2017七年級語文下冊第六單元22太空一日練習(xí)新人教版

1、22太空一日 01 積累運用1給下列詞語中加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。熾熱(chì)緊bng(繃)負荷(hè) 五臟六f(腑) 舷(xián)窗 輪廓(kuò) 俯瞰(kàn) 紅暈(yùn) 叮zh(囑) 確鑿(záo) 稠密(chóu) 遨游(áo) 嚴謹(jn) 拽(zhuài) 無虞(yú)屏息凝神(bng)2結(jié)合語境，根據(jù)括號中的意思填寫成語。(1)我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋重負(形容緊張心情過去以后的的輕松愉快)，如同一次重生。(2)

2、我甚至覺得這個過程很耐人尋味(意味深長，值得人仔細體會琢磨)。(3)當(dāng)飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”(比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了)的錯覺。(4)這時舷窗已經(jīng)燒得黑乎乎的，我坐在里面，懷抱著操作盒，屏息凝神(暫時抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力)地等待著配合程序。3下列句中標(biāo)點符號使用不正確的一項是(A)A這時我第一次向地面報告飛船狀態(tài)：“神舟五號報告，整流罩打開正常！”B火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開始燃燒，八臺發(fā)動機同時噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸氣。C我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得

3、像一塊鐵。D從山脈的輪廓、海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷飛船正經(jīng)過哪個洲的上空，正在經(jīng)過哪些國家。(解析：A項中“神舟五號”應(yīng)用單引號標(biāo)注：神舟五號。)4下列句子沒有語病的一項是(D)A經(jīng)過各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。B這一航線的開辟，意味著從我市到西安的航行時間比原來縮短了一倍。C春天的江城是個旅游的好季節(jié)。D經(jīng)過昨夜的一場大雨，剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)空氣清新了許多。(解析：A項搭配不當(dāng)，“消防隱患”只能“消除”，不能“控制”；B項用詞不當(dāng)，將“一倍”改為“一半”；C項語序不當(dāng)，可將“春天的江城”改為“江城的春天”。)5(通遼中考)下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)?/p>

4、一項是(A)看一個人的前途，首先要看他的思維廣度，思維的廣度決定著財富的多寡，同時又取決于思維的方式。采用什么樣的思維方式?jīng)Q定著一個人擁有什么樣的前途。思維方式是自己支配的。所以，建立一種多元的思維方式，才能很好地化解問題，取得成功，從而擁有一個立體飽滿的人生。如果你總是停留在那種非左即右，非黑即白的單一思維方式里，那么你永遠只能在成功的外圍兜圈子。AB C D6在“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么”綜合性學(xué)習(xí)中，班級將就“手機的使用”開展探究活動。請你根據(jù)這次活動，按要求完成下列問題。(1)請你確定一個探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。主題：示例：對初中生使用手機的看法目的：引導(dǎo)初中生正確使用手

5、機幫助學(xué)習(xí)(符合題目要求即可)(2)請你根據(jù)你所確定的探究主題寫出在探究過程中發(fā)現(xiàn)的三個問題。示例：大多數(shù)初中生使用手機是為了和同學(xué)、朋友聊QQ、聊微信；一部分初中生使用手機是為了玩游戲；一部分初中生使用手機是為了看電視消磨時間。(符合題目要求即可)(3)請你用排比句就正確利用手機向同學(xué)發(fā)出倡議。示例：同學(xué)們，為了學(xué)習(xí)查資料，我們可以用手機；為了親情不疏遠，我們不要玩手機；為了視力得保護，熄燈不能碰手機。(用到排比，符合主題要求即可)02拓展閱讀大國手白文玲清朝末年，圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。兩人被譽為“南施北林”。當(dāng)時，林海生活沒有著落，在段提督府邸做門

6、客。一日，提督召見他說，有一隊日本高手，自上海入境，打敗施恩，一路北上，所向披靡。據(jù)說，領(lǐng)隊的宛田，乃日本“第一棋士”。宛田進京，本帥想令你出陣，一試深淺。為了日本顏面，第一要輸；第二要輸?shù)皿w面。達不到這兩條，拿你全家是問。林海思忖良久，只得應(yīng)允。數(shù)日后，宛田一行抵達京城。比賽地點設(shè)在提督府特別對局室。段提督親自擔(dān)任裁判長，施恩負責(zé)大盤講解。比賽那天，提督府門外人涌如潮，熱鬧非凡。經(jīng)猜先，林海執(zhí)黑先行。林海的起手，下在了棋盤正中心。棋諺說，金角銀邊草包肚。棋下中腹的人，多為門外漢。宛田面露譏笑，果斷將棋子落在一隅。林海略加思索，旋即鎮(zhèn)頭。相傳，唐宣宗年間，善棋的日本王子入朝進貢，皇帝曾令棋待詔

7、顧師言與之對弈。師言曾用這招“鎮(zhèn)神頭”，令王子敗得心悅誠服。宛田對“鎮(zhèn)”視若未見，繼續(xù)貪占實地。林海針鋒相對，依然高壓奪勢。很顯然，林海一旦盡收腹地，宛田則必敗無疑。宛田意識到問題嚴重，便申請暫時封盤。宛田回到住所，與日方高手共商良策。皆說，果然高者在腹。面對林先生，唯有一拼，方可爭勝負。宛田再下出的棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長思。到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被點了要穴，頓時動彈不得。宛田苦思冥想，不得其解，便稱病不出，反復(fù)研討。不覺又是月余。宛田無奈之下，攜厚禮密訪施恩，許諾說，若能探得虛實，定有重金厚謝。施恩對棋局本也迷茫，正想找林海討教，便滿口應(yīng)承下來。施恩見到林海，勸說，

8、據(jù)我所知，林兄弟與提督早有協(xié)議?，F(xiàn)在體面認輸，實乃明智之舉。林海默然不決，說，你我兄弟，嗜棋如命，當(dāng)知圍棋起源中國。雖為游戲，卻關(guān)乎大清國格，焉能不戰(zhàn)而屈？施恩羞紅著臉，問，當(dāng)前局面，如何應(yīng)對？林海輕笑，說，思謀多日，偶得一招，唯鼻頂可解。次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只得另謀制敵良策。又數(shù)日激戰(zhàn)，林海優(yōu)勢依然。宛田絕望地想，林先生棋藝深不可測，即便認輸，雖敗猶榮。正舉棋難定，適逢大雨，“咔嚓”一聲霹靂，將他指間棋子驚落。依照規(guī)則，宛田算“投子認輸”了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言，宛田仔細一瞧，竟然發(fā)現(xiàn)，滑落之子正斷在黑棋筋上。有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。宛田確認后

9、，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳。林海對著棋盤，石佛般一動不動，直至封盤。林?；氐阶√?，飯也不吃，進了棋室。他交代夫人，任誰，也不要打攪我。林海棋室的油燈，亮了一夜。拂曉，林海步出棋室，喚來妻子兒女，面色凝重地說，我離家之后，你們速速離京，越遠越好。沒有我的書信，萬不可回。又囑托夫人，凡我子孫，再莫學(xué)棋，切記！夫人看到，林海一夜間竟白了大片頭發(fā)，不禁失聲痛哭。林海走進棋室，神定氣爽坐下，輕輕夾起一粒黑子，胸有成竹地落在底線上。這手棋，名曰“小尖”，看似笨拙，卻像一把利刃，直指白棋軟肋。施恩初見棋譜，頗感怪異。揣摩良久，方才發(fā)現(xiàn)，此棋一石三鳥，解危倒懸，妙不可言。他亢奮地斷言，黑方小勝，

10、已成定局。宛田木然坐著，喉結(jié)上下涌動，嘴唇越來越抖，一口鮮紅的血，疾射在棋盤上。段提督急步搶出，對外宣布說，棋賽至今，已滿百日，永久封盤！嘔心瀝血的名局，必將永垂千古！林海聽著外面的歡呼，企圖站起，卻四肢無力，渾身酥軟，仰面跌倒(選自北京精短文學(xué))7用一句話概括小說故事情節(jié)。圍棋泰斗林海憑借高超的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日，最終取勝，保全了國格。(交待清人物、事件、結(jié)果即可)8文中敘寫唐宣宗年間的故事有什么作用？通過插敘師言用“鎮(zhèn)神頭”贏得勝利的故事，側(cè)面烘托出了林海棋藝超群。(答出表現(xiàn)林海棋藝超群即可。)9文中有兩處寫“雨”，請你任選一處，說說有什么作用。示例一：“正舉棋難定，適逢大雨，咔嚓一聲霹靂，將他指間棋子驚落?！贝颂帉懹?，不僅渲染了緊張的氣氛，更推動情節(jié)的發(fā)展，為下文宛田棋子滑落于黑棋筯上做鋪墊。(必須答出“推動情節(jié)發(fā)展”。)示例二：“田確認后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳?！贝颂帉懹辏嫱辛送鹛镄老踩艨竦男那?。10文中畫線句子很有表現(xiàn)力，請你賞析。此句美在運用動作、神態(tài)描寫，(答出一種描寫方法即可)同時運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了林海超凡的棋藝。11施恩與林海同是圍棋界泰斗，他們都可稱作“大國手”嗎？為什么？示例：我認為施恩與林海雖同是圍棋界