四年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析潘秀玲

1、2014下學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析表學(xué)校 尼四小 ；學(xué)科：數(shù)學(xué)；教師 潘秀玲；任教班級： 四年三班 一、學(xué)生整體情況：（任教本年段所有學(xué)生的基本情況）本班59人，學(xué)生整體看基礎(chǔ)不是很扎實，對于解決問題能力還很欠佳，計算能力也有待于提高。班級20%的同學(xué)數(shù)學(xué)能力還是很強(qiáng)的，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、成績統(tǒng)計：班級參考人數(shù)平均分最高分最低分優(yōu) 秀及 格低 分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比四年三班5976.5397252033.9%5186.44%11.69%三、試題分析：（針對得分率低的多道小題作重點(diǎn)分析）題號分值得分率典型錯誤及主要失分原因一、填空21分82.57%

2、 2小題100個0.0001是（ ），丟分多一些；4小題小數(shù)的組成不對；5小題小數(shù)點(diǎn)移動變化規(guī)律丟分較多；7小題按從小大大順序排列，學(xué)生審題不認(rèn)真，按從大到小排列導(dǎo)致丟分。丟分原因是學(xué)生審題不清，概念掌握不扎實，運(yùn)用不靈。二、判斷10分74.58%2小題丟分較多，此題判斷5.6和5.60的意義是否相同，它們的意義是不同的，學(xué)生判斷選擇相同意義，這對概念的意義理解不透。4小題小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位再向左移動四位，結(jié)果是原數(shù)的1/100，學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)移動變化規(guī)律掌握不好。三、選擇10分80.68%1小題對分較多，原因是0.082小數(shù)點(diǎn)去掉后這個數(shù)大小變化是什么，學(xué)生多數(shù)選擇了A，小數(shù)點(diǎn)移動變化規(guī)律應(yīng)用

3、不靈活。2小題4÷100的得數(shù)計算錯誤，沒能掌握運(yùn)用規(guī)律計算。四、計算24分78.18%丟分較多的是直接寫得數(shù)中的關(guān)于小數(shù)計算和四則運(yùn)算。原因是運(yùn)算順序不對。如36-36÷36+36，45×4÷45×4，還有小數(shù)計算，如70÷100=0.7好多學(xué)生寫成0.70，結(jié)果書寫因該寫成0.7.怎樣算簡便就怎樣算中，學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律不熟練，沒有把握好運(yùn)算定律特點(diǎn)去靈活運(yùn)用。五、列式計算6分64.12%對分原因大多數(shù)使學(xué)生列了綜合算式但是并沒有脫式計算導(dǎo)致丟分。六、觀察物體6分91.53此題丟分不多，個別學(xué)生第一空有漏選的，原因是不能全面思考問題

4、，觀察每個物體。七、解決問題23分66.91%2、4三道大題做得不是很好，2題關(guān)于小數(shù)計算應(yīng)用，小麥磨面粉問題，找不準(zhǔn)誰是被除數(shù)所以丟分較多。4題設(shè)計方案，優(yōu)化方案題，丟分多的原因是第一種買門票除了給出的兩種外，還要進(jìn)一步優(yōu)化買10人團(tuán)體票和2張兒童票最省錢。學(xué)生對于這類解決問題思考不全面，不能調(diào)整方案，找到最佳購票方案。四、平時教學(xué)中存在的主要問題：1、對于四年級學(xué)生平時對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。2、學(xué)生知識運(yùn)用不靈活。3、分析問題解決問題能力不強(qiáng)。4、計算不準(zhǔn)確。5、由于時間原因，針對每單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位。五、今后教學(xué)所采取的措施或建議：1、平時常抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如良好的聽課習(xí)慣，良好的檢查習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣等等。2、在課堂教學(xué)中，采取孩子喜歡的情境和感興趣的問題，在創(chuàng)設(shè)問題情境中提出問題，在感興趣的活動中學(xué)習(xí)知識，讓孩子在活動過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生多進(jìn)行計算練習(xí)。加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)定律、概念等知識培養(yǎng)解題技