部編版四年級上冊語文課件-習(xí)作例文---共24張PPT)

1、習(xí)作例文部編四年級上根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。 今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。時間今天早上地點(diǎn)便民市場人物我起因媽媽要我買菜經(jīng)過市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜, 付了十塊錢買下結(jié)果高高興興地抱瓜回家 你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎 ？說一說，寫一寫。 提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理地?cái)⑹鍪录^程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。 有件事令我至今難忘，每當(dāng)想起這件事，我就會感到內(nèi)疚。那是我和朋友之間的事情，我誤會了她。 開篇運(yùn)用倒敘的順序，吸引讀者閱讀興趣

2、。 那天下午，爸爸剛從外地回來，還給我?guī)砹艘粭l精美的手鏈。我興奮極了，馬上把這個好消息告訴了我最要好的朋友歡歡，并請她到我家來。歡歡一到我家，我馬上拿出那條手鏈，歡歡看后羨慕地說：“你爸爸真好！出門回來還給你帶來這么好的禮物?！笨吹綒g歡那愛不釋手的樣子，我真為我有這么一個好爸爸而感到高興。第二段運(yùn)用語言和心理描寫，寫出了歡歡的愛不釋手，為下文誤會埋下伏筆。 可是到了第二天，我卻發(fā)現(xiàn)我心愛的手鏈不見了，我傷心極了，一想起昨天歡歡的樣子，我馬上就懷疑到她身上了。到了學(xué)校，我立刻跑去質(zhì)問歡歡：“你是不是偷了我的手鏈？想不到我們這么要好的朋友，你也下得了手，你是一個小偷，我再也不理你了?！边\(yùn)用語言描

3、寫，寫出了友誼破裂的過程。 沒等歡歡解釋，我就跑開了。從那天起，我便沒正眼看過她，同學(xué)們也常在背后悄悄的議論她，這令她非常傷心。 又過了幾天，我在抽屜里的小盒子里發(fā)現(xiàn)了這條手鏈。原來，在爸爸送我手鏈之后，我一直舍不得戴，生怕在和同學(xué)玩耍時弄壞了，便一下子把它藏在這兒，一下又子藏在那兒，搞得自己都亂了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的手鏈不見時，我簡直是沒了理智，才導(dǎo)致我會對自己最好的朋友說出那么傷人的話。 我走到歡歡的面前，紅著臉說：“歡歡，對不起，是我錯了，我的手鏈在我的抽屜里，我誤會你了，我不該在沒弄清楚事實(shí)之前，就斷定是你偷的，我不該質(zhì)疑你的人格，不該不相信我們之間的友誼。”我低著頭，眼睛不敢看她，生怕她不

4、原諒我。突然，歡歡說話了：“沒關(guān)系，我們是好朋友，我是不會介意的?！甭犃诉@句話，我頓時流出了激動的眼淚，說：“對不起，是我沒理解你，你真好?！?事情的結(jié)果：我給歡歡道歉，誤會解除。 誤會，并不可怕。被別人誤會時，盡可能多做解釋；發(fā)現(xiàn)自己誤會別人時，應(yīng)坦然向別人認(rèn)錯。這樣，誤會可以消除，大家心胸坦蕩，笑迎生活。誤會，伴隨著我們成長，讓我們告別幼稚，走向成熟。相信總有一天，誤會能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗欣斫鈦頋补啵⊥ㄟ^這件事，感悟到的生活道理。 現(xiàn)在同學(xué)們可以把自己的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，小組再推薦一個同學(xué)講給全班同學(xué)聽。 展示習(xí)作內(nèi)容，分享習(xí)作心得。 每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理的寫出事情

5、的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我們先來回顧本單元的課文。時間：童年時時間：童年時地點(diǎn)：故鄉(xiāng)的田野里地點(diǎn)：故鄉(xiāng)的田野里人物：幾個小伙伴人物：幾個小伙伴起因：愛風(fēng)箏起因：愛風(fēng)箏經(jīng)過：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏經(jīng)過：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏結(jié)果：找風(fēng)箏結(jié)果：找風(fēng)箏時間：我打獵回來時時間：我打獵回來時地點(diǎn)：林蔭路上地點(diǎn)：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀結(jié)果：老麻雀救了小麻雀 這幾個要素在文

6、中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。閱讀指導(dǎo)1.初讀例文 思考：文章主要寫了一件什么事？2.細(xì)讀例文作者是怎樣刻畫人物的?用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)?3.總結(jié)寫法思考：作者為什么能把爬天都峰的過程有條理地?cái)⑹龀鰜?作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。 爬天都峰寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺互相鼓勵，一起爬上了天都峰的故事。 這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象地?cái)⑹隽恕拔摇焙屠蠣敔敾ハ喙膭钆捞於挤宓倪^程。寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。表現(xiàn)了“我”和老爺爺不怕困難、勇于攀登的性格特點(diǎn)。閱讀指導(dǎo)1.初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.細(xì)讀例文故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么? 小木船寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。 這篇文章的起因是“我”