【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件

1、【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件說說 教教 材材 本課是初中七年級數(shù)學(xué)第七章第三節(jié)本課是初中七年級數(shù)學(xué)第七章第三節(jié)用一元一次方程解決實(shí)際問題用一元一次方程解決實(shí)際問題，在解，在解一元一次方程的基礎(chǔ)上，講述一元一次方一元一次方程的基礎(chǔ)上，講述一元一次方程的應(yīng)用，為學(xué)生初中階段學(xué)好必備的代程的應(yīng)用，為學(xué)生初中階段學(xué)好必備的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能、解決實(shí)數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能、解決實(shí)際問題起到啟蒙作用際問題起到啟蒙作用.在提高學(xué)生的能力，在提高學(xué)生的能

2、力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣以及對他們進(jìn)行思培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣以及對他們進(jìn)行思想教育方面有獨(dú)特的意義，同時(shí)，對后續(xù)想教育方面有獨(dú)特的意義，同時(shí)，對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用. 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知識目標(biāo)： A ：通過教學(xué)使學(xué)生了解應(yīng)用題的一個(gè)：通過教學(xué)使學(xué)生了解應(yīng)用題的一個(gè)重要步驟是根據(jù)題意找出相等關(guān)系，然后重要步驟是根據(jù)題意找出相等關(guān)系，然后列出方程，關(guān)鍵在于分析已知、未知量之列出方程，關(guān)鍵在于分析已知、未知量之間關(guān)系及尋找相等關(guān)系間關(guān)系及尋找相等關(guān)系. B ：通過和；差；倍；分的

3、量與量之間：通過和；差；倍；分的量與量之間的分析以及公式中有一個(gè)字母表示未知數(shù)，的分析以及公式中有一個(gè)字母表示未知數(shù)，其余字母表示已知數(shù)的情況下，列出一元其余字母表示已知數(shù)的情況下，列出一元一次方程解簡單的應(yīng)用題一次方程解簡單的應(yīng)用題. 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，綜合歸納整理的能力，以決實(shí)際問題，綜合歸納整理的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力. 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課

4、課件（2） 冀教版 課件思想目標(biāo)：思想目標(biāo)： 通過對一元一次方程應(yīng)用題的教學(xué)，讓通過對一元一次方程應(yīng)用題的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識體會到代數(shù)方法的優(yōu)越性，學(xué)生初步認(rèn)識體會到代數(shù)方法的優(yōu)越性，同時(shí)滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的辯證思想，同時(shí)滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的辯證思想，同時(shí)，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過知同時(shí)，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)題意尋找和；差；倍；分問題的根據(jù)題意尋找和；差；倍；分問題的相等關(guān)系是本課的重點(diǎn)

5、，根據(jù)題意列出相等關(guān)系是本課的重點(diǎn)，根據(jù)題意列出一元一次方程是本課的難點(diǎn)，其理論依一元一次方程是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是關(guān)鍵讓學(xué)生找出相等關(guān)系克服列出據(jù)是關(guān)鍵讓學(xué)生找出相等關(guān)系克服列出一元一次方程解應(yīng)用題這一難點(diǎn)，但由一元一次方程解應(yīng)用題這一難點(diǎn)，但由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問題能力弱，于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問題能力弱，對理論聯(lián)系實(shí)際的問題的理解難度大。對理論聯(lián)系實(shí)際的問題的理解難度大。 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件學(xué)情分析（說學(xué)法）學(xué)情分析（說學(xué)法） 1.學(xué)生初學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，往往弄不清解題步學(xué)生初學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，往往弄不清解題步

6、驟，不設(shè)未知數(shù)就直接進(jìn)行列方程或在設(shè)未知數(shù)驟，不設(shè)未知數(shù)就直接進(jìn)行列方程或在設(shè)未知數(shù)時(shí)，有單位卻忘記寫單位等時(shí)，有單位卻忘記寫單位等. 2.學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)，可能存在三個(gè)方面的學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)，可能存在三個(gè)方面的困難：困難： （ 1 ） 抓不準(zhǔn)相等關(guān)系；抓不準(zhǔn)相等關(guān)系； （ 2 ） 找出相等關(guān)系后不會列方程；找出相等關(guān)系后不會列方程； （ 3 ） 習(xí)慣于用小學(xué)算術(shù)解法，對用代數(shù)方法習(xí)慣于用小學(xué)算術(shù)解法，對用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)，不知道要抓怎樣的相等關(guān)系分析應(yīng)用題不適應(yīng)，不知道要抓怎樣的相等關(guān)系. 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課

7、件3 .學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)可能還會學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)可能還會存在分析問題時(shí)思路不同，列出方程存在分析問題時(shí)思路不同，列出方程也可能不同，這樣一來部分學(xué)生可能也可能不同，這樣一來部分學(xué)生可能認(rèn)為存在錯(cuò)誤，實(shí)際不是，作為教師認(rèn)為存在錯(cuò)誤，實(shí)際不是，作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開拓思路，只要思路正確，應(yīng)鼓勵學(xué)生開拓思路，只要思路正確，所列方程合理，都是正確的，讓學(xué)生所列方程合理，都是正確的，讓學(xué)生選擇合理的思路，使得方程盡可能簡選擇合理的思路，使得方程盡可能簡單明了單明了. 學(xué)情分析（說學(xué)法）學(xué)情分析（說學(xué)法）【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件說教學(xué)方

8、法說教學(xué)方法如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo).我在教學(xué)過程中計(jì)劃采用如下方法：我在教學(xué)過程中計(jì)劃采用如下方法： 1.“讀（看）讀（看）議議講講”結(jié)合法結(jié)合法 2.圖表分析法圖表分析法 3.教學(xué)過程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則教學(xué)過程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件 1. 必須先明確根據(jù)題意列方程是重點(diǎn)，必須先明確根據(jù)題意列方程是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生抓同時(shí)也是難點(diǎn)，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的住關(guān)鍵，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一

9、個(gè)相等關(guān)系，正確列方程一個(gè)相等關(guān)系，正確列方程.為此，在教學(xué)為此，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確知曉解題步驟，通過過程中要讓學(xué)生明確知曉解題步驟，通過例例1可以讓學(xué)生大致了解列出一元一次方程可以讓學(xué)生大致了解列出一元一次方程解應(yīng)用題的方法，同時(shí)讓學(xué)生鞏固解一元解應(yīng)用題的方法，同時(shí)讓學(xué)生鞏固解一元一次方程應(yīng)用題的步驟一次方程應(yīng)用題的步驟.【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件2 . 在教學(xué)過程中要求學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真在教學(xué)過程中要求學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真閱讀例題的內(nèi)容提要，弄清題意，找出能夠閱讀例題的內(nèi)容提要，弄清題意，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系

10、，分析表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系，分析的過程可以讓學(xué)生只寫在草稿上，在寫解的的過程可以讓學(xué)生只寫在草稿上，在寫解的過程中，要求學(xué)生先設(shè)未知數(shù)，再根據(jù)相等過程中，要求學(xué)生先設(shè)未知數(shù)，再根據(jù)相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式，再把相等關(guān)系表示關(guān)系列出需要的代數(shù)式，再把相等關(guān)系表示成方程形式，然后解這個(gè)方程，并寫出答案成方程形式，然后解這個(gè)方程，并寫出答案.【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件 3. 針對學(xué)生在列方程解應(yīng)用題中可能存在針對學(xué)生在列方程解應(yīng)用題中可能存在的三個(gè)方面的困難，在教學(xué)過程中有意識加的三個(gè)方面的困難，在教學(xué)過程中有意識加以解決，特別是

11、學(xué)生抓不準(zhǔn)相等關(guān)系這方面，以解決，特別是學(xué)生抓不準(zhǔn)相等關(guān)系這方面，可以讓學(xué)生通過表格，圖表等形式幫助學(xué)生可以讓學(xué)生通過表格，圖表等形式幫助學(xué)生找出相等關(guān)系表示成方程。如例找出相等關(guān)系表示成方程。如例 1 在分析過在分析過程中程中,通過表格讓學(xué)生明了、清楚直觀解決列通過表格讓學(xué)生明了、清楚直觀解決列方程的難點(diǎn)方程的難點(diǎn). 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件4. 在課后習(xí)題的安排上適當(dāng)讓學(xué)生通過在課后習(xí)題的安排上適當(dāng)讓學(xué)生通過模仿例題的思想方法，加深學(xué)生解應(yīng)用模仿例題的思想方法，加深學(xué)生解應(yīng)用題的能力，這主要由于學(xué)生剛剛?cè)腴T，題的能力，這主要由于學(xué)

12、生剛剛?cè)腴T，多進(jìn)行模仿，習(xí)慣以后，再做與例題不多進(jìn)行模仿，習(xí)慣以后，再做與例題不一樣的習(xí)題，可以提高運(yùn)用知識能力，一樣的習(xí)題，可以提高運(yùn)用知識能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一題多解，找出共同點(diǎn)同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一題多解，找出共同點(diǎn)和區(qū)別，確定最佳列法，以開闊學(xué)生的和區(qū)別，確定最佳列法，以開闊學(xué)生的思路思路.【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件說教學(xué)過程說教學(xué)過程【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件 （ 1 ） 什么叫做等式？ （ 2 ） 等式與方程之間有哪些關(guān)系？ （ 3 ） 求 X 的 15% 的代數(shù)式. （

13、4 ） 敘述代數(shù)式與方程的區(qū)別. 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件 理由：通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對等式，方程，代數(shù)式之間關(guān)系的理解，有利于學(xué)生熟練正確根據(jù)題意列出一元一次方程，從而有利降低本節(jié)的難度.【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件 某學(xué)校七年級同學(xué)參加一次公益活動，其中15%的同學(xué)去做保護(hù)環(huán)境的宣傳，剩下的170名同學(xué)去植樹、種草。七年級共有多少名同學(xué)參加這次公益活動？【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件1.如果設(shè)七年級共有如果設(shè)七年級共有x名同學(xué)

14、參加這次公益名同學(xué)參加這次公益活動，請?zhí)顚懴卤恚夯顒樱執(zhí)顚懴卤恚鹤鳝h(huán)保宣傳的同學(xué)/名植樹種草的同學(xué)/名參加公益活動的同學(xué)/名 x 作保護(hù)環(huán)境宣傳的人數(shù)作保護(hù)環(huán)境宣傳的人數(shù)+植樹種草的人植樹種草的人數(shù)數(shù)=七年級參加公益活動的人數(shù)七年級參加公益活動的人數(shù)2.列出的方程是列出的方程是_.【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件解：設(shè)七年級共有x名同學(xué)參加這次公益活動，根據(jù)題意得： 15%x+170=x 解這個(gè)方程，得 0.15xx=170 0.85x=170 X=200答：七年級共有200名同學(xué)參加這次公益活動. 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次

15、方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件 大、小兩臺拖拉機(jī)一天共耕地19公頃.其中，大拖拉機(jī)耕地的面積比小拖拉機(jī)耕地的面積的2倍還多1公頃.這兩臺拖拉機(jī)一天各耕地多少公頃？【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件小拖拉機(jī)耕地面積/公頃大拖拉機(jī)耕地面積/公頃 兩臺拖拉機(jī)耕地總面積/公頃【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件 在做一起探究題目時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀懂題目，在做一起探究題目時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀懂題目，尋找反映題目的全部含義的相等關(guān)系，通過理解啟尋找反映題目的全部含義的相等關(guān)系，通過理解啟發(fā)學(xué)生尋找出以

16、下關(guān)系：發(fā)學(xué)生尋找出以下關(guān)系： 小拖拉機(jī)耕地面積小拖拉機(jī)耕地面積+大拖拉機(jī)耕地面積大拖拉機(jī)耕地面積=兩臺拖拉機(jī)兩臺拖拉機(jī)耕地總面積耕地總面積 學(xué)生分析尋找相等關(guān)系時(shí)，可能存在學(xué)生分析學(xué)生分析尋找相等關(guān)系時(shí)，可能存在學(xué)生分析問題思路不同，會找出如下關(guān)系：問題思路不同，會找出如下關(guān)系： 小拖拉機(jī)耕地面積小拖拉機(jī)耕地面積=兩臺拖拉機(jī)耕地總面積兩臺拖拉機(jī)耕地總面積大拖拉大拖拉機(jī)耕地面積機(jī)耕地面積大拖拉機(jī)耕地面積大拖拉機(jī)耕地面積=兩臺拖拉機(jī)耕地總面積兩臺拖拉機(jī)耕地總面積小拖拉小拖拉機(jī)耕地面積機(jī)耕地面積這主要由于學(xué)生思路不同，得出的關(guān)系表面不同，這主要由于學(xué)生思路不同，得出的關(guān)系表面不同，但思路是正確的，應(yīng)加以鼓勵培養(yǎng)學(xué)生這種發(fā)散思但思路是正確的，應(yīng)加以鼓勵培養(yǎng)學(xué)生這種發(fā)散思維能力維能力. 【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題說課課件（2） 冀教版 課件1.某倉庫存放的大米運(yùn)出25%后，還剩37500kg，倉庫原有大米多少千克？2.在一條公路施工中，需要挖一條長為1200m的隧道，由甲乙兩個(gè)施工隊(duì)從兩端同時(shí)開挖，甲隊(duì)每天挖2米 ，乙隊(duì)每天挖3米，多少天能打通這條隧道？【最新】七年級數(shù)學(xué)下冊 7.3用一元一次方程解決實(shí)際問題