學(xué)前兒童社會(huì)教育指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)前兒童社會(huì)教育指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：學(xué)前兒童社會(huì)教育指導(dǎo)課程代碼:課程類型：專業(yè)核心課學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)課程負(fù)責(zé)人：修訂時(shí)間：課程審批人:課程團(tuán)隊(duì)：二、課程定位與課程設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)一門專業(yè)核心課程，是按照幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育工作的要求，在學(xué)前兒童社會(huì)教育的相關(guān)理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn) 中，全面培養(yǎng)學(xué)生正確設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)能力和素養(yǎng)的一門具有 較強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的課程。本課程的前導(dǎo)課程是學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué) 和幼兒教師技術(shù)行為訓(xùn)練，它們?yōu)楸菊n程的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)和技能支持； 并行課程是學(xué)前兒童語言教育指導(dǎo)漢學(xué)前兒童藝術(shù)教育

2、指導(dǎo)、學(xué)前兒童健 康教育指導(dǎo)和學(xué)前兒童科學(xué)教育指導(dǎo)等，它們同屬于幼兒園五大領(lǐng)域教育 活動(dòng)指導(dǎo)類課程；后續(xù)課程為頂崗實(shí)習(xí)。2.課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)理念：以素質(zhì)教育觀和建構(gòu)主義教學(xué)觀為指導(dǎo)，秉持“能力本位、 就業(yè)導(dǎo)向”的高職教育理念，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）和3-6歲兒 童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為依據(jù)，針對學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與幼兒園的教育工 作者深入交流，分析學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)崗位（群）知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以學(xué) 生設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的能力和素養(yǎng)為培養(yǎng)重點(diǎn)，基于幼兒園社會(huì) 領(lǐng)域活動(dòng)的容和要求，開發(fā)和設(shè)計(jì)本課程。課程設(shè)計(jì)思路：社會(huì)調(diào)研f確定課程目標(biāo)f確定課程容f序化課程容一確定 教學(xué)模式及教

3、學(xué)方法一確定考核方式。(1)依據(jù)幼兒教師工作崗位要求，確定課程目標(biāo)與容課程團(tuán)隊(duì)教師與校外專家深入交流，共同進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，確定本課程 的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)容。根據(jù)幼兒教師的崗位要求，以學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社 會(huì)教育活動(dòng)的能力和素養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)前兒童社會(huì)教育基本理論及自我意識(shí)、社 會(huì)交往、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)規(guī)和社會(huì)文化等五種教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施為主要教學(xué) 容。依據(jù)容邏輯關(guān)系和認(rèn)識(shí)規(guī)律，序化教學(xué)容依據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，以及由淺入深、先主后次、先理論后實(shí)踐的順序, 序化課程教學(xué)容。依據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)選用教學(xué)模式和教學(xué)方法本課程旨在使學(xué)生在掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育基本理論的基礎(chǔ)上，能夠正確合 理地

4、設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)。所以，教學(xué)模式主要采用幼兒生活情境 教學(xué)模式(多用于實(shí)踐指導(dǎo)部分的教學(xué)中)和問題情境教學(xué)模式(多用于基本理 論部分的教學(xué)中)；教學(xué)方法的選用以現(xiàn)場教學(xué)法和情境教學(xué)法為主，以讀書指 導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法、談話法和討論法等為輔。(4)依據(jù)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)要求，制定考核方案本課程采用過程性考核方式，并依據(jù)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)的具體要求確 定本課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。將職業(yè)素養(yǎng)與技能訓(xùn)練有機(jī)融合學(xué)前兒童社會(huì)教育是一個(gè)與幼兒社會(huì)適應(yīng)和全面發(fā)展息息相關(guān)的教育活動(dòng)。 因此,教學(xué)中不僅要重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，還應(yīng)重視職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成, 將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)技能訓(xùn)練融為一體

5、。三、課程教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)(1)理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的涵和意義。明確學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)和容。掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的方法。(4) 了解滲透性學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)施途徑與方法。2 .能力目標(biāo)(1)能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)。能夠目標(biāo)明確、容準(zhǔn)確、方法得當(dāng)、過程完整地組織實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì) 教育活動(dòng)。能夠依據(jù)所學(xué)知識(shí)和活動(dòng)實(shí)施情況，開展客觀、正確的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)。3 .素質(zhì)目標(biāo)樹立正確的兒童觀和教育觀，關(guān)愛和尊重學(xué)前兒童。具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。養(yǎng)成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)。四、課程容標(biāo)準(zhǔn)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)容單元一1.知識(shí)目標(biāo)理論教學(xué)容

6、學(xué)前兒 童社會(huì) 教育概 述(1)初步理解社會(huì)性、社會(huì)化和學(xué)前兒童社會(huì)教育的概念，理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義。了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展歷程。2 .能力目標(biāo)能夠辨析學(xué)前兒童社會(huì)教育與相關(guān)教育之間的關(guān) 系03 .素質(zhì)目標(biāo)重視和熱愛學(xué)前社兒童會(huì)教育。學(xué)前兒童社會(huì)教 育的含義。學(xué)前兒童社會(huì)教 育的發(fā)展歷程。學(xué)前兒童社會(huì)教 育與相關(guān)教育概念 的辨析。單元二 學(xué)前兒 童社會(huì) 性發(fā)展 及其影 響因素1 .知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童社會(huì)社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素及其作用機(jī)制02 .能力目標(biāo)能夠依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的特 點(diǎn)。3 .素質(zhì)目標(biāo)尊重幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。理論教學(xué)容學(xué)前兒

7、童社會(huì)性 發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)前兒童社會(huì)性 發(fā)展的影響因素及 其作用機(jī)制。單元三 學(xué)前兒童社會(huì) 教育的 目標(biāo)和 容1 .知識(shí)目標(biāo)(1)理解制定學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的原則；了解 學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)體系。理解選擇學(xué)前兒童社會(huì)教育容的標(biāo)準(zhǔn)；了解學(xué) 前兒童社會(huì)教育的容結(jié)構(gòu)。2 .能力目標(biāo)能夠運(yùn)用學(xué)所理論知識(shí)，制定社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)，理論教學(xué)容學(xué)前兒童社會(huì)教 育的目標(biāo)。學(xué)前兒童社會(huì)教 育的容。選擇社會(huì)教育活動(dòng)容。3.素質(zhì)目標(biāo)熱愛幼兒，熱愛學(xué)前兒童社會(huì)教育。單元四1.知以目標(biāo)L理論教學(xué)容學(xué)前兒(1)理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則。學(xué)前兒童社會(huì)教童社會(huì)掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法。育的原則。教育的了解學(xué)前兒童社會(huì)教育

8、的途徑。學(xué)前兒童社會(huì)教實(shí)施2.能力目標(biāo)育的方法。(1)能夠正確選用學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方學(xué)前兒童社會(huì)教法。育的途徑。能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)方案。2.實(shí)踐教學(xué)容3.素質(zhì)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)重視專門性社會(huì)教育與滲透性社會(huì)教育的結(jié)合。教育活動(dòng)方案。單元五1.知識(shí)目標(biāo)1.理碰學(xué)容學(xué)前兒(1) 了解學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的定義、目標(biāo)、容學(xué)前兒童自我意童自我和意義。識(shí)教育的理論分析。意識(shí)教明確學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)。學(xué)前兒童自我意育指導(dǎo)2.能力目標(biāo)識(shí)教育活動(dòng)指導(dǎo)。(1)能根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，完成一份學(xué)前兒童自我2.實(shí)踐教學(xué)容意識(shí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。自我意識(shí)教育活能依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，開展有效的模

9、擬教學(xué)活動(dòng)。動(dòng)設(shè)計(jì)。能進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。自我意識(shí)教育活3.素質(zhì)目標(biāo)動(dòng)模擬教學(xué)。尊重不同年齡段幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)與需模擬教學(xué)活動(dòng)的求。評(píng)價(jià)。1.知識(shí)目標(biāo)1.理論教學(xué)容(1) 了解學(xué)前兒童社會(huì)交往教育的定義、目標(biāo)、容學(xué)前兒童社會(huì)交和意義。往教育的理論分析。明確學(xué)前兒童社會(huì)交往教育活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)。學(xué)前兒童社會(huì)交2.能力目標(biāo)往教育活動(dòng)指導(dǎo)。(1)能根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，完成一份學(xué)前兒童社會(huì)2.實(shí)踐教學(xué)容交往教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。社會(huì)交往教育活能依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，開展有效的模擬教學(xué)活動(dòng)。動(dòng)設(shè)計(jì)。能進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。社會(huì)交往教育活3.素質(zhì)目標(biāo)動(dòng)模擬教學(xué)。形成互重、互利、互助的社會(huì)交往態(tài)度。

10、模擬教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。單元六學(xué)前兒 童社會(huì) 交往教 育指導(dǎo)單元七學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育指導(dǎo)1 .知以目標(biāo)(1) 了解學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育的定義、目標(biāo)、容 和意義。明確學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育活動(dòng)的的實(shí)施要點(diǎn)。2 .能力目標(biāo)(1)能根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，完成一份學(xué)前兒童社會(huì) 環(huán)境教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。能依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，開展有效的模擬教學(xué)活動(dòng)。能進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。3 .素質(zhì)目標(biāo)熱愛社會(huì)環(huán)境，樂于保護(hù)社會(huì)環(huán)境。1 .理論教學(xué)容學(xué)前兒童社會(huì)環(huán) 境教育的理論分析。學(xué)前兒童社會(huì)環(huán) 境教育活動(dòng)指導(dǎo)。2 .實(shí)踐教學(xué)容社會(huì)環(huán)境教育活 動(dòng)設(shè)計(jì)。社會(huì)環(huán)境教育活 動(dòng)模擬教學(xué)。模擬教學(xué)活動(dòng)的 評(píng)價(jià)。單元八學(xué)前兒 童社會(huì) 規(guī)教育

11、 指導(dǎo)1 .知識(shí)目標(biāo)(1) 了解學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)教育的定義、目標(biāo)、容和 意義。明確學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)教育活動(dòng)的的實(shí)施要點(diǎn)。2 .能力目標(biāo)(1)能根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，完成一份學(xué)前兒童社會(huì) 規(guī)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。能依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，開展有效的模擬教學(xué)活動(dòng)。能進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。3 .素質(zhì)目標(biāo)1 .理論教學(xué)容學(xué)前兒童社會(huì)規(guī) 教育的理論分析。學(xué)前兒童社會(huì)規(guī) 教育活動(dòng)指導(dǎo)。2 .實(shí)踐教學(xué)容社會(huì)規(guī)教育活動(dòng) 設(shè)計(jì)。社會(huì)規(guī)教育活動(dòng) 模擬教學(xué)。重視并遵守生活中的各種社會(huì)規(guī)。模擬教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。單元九學(xué)前兒童社會(huì)文化教育指導(dǎo)1 .知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童社會(huì)文化教育的定義、目標(biāo)、容 和意義。明確學(xué)前兒童社會(huì)文化教育活動(dòng)的的

12、實(shí)施要點(diǎn)。2 .能力目標(biāo)能根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，完成一份學(xué)前兒童社會(huì) 文化教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。能依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，開展有效的模擬教學(xué)活動(dòng)。能進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。3 .素質(zhì)目標(biāo)尊重并樂于傳揚(yáng)中外優(yōu)秀文化。1 .理論教學(xué)容學(xué)前兒童社會(huì)文 化教育的理論分析。 學(xué)前兒童社會(huì)文 化教育活動(dòng)指導(dǎo)。2 .實(shí)踐教學(xué)容社會(huì)文化教育活 動(dòng)設(shè)計(jì)。社會(huì)文化教育活 動(dòng)模擬教學(xué)。模擬教學(xué)活動(dòng)的 評(píng)價(jià)。五、學(xué)時(shí)分配表學(xué)前兒童社會(huì)教育指導(dǎo)總課時(shí)32學(xué)時(shí)，理論14學(xué)時(shí)，實(shí)踐18學(xué)時(shí), 具體學(xué)時(shí)分配見下表：單元容總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述220單元二學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其影響因素220單元三學(xué)前兒童社會(huì)教育的

13、目標(biāo)和容220單元四學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)施431單元五學(xué)前兒童自我意識(shí)教育指導(dǎo)413單元六學(xué)前兒童社會(huì)交往教育指導(dǎo)615單元七學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境教育指導(dǎo)413單元八學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)教育指導(dǎo)413單元九學(xué)前兒童社會(huì)文化教育指導(dǎo)413合計(jì)321418六、教學(xué)模式與教學(xué)方法4 .教學(xué)模式本課程采用幼兒生活情境教學(xué)模式與問題情境教學(xué)模式相結(jié)合的方式開展 教學(xué)。幼兒生活情境教學(xué)模式：是教師創(chuàng)設(shè)幼兒生活情境，即呈現(xiàn)幼兒生活事件， 由此引發(fā)學(xué)生對幼兒生活事件的思考和探索，結(jié)合教材掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育基 本理論知識(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解釋和解決幼兒社會(huì)生活問題，在關(guān)注、分 析、解決幼兒社會(huì)生活問題的過程中達(dá)到學(xué)

14、會(huì)專業(yè)知識(shí)、發(fā)展職業(yè)能力、培養(yǎng)職 業(yè)道德的目的。具體教學(xué)流程為：幼兒生活情境（導(dǎo)學(xué)）一學(xué)習(xí)知識(shí)f學(xué) 習(xí)總結(jié)一幼兒生活情境（導(dǎo)用）一實(shí)踐與評(píng)價(jià)T歸納與總結(jié)。問題情境教學(xué)模式：是教師根據(jù)幼兒教師工作需要，從幼兒園教育實(shí)踐中存 在的問題入手來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生疑問，提出問題，并根據(jù)已 有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助教材和相關(guān)資料，通過教師講解和學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)來 解決問題，從中獲取專業(yè)知識(shí)，形成職業(yè)能力。具體教學(xué)流程為：問題情境（導(dǎo) 學(xué)）f學(xué)習(xí)知識(shí)一問題情境（導(dǎo)用）f歸納與總結(jié)。5 .教學(xué)方法在具體教學(xué)實(shí)踐中主要采用如下幾種方法：現(xiàn)場教學(xué)法，將學(xué)前兒童社會(huì)教育指導(dǎo)課程設(shè)在模擬實(shí)訓(xùn)室或幼兒園中，

15、 將抽象的學(xué)前兒童社會(huì)教育的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生直觀可觸的真實(shí)場景和實(shí)際 的活動(dòng)任務(wù)，在幼兒園或模擬幼兒園情景中開展教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)習(xí)理論知識(shí)、 培養(yǎng)職業(yè)能力的目的。情境教學(xué)法，教師創(chuàng)設(shè)幼兒社會(huì)生活情境，學(xué)生在對幼兒社會(huì)生活情境 的討論和探索過程中掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育相關(guān)理論知識(shí)，在解釋和解決幼兒社 會(huì)生活問題過程中學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)、發(fā)展職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)道德。此外，教學(xué)中還采用讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法、談話法和討論法等等。6 .學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)前兒童社會(huì)教育指導(dǎo)課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 主要是需要具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的能力，因 此，要指導(dǎo)學(xué)生歸納和深

16、化對學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)認(rèn)識(shí)，同時(shí)給學(xué)生提供 大量機(jī)會(huì)讓他們設(shè)計(jì)并實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)，從而達(dá)到理實(shí)結(jié)合、學(xué)以致 用的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程時(shí)要注意以下五點(diǎn)：多查閱和分析教學(xué)案例，由淺入深地學(xué)習(xí)。通過上網(wǎng)搜集幼兒園教學(xué)活動(dòng)視頻資料、見習(xí)或?qū)嵙?xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。（4）多思考，勤練習(xí)。閱讀相關(guān)書籍和期刊文獻(xiàn)，拓展知識(shí)面。七、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)1 .考核方式本課程采用過程性考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果?？己朔秩糠?，其中學(xué)習(xí)態(tài) 度的權(quán)重為20% （出勤權(quán)重為10%,課堂表現(xiàn)權(quán)重為10%）,階段考核的權(quán)重 為50% （教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)30%,模擬教學(xué)活動(dòng)20%）,期末考核的權(quán)重為30%。2

17、 .考核要點(diǎn)重點(diǎn)考查學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的能力。八、教學(xué)資源開發(fā)與利用1.校實(shí)訓(xùn)條件序號(hào)校實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室名稱實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）項(xiàng)目1微格實(shí)訓(xùn)室模擬仿真教學(xué)2模擬幼兒園綜合活動(dòng)室模擬仿真教學(xué)2.校外實(shí)訓(xùn)條件序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1市蘭谷迪方幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐2市圣約翰幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐3分局各農(nóng)場幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐4緩化分局各農(nóng)場幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐5分局各農(nóng)場幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐6九三分局各農(nóng)場幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐7紅興隆分局局直幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐8建三江分局機(jī)關(guān)幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐9寶泉嶺分局幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐10分局各農(nóng)場幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐11北安分局各農(nóng)場幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐12省佳文幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐13溫嶺城西街道中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀摩、教育教學(xué)實(shí)踐3.圖文信息費(fèi)源選用教材洪亮，幼兒社會(huì)教育，師大學(xué)出版總社，2013.08,第1版。教輔材料甘劍梅，學(xué)前兒童社會(huì)教育，中央廣播電視大學(xué)，2007.11,第1版。周梅林，