獨特的優(yōu)勢迅速占據(jù)了教學(xué)領(lǐng)域，成了時代發(fā)展的必然，它豐富了課堂教學(xué)。順應(yīng)時代發(fā)展的需要，農(nóng)村小學(xué)也要發(fā)展多媒體教學(xué)，但是帶來了嚴(yán)峻的問題，資金、技術(shù)、地點、教師思想轉(zhuǎn)變等如何解決。不在農(nóng)村小學(xué)開展多媒體教學(xué)也不行，本身城鄉(xiāng)差距已經(jīng)產(chǎn)生，繼續(xù)下去會更加拉大不可彌補。在此，我對農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的發(fā)展談一點粗淺的看法。 一、多媒體教學(xué)的

2、優(yōu)勢。 多媒體教學(xué)技術(shù)是指一種把超文本、動畫、圖形、聲音等運載信息的媒體結(jié)合在一起并通過計算機進行綜合處理和控制的技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更新，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也發(fā)展到各行各業(yè)。多媒體教學(xué)有巨大的優(yōu)勢。相對傳統(tǒng)的“一本書、一塊黑板、一只粉筆”教學(xué)模式來說，具有現(xiàn)代教育氣息的多媒體教學(xué)更形象、更直觀，更能喚起學(xué)生的求知欲望。 1、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師?！毙W(xué)生好奇心強，注意力容易分散，運用了多媒體教學(xué)后，可創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察事物，同時也可使課文中的一

3、些重點、難點字詞變得容易理解。比如教學(xué)小學(xué)四年級垂直與平行時學(xué)生對“同一平面”不容易理解，在教學(xué)時就利用多媒體展示出多個物體在同一面和不同的面上，在豐富多彩的圖形、線段變化中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么是“同一平面”。 2、多媒體的表現(xiàn)形式多樣。 現(xiàn)代媒體可用圖像、聲音、色彩、空間等有形有聲地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。能夠突破時空的限制，直觀、形象地反映客觀事物，使抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，從而揭示事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有利于學(xué)生從低到高、由淺入深、由簡單到復(fù)雜地逐步掌握知識，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、思維能力、判斷能力、綜合分析問題的能力和情感的熏陶。并且多媒體技術(shù)

4、在處理文字、聲音、圖像等方面具有特殊的功能，就可以將抽象的東西變?yōu)榫唧w的實物，把靜止的變?yōu)檫\動的，將現(xiàn)實生活中危險的實驗變得安全化，可以讓學(xué)生解除在抽象思維、邏輯思維等方面的困難，這樣就大大降低了教學(xué)中的難度系數(shù)，使學(xué)生更能輕松地突破難點的學(xué)習(xí)。 3、多媒體教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)的手段，提高課堂教學(xué)效率 利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)真實的情境、快速的獲取信息、打破了課堂45分鐘的時空限制和地域限制，不但節(jié)省大量的時間，而且借助于直觀的形象，讓學(xué)生更能一目了然。這樣就能省去教師很多不必要的語言解釋，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。 4、多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)容量，開拓了學(xué)生視野。 多媒體中有許多豐富

5、多彩的教學(xué)資料，教學(xué)中可以向?qū)W生提供幫助學(xué)生輕松掌握所學(xué)的知識，還可以說古論今，從而幫助學(xué)生開拓視野，拓展思維空間。當(dāng)然多媒體教學(xué)的優(yōu)點還不止這些，我們在教育教學(xué)中才能感受到。 二、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀。 在廣大的農(nóng)村，特別是艱苦邊遠(yuǎn)的山區(qū)，大部分教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。并不是他們不愿意接受先進的多媒體教學(xué)，而是在農(nóng)村小學(xué)實施多媒體教學(xué)還比較困難。 1、軟硬件建設(shè)不到位。 在過去的幾年中，對我國廣大農(nóng)村小學(xué)來說，課堂教學(xué)中能體現(xiàn)現(xiàn)代化教育手段的唯一就是一臺錄音機，而在大多小學(xué)，一臺錄音機也成了奢侈品，就談不上去奢求利用多媒體技術(shù)去進行教學(xué)，甚至連想都不敢想。但是隨著西部大開發(fā)，我們農(nóng)村小

6、學(xué)教育也有了逐步改觀，在我們小學(xué)已建立了遠(yuǎn)程教育接收點和光盤播放點，可以將接收到的資源刻錄成光盤，再由光盤播放點播放。但大家知道，多媒體教學(xué)技術(shù)不是用幾張光盤就行的，這樣利用多媒體教學(xué)也成了農(nóng)村教學(xué)理想化的素材。近年雖然在很少數(shù)學(xué)校配置了一間多媒體教室，大多也是只有在開展公開課時，教師們才有機會享受一下，而對于大多數(shù)教師來說，在使用多媒體教學(xué)時也趨于“走馬觀花”之勢。這一切都嚴(yán)重的說明在農(nóng)村多媒體軟硬件設(shè)施的匱乏。 2、教師多媒體教育技術(shù)的落后。 很多農(nóng)村小學(xué)教師還在是年齡偏大的教師，還沒有充分認(rèn)識到運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教育教學(xué)的重要性，仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板加一支粉筆”的教學(xué)方

7、式，他們對多媒體甚至是陌生，思想上有抵觸情緒，不愿意接受，我常常會聽到說：“計算機那是你們年輕人學(xué)的，我們幾年就退休了，沒必要去學(xué)”，可他們沒想的是學(xué)生不老，學(xué)生需要新的東西來充實自己。近年農(nóng)村也進入了一些年輕的教師他們理解了信息技術(shù)將會給教學(xué)帶來變革，但由于其技術(shù)水平遠(yuǎn)沒有達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)媒體的技術(shù)要求，不能很好的制作多媒體課件。能夠真正熟練掌握這門技術(shù)的為數(shù)不多，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育人才的缺乏跟硬件一樣嚴(yán)重。 3、教師思想上的偏差。 當(dāng)今社會已進入日新月異的信息時代，學(xué)生接受知識的途徑已越來越多，教師作為知識的傳播者將面臨很大的挑戰(zhàn)。因此，教師掌握最新的科技應(yīng)是必然趨勢，運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

8、教學(xué)也已成為必然。但現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師在思想上并沒有真正意識到教學(xué)改革的迫切和信息社會對自身的挑戰(zhàn)，教學(xué)中依賴傳統(tǒng)習(xí)慣，不思變革的心理惰性仍然存在所以，教師使用多媒體教學(xué)的積極性不高。年齡偏大的教師后顧之憂頗多，參與教學(xué)改革的積極性不高，整個學(xué)校的教育教學(xué)工作缺乏生機和活力。加之在多媒體教育教學(xué)中需要教師利用很多時間來制作課件等的準(zhǔn)備工作，再者教師還要在書本上備課等一系列繁瑣的工作使得大部分教師身心疲憊。這樣教師就不愿意再利用大部分時間進行媒體教學(xué)的準(zhǔn)備了。 4、各級領(lǐng)導(dǎo)對多媒體教學(xué)的重視程度不夠，決策不合理，盲目性較大。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵，有部分領(lǐng)導(dǎo)運用多媒體教學(xué)的意識淡薄，對

9、多媒體教學(xué)的地位、作用等認(rèn)識不足。他們有的把主要時間和精力仍放在傳統(tǒng)教學(xué)手段上，對多媒體教學(xué)漠然處之，對教師是否運用也沒有相應(yīng)的鼓勵政策；有的對硬件建設(shè)的關(guān)注大于軟件建設(shè)；有的寧愿將資金花在學(xué)校其他建設(shè)項目上，一說到多媒體教學(xué)投資就總是說資金緊張；有的是迫于上級的壓力而應(yīng)付了事。這些因素使得多媒體教學(xué)難以在廣大農(nóng)村地區(qū)推廣、普及和深入開展。 5、教學(xué)中課件制作過于夸大。 使用多媒體教學(xué)最根本的目的就是要提高課堂教學(xué)的效率和效益。但是很多教師實踐證明“平時用三個小時備的課，現(xiàn)在因為要用多媒體，就要花了十幾個甚至幾十個小時去準(zhǔn)備，去制作課件”，也就是說由于使用多媒體教學(xué)而多投入了幾倍甚至幾十倍的時

10、間和精力。農(nóng)村小學(xué)教師日常的工作量已經(jīng)很大，再加上計算機技術(shù)發(fā)展發(fā)展迅速無法及時掌握，教師就需要把過多的精力用于課件制作上，這勢必影響其它的教學(xué)活動。許多教師制作課件，其出發(fā)點并不是為整體的教學(xué)服務(wù)，而是為了偶然上公開課的需要。且多媒體課件只是簡單的圖片、音頻、視頻或文本的拼湊，甚至只是將板書搬上大屏幕，結(jié)構(gòu)一般都是流線型的，缺乏明顯的人機交互，體現(xiàn)不出課件的優(yōu)勢，不利于教學(xué)知識的傳授。 6、教師在運用多媒體教學(xué)時存在的問題。 計算機是綜合性的教學(xué)工具，傳統(tǒng)的教學(xué)手段幾乎都可以由它來代替。于是出現(xiàn)了教師抱著電腦上課的現(xiàn)象，課件貫穿于課堂的始終，教學(xué)的引入要使用課件，課堂上的朗讀要使用課件，甚至

11、于一些書上的練習(xí)題也要使用課件播放。整個教學(xué)過程完全依賴多媒體，沒有教師和學(xué)生生動的教學(xué)探究，學(xué)生像是在看電影一樣，有場景但是效果不佳。 三、基于農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)策略。 1、落實軟硬件的建設(shè)，多方參與加大經(jīng)費投入。 百年大計，教育為本。面對農(nóng)村小學(xué)如此“慘淡”的辦學(xué)條件，要讓其共同發(fā)展，讓學(xué)生不輸在同一起跑線上，政府應(yīng)確保教育經(jīng)費投入足額到位，保證公共教育資源的合理配置為前提。也只有這樣，才能有效地解決農(nóng)村辦學(xué)硬件嚴(yán)重短缺的難題。各級省、市、縣要加大投入力度。但是僅靠學(xué)校的經(jīng)費遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此學(xué)校除了依靠政府外還可以利用學(xué)校區(qū)域內(nèi)的名人、商人等讓他們來搞投資，把外面的資金引進來。再

12、者我們知道教師要先掌握多媒體技術(shù)才能應(yīng)用于教學(xué)，所以教師要先擁有多媒體設(shè)備?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教師中大部分沒有計算機，這些教師中有的是沒有足夠的資金，還有的是不愿買。教育部門應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)难a貼（比如每位教師統(tǒng)一補貼1000元等的方式）這樣資金不足的有了一定補貼能夠買了，不愿買的看到這樣的好處也能下定決心。這樣我們只要用少量的資金就會使農(nóng)村小學(xué)教師大部分有了計算機，教師都擁有了計算機開展多媒體教學(xué)便前進了一大步。光有硬件還不行，軟件也很重要，可以讓學(xué)校教師自制或購買一些必需的軟件。學(xué)校在重視硬件的同時當(dāng)然不能忽視軟件，應(yīng)當(dāng)購買與學(xué)科配套的正規(guī)教育軟件，更好地使軟硬件相輔相成。 2、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念、提高

13、對多媒體教學(xué)重要性的認(rèn)識。 俗話說得好“火車跑的快，全靠車頭帶”，所有農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一把手一定要提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，高瞻遠(yuǎn)矚，站在為孩子的終生發(fā)展及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強化服務(wù)意識，鼓勵教師、學(xué)生積極利用已有的多媒體教育資源，開展豐富多彩的教育、學(xué)習(xí)活動，本著“寧可用壞，不可放壞”的原則，盡量避免資源浪費的現(xiàn)象。如果不改變觀念，仍然抱著傳統(tǒng)的教育觀念，那么多媒體教學(xué)就不能得到很好的發(fā)展。其次，廣大教師要提高對多媒體教學(xué)的認(rèn)識，要認(rèn)清多媒體教學(xué)的趨勢。教師只有將先進的科學(xué)手段運用于教學(xué)中，才不會使自己成為時代的落伍者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則要以身作則，帶頭宣講，甚至親自運用多媒體教學(xué)上示范課，積

14、極部署和落實好教學(xué)計劃，經(jīng)常組織運用多媒體教學(xué)的觀摩討論課，以達(dá)到多媒體教學(xué)總體水平的提高，從而帶動教師現(xiàn)代教育意識的提高。 3、加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批懂多媒體技術(shù)的老師。 我國農(nóng)村中小學(xué)目前的教育教學(xué)正處于改革的關(guān)鍵時期，在這種情況下實施多媒體教學(xué)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒。因此，農(nóng)村地區(qū)必須加強實施和研究，努力探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，才能保證多媒體教學(xué)的健康發(fā)展。 在教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)主義的幫助者、促進者，因此，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅需要高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)軟件，而且更需要高素質(zhì)的教師隊伍。對教師而言，運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段之后，原有的知識結(jié)構(gòu)已

15、無法滿足教學(xué)工作的需要，必須盡快掌握各種先進信息技術(shù)的應(yīng)用方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計理論。因此，學(xué)校應(yīng)對全體教師加強計算機應(yīng)用知識和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)。在條件允許的情況下還可以派教師去深造培訓(xùn)。 4、提高多媒體教室使用效率，加強對多媒體教室的管理。 多媒體教室不是用來看的，當(dāng)擺設(shè)用的。學(xué)校要設(shè)立多媒體教室使用安排表，安排教師定期使用多媒體教室進行課堂教學(xué)。擺脫只有上公開課或搞科研活動時才使用的現(xiàn)象，讓真正使多媒體教學(xué)進入家常課堂。此外還要加強多媒體教室管理。首先可以做的是設(shè)立專職或兼職管理員，定期做好多媒體設(shè)施的維護和多媒體室的衛(wèi)生打掃等工作。其次建立多媒體教室使用事先聯(lián)系和事后登記制度?？傊浅浞掷枚嗝襟w教室讓其發(fā)揮最大效益。 5、多媒體建設(shè)路上要逐步推進。 在農(nóng)村實施多媒體教學(xué)，要有實事求是的精神。從本地方的經(jīng)濟、文化等實際出發(fā)，因地制宜，分類推進；要把積極進取的態(tài)度與實事求是的精神結(jié)合起來，因地、因校制訂計劃，分期、分批有步驟地實施，要根據(jù)經(jīng)費條件來確定先配什么，后配什么，切忌一哄而起，一刀切。盲目從事只會適得其反。 6、根據(jù)能力建立校園資源庫。 在農(nóng)村信息技術(shù)落后的學(xué)校，也應(yīng)該建立自己的校園資源庫，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和遠(yuǎn)程教育接受資源進行整理、組合建成學(xué)校內(nèi)部的資