歷史教學(xué)中學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)

1、歷史教學(xué)中學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)【摘要】本文針對非智力因素培養(yǎng)的幾種途徑，提出幾點(diǎn)自己的看法和意見，以利于提高歷史教學(xué)效率、優(yōu)化歷史教學(xué);并從中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作交流的能力，從而來適應(yīng)新課改的需要，更好的為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。【關(guān)鍵詞】非智力因素 培養(yǎng) 歷史教學(xué) 激發(fā) 合作非智力因素的培養(yǎng)包括培養(yǎng)學(xué)生的意志力,道德修養(yǎng),克服困難的勇氣和能力、維系良好人際關(guān)系的能力及自信、自立、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)等。新一代的青少年，朝氣蓬勃，思維活躍，但當(dāng)代的青少年大都是獨(dú)生子女，從小缺乏玩耍的伙伴，缺乏情感的交流。由于家庭的溺愛，家長對孩子期望過大或家庭破裂等諸多原因，很多人在行為上表現(xiàn)出孤僻、冷漠、粗暴

2、、好強(qiáng)、愛沖動、心胸狹窄、遇到困難容易產(chǎn)生失望等，故在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為厭學(xué)、上課不認(rèn)真、不完成作業(yè)。為此，我們在教學(xué)中不但要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)，提高他們的智力，同時還要對他們進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。大量事實證明，一個IQ并不十分突出的人，由于有較強(qiáng)的意志力、通過自我激勵，情緒控制，不怕挫折，與人溝通，能得到來自各方面的幫助，潛在的素質(zhì)就會得到大幅度的開發(fā)，成功的可能性較大。歷史學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢？我在教學(xué)中主要從以下幾個方面如手：一、 創(chuàng)設(shè)和諧輕松的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性愉快的心情是學(xué)習(xí)的首要條件，教師在上課時，要盡可能創(chuàng)造一個民主、和諧、友愛、信任的環(huán)境，讓學(xué)生充

3、分發(fā)表自己的意見和想法，在一個輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)給予肯定。對不能回答問題的學(xué)生，要賴心引導(dǎo)，使他們盡量開口，即使學(xué)生回答錯也不能挖苦、諷刺和打擊，要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。二、 尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感教師要全方位、多角度地看待學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)立性，重視學(xué)生的可塑性。學(xué)生是有思想、有情感的能動主體。教師既要熱愛學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到愛而不縱，嚴(yán)而不兇，要平等對待每一個學(xué)生，通過自己對教育的熱愛去感染學(xué)生，上課要以情動人。教師要充分利用課本現(xiàn)有資源，通過對中國的四大發(fā)明、長城和其它優(yōu)秀文化等的介紹，讓學(xué)生知道我國悠久的歷史、

4、燦爛的文化，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生為祖國建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的情感。三、了解自己、了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。對于學(xué)生來說，有的學(xué)生對自己的認(rèn)識是不夠的。有的學(xué)生認(rèn)為自己太笨，產(chǎn)生自卑心理；有的學(xué)生認(rèn)為自己太聰明，產(chǎn)生自負(fù)的心理。教師要針對這些情況，教育學(xué)生正確認(rèn)識自己，要學(xué)會全面地看問題，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長處和短處。要讓學(xué)生認(rèn)識到，如果一個人只看到自己的長處，就會沾沾自喜，驕傲自大，停止不前；如果一個人只看到自己的短處，就會灰心喪氣，做事畏首畏尾，事事跟在別人后面，甚至采取自輕自賤的態(tài)度，影響自己的成長和進(jìn)步。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到每一個人都有自己的長處和短處，如

5、果一個人充分發(fā)揮自己的長處，克服自己的短處，努力向上，奮勇當(dāng)先，就會進(jìn)步。一個人是進(jìn)步還是落后，取決于自己的努力和態(tài)度，在學(xué)習(xí)上，大家是處在一個起跑線上，要學(xué)會用發(fā)展的眼光看自己。教學(xué)中，不但要讓學(xué)生認(rèn)識自己，對自己充滿信心，還要讓學(xué)生知道：歷史是一個取之不盡用之不竭的精神寶庫，能給人們的社會實踐活動提供源源不斷的經(jīng)驗、教訓(xùn)。我們學(xué)習(xí)歷史，不僅要求掌握歷史知識，更重要的是學(xué)習(xí)借鑒前人成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，正確認(rèn)識人生、認(rèn)識現(xiàn)在。要學(xué)會用歷史的眼光觀察事物，觀察現(xiàn)實，預(yù)見未來。學(xué)習(xí)歷史不但有助于理解今天的現(xiàn)實，還可以了解歷史發(fā)展的規(guī)律，有助于我們正確面對現(xiàn)實，思考未來。正如丘吉爾所說“能看到多

6、遠(yuǎn)的過去，就能看到多遠(yuǎn)的未來”。通過以上教育，讓學(xué)生充分了解自己，了解歷史，認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史的重要性，從思想上對自己、對歷史學(xué)有一個全新的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。四、 通過自我激勵，樹立學(xué)習(xí)信心學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏耐心，怕吃苦，怕困難，從而形成照抄作業(yè)，不按時完成作業(yè)等不良習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)。教師要教育學(xué)生制定適當(dāng)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，勇敢面對困難，自我激勵，樹立信心，實現(xiàn)目標(biāo)。蒲松齡曾寫過一幅對聯(lián)“有志者，事競成，破釜沉舟，百萬秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”說明激勵可以反敗為勝，激勵可以挖掘人的潛力。歷史教學(xué)中，教師要向?qū)W生講請學(xué)習(xí)歷史學(xué)的目

7、的和任務(wù)，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生理想的具體化，學(xué)生在實現(xiàn)目標(biāo)的同時，從內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。動機(jī)的強(qiáng)弱取決于成功可能的估計和成功后所獲價值的大小兩種因素，教師要對學(xué)生提出明確而適宜的目標(biāo)。提出的目標(biāo)不能太高，任務(wù)不能太難，否則學(xué)生無法達(dá)到，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。提出的目標(biāo)太低，任務(wù)太容易，學(xué)生不通過努力就能實現(xiàn)，就會輕視學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生獲得成功的體驗，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要方法。尤其是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，更要給予他們更多的成功機(jī)會，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教師要對學(xué)生制定的目標(biāo)盡量做到檢查，對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)及時表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生的努力

8、得到大家的認(rèn)可，從而激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生多活動、多討論、多發(fā)言，多給學(xué)生成功的嘗試。教師在課堂上要放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們嘗試到成功的喜悅。使他們認(rèn)識到，只要通過自己賴心細(xì)致的工作，一定會取得成功，讓他們認(rèn)識到“我能”、“我會”。從而樹立學(xué)習(xí)自信心。五、 開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，鍛煉學(xué)生維系良好人際關(guān)系的能力自主學(xué)習(xí)是教師首先提出問題，并通過向?qū)W生提供一些解決問題的有關(guān)途徑（如搜集哪類資料，從何處去得到有關(guān)的學(xué)習(xí)信息）和適當(dāng)?shù)奶崾荆缓髮W(xué)生帶著問題去收集資料，分析資料，獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)過程。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為完成某一教學(xué)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工

9、的互助性學(xué)習(xí)。它主要以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)資料，通過同學(xué)之間互相幫助，共同參與，分工合作，互相討論共同完成教學(xué)目標(biāo)的活動。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多展示自己才能、表現(xiàn)自我的空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生樹立競爭觀念，讓學(xué)生在公平竟?fàn)幹蝎@勝，滿足學(xué)生的好勝心。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還能讓學(xué)生加強(qiáng)協(xié)作，滿足學(xué)生的社交的需要，使他們在活動中互相了解、互相關(guān)心，增進(jìn)他們的友誼，鍛煉學(xué)生維系良好人際關(guān)系的能力。六、 戰(zhàn)勝挫折，管理情緒，爭取勝利在學(xué)習(xí)上，許多人會遇到愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙或暫時不能實現(xiàn)的現(xiàn)象。所以說挫折是普遍存在的，任何人都無法避免。

10、面對挫折，有的學(xué)生會心灰意冷、一蹶不振。針對這種情況，教師要通過歷史故事教育學(xué)生樹立正確的人生觀，鼓勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生迎接困難的勇氣、忍受挫折的韌勁和百折不撓的精神。教師應(yīng)教會學(xué)生冷靜對待挫折，不應(yīng)把挫折看成是一種打擊，而要把它看成是一次對自己的一次考驗、一次磨練的機(jī)會。要讓學(xué)生知道挫折對弱者是一個萬丈深淵，對強(qiáng)者是一筆財富。面對挫折，只要冷靜看待，找出遇受挫折的原因，找出克服困難的方法，不折不撓，就會戰(zhàn)勝挫折，獲得成功。教師還要告訴學(xué)生，在遇到挫折，情緒低落時，要管理好自己的情緒，要善于自我疏導(dǎo)。要多與同學(xué)、教師、家長交談和溝通，要大膽請求大家的幫助。還可以通過參加有意義的活動、回憶感受最幸福的事、聽一曲感興趣的歌等，解開心結(jié)，消除不良情緒。 總之，非智力因素是直接參與認(rèn)知過程的心理因素，而且大量事例證明，非智力因素愈發(fā)展，智力因素愈發(fā)達(dá)。我國古代教育家墨子也說過“