高校工資管理系統(tǒng)

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.4word版本可編輯.歡迎下載支持.課程設(shè)計(jì)報(bào)告 基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想和方法；能夠利用所學(xué)的基本知識和技能，解決簡單 的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)問題，從而提高動手編程解決實(shí)際問題的能力。課程名稱課題名稱面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)高校工資管理系統(tǒng)專班學(xué)姓業(yè) 級 號, 名計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)1181班 201113030122 宋思達(dá)指導(dǎo)教師2012年 12 月 15日湖南工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程名稱而向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課 題高校工資管理系統(tǒng)專業(yè)班級計(jì)算機(jī)1181班學(xué)生姓名宋思達(dá)學(xué) 號 201113030122指導(dǎo)老師 李珍輝譚小蘭審 批

2、任務(wù)書下達(dá)日期2012年12月15日任務(wù)完成日期2013年01月05日一、設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求1 .課程設(shè)計(jì)目的：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)完面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握C+語言的基本知識和技能;2 .課題題目高校工資管理系統(tǒng)3 .設(shè)計(jì)要求：（1）根據(jù)自己對應(yīng)的課題完成以下主要工作：完成系統(tǒng)需求分析：包括 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的與意義；系統(tǒng)功能需求（系統(tǒng)流程圖）；輸入輸出的要求。完 成系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)：包括系統(tǒng)功能分析；系統(tǒng)功能模塊劃分與設(shè)計(jì)（系統(tǒng)功能模 塊圖）。完成系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)：包括數(shù)據(jù)庫需求分析；數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（E -R圖）；數(shù)據(jù)庫邏

3、輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；類層次圖；界面設(shè)計(jì)與各功能模塊實(shí)現(xiàn)。系 統(tǒng)調(diào)試：調(diào)試出現(xiàn)的主要問題，編譯語法錯(cuò)誤及修改，重點(diǎn)是運(yùn)行邏輯問題修 改和調(diào)整。使用說明書及編程體會：說明如何使用你編寫的程序，詳細(xì)列出 每一步的操作步驟。關(guān)鍵源程序（帶注釋）（2）按規(guī)定格式完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告，將其打印稿（A4紙）上交給老師存 檔。（3）不得抄襲他人程序、課程設(shè)計(jì)報(bào)告，每個(gè)人應(yīng)體現(xiàn)自己的個(gè)性設(shè)計(jì)。文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，己重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.二、進(jìn)度安排第17周 星期二8： 0012： 00星期三 8： 0012： 00星期四8： 0012： 00星期五8： 0012： 00星期六 8： 0012： 00

4、第18周星期五8： 0012： 00三、參考書籍1.C+ +程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)劉振安編著TP312C5632.C+ Builder和Delphi課程設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)案例伍俊良 清華大學(xué)出版社7-302-06072-X3. Visual C+課程設(shè)計(jì)案例精編 嚴(yán)華峰 中國水利水電出版社7-5084-2007-1 20044. Visual C+課程設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)案例 伍俊良 清華大學(xué)出版社7-302-05968-3 20025. Visual C+語言課程設(shè)計(jì)：案例精選與編程指導(dǎo)陳清華朱紅 東南大學(xué)出版社 7-81089-275-4 20036. VisualC+課程設(shè)計(jì)案例精編中國水利水電出版社7

5、-5084-1004-1 20027. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)案例精編：用C/C+描述李建學(xué)李光元吳春芳 清華大學(xué) 出版社 7-302-14536-9 2007（編程平臺不限，vc+, c+ Builder等等。）9word版本可編輯,歡迎下載支持.高校工資管理系統(tǒng)（一）、課程設(shè)計(jì)題目:高校工資管理系統(tǒng)（二）、目的與要求:1、目的:（1）要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握C+語言的基本知識和技能;（2）基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法；（3）能夠利用所學(xué)的基本知識和技能，解決簡單的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)問題。2、基本要求：（I）要求利用面向?qū)ο蟮姆椒ㄒ约癈+的編程思想來完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；（2）要求在設(shè)計(jì)的過程中，

6、建立清晰的類層次；（3）在系統(tǒng)中至少要定義四個(gè)類，每個(gè)類中要有各自的屬性和方法；（4）在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，至少要用到面向?qū)ο蟮囊环N機(jī)制。3、創(chuàng)新要求：在基本要求達(dá)到后，可進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如根據(jù)查找結(jié)果進(jìn)行修改的功能。4、寫出設(shè)計(jì)說明書（三）、設(shè)計(jì)方法和基本原理：1、問題描述（功能要求）：現(xiàn)一高校有五類職工：教師，實(shí)驗(yàn)員，行政人員，教師兼職實(shí)驗(yàn)員，行政人員兼 職教師。為了實(shí)現(xiàn)工資發(fā)放的自動功能，現(xiàn)要求編寫程序來自動完成此功能。同時(shí)注 意生成的相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果以文件方式存放在硬盤中。程序應(yīng)具備從鍵盤錄入，文件的可 繼續(xù)錄入，任意職工的工資查詢（可由職工編號和職工姓名來實(shí)現(xiàn)），如若有職工由于 工作調(diào)動，則可進(jìn)

7、行相對應(yīng)的刪除動作。相關(guān)信息：每一學(xué)期將學(xué)校職工的本學(xué)期任職情況及上學(xué)期工作的相關(guān)情況輸入”算機(jī)，則 本學(xué)期職工的月工資按程序處理后的結(jié)果發(fā)放，其中職工的工資計(jì)算方法如下：其中工資的基本構(gòu)成如下：教師：實(shí)驗(yàn)員：行政人員：教師兼職實(shí)驗(yàn)員:基本工資+課時(shí)費(fèi)；基本工資+實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助；基本工資+行政補(bǔ)貼；基本，:資+課時(shí)費(fèi)+實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助:行政人員兼職教師：基本工資+行政補(bǔ)貼+課時(shí)費(fèi):（其中：（1、）課時(shí)費(fèi)：教師每一學(xué)期的基本工作量為120,實(shí)驗(yàn)員每學(xué)期基本工作量為70, 行政人員沒有基本工作量，每節(jié)課時(shí)費(fèi)為20元；課時(shí)費(fèi)二（上學(xué)期工作量-基本 工作量）*20;注意：如果上學(xué)期基本工作量沒完成，則其（上學(xué)期

8、工作量-基本工作量）*20為負(fù) 值。（2）基本工資：教師800元，實(shí)驗(yàn)員650元，行政人員750元。（3）行政補(bǔ)貼：250元。（4）實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助：150元。2、問題的解決方案：文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，己重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：（1）寫出需求分析（做什么）；（2）分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系及其屬性和行為;（3）根據(jù)問題描述，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類層次；（4）完成類層次中各個(gè)類的描述（包括屬性和方法）；（5）完成類中各個(gè)成員函數(shù)的定義；（6）用戶界面的設(shè)計(jì)；（7）分析系統(tǒng)功能模塊（系統(tǒng)流程圖）；（8）代碼編寫，功能調(diào)試；（9）完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告

9、以及系統(tǒng)使用說明書。目錄1.系統(tǒng)需求分析3Z總體設(shè)計(jì)8工詳細(xì)設(shè)計(jì)12生系統(tǒng)調(diào)試161結(jié)果分析19團(tuán)總結(jié)201 .系統(tǒng)化需求分析隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展計(jì)算機(jī)在高校管理中應(yīng)用的普及利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn) 高校人事管理勢在必行。對于高校來說利用計(jì)算機(jī)支持高校高效率完成人事管理的日 常事務(wù)是適應(yīng)現(xiàn)代高校制度的要求推動高校人事管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的必要條 件 計(jì)算機(jī)管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性 好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大的提高人事管理的效率 也是高?？茖W(xué)化、 正規(guī)化的管理與世界接軌的重要條件，學(xué)校有對職工具體信息操作，對職工信息的查詢, 修改，增加和刪除，工

10、資的計(jì)算和發(fā)放需求.這個(gè)系統(tǒng)可以保存員工信息，根據(jù)輸入的數(shù) 據(jù)自動實(shí)現(xiàn)工資發(fā)放功能，也可以查詢該職工所有信息，也可以按職工在編號或姓名來 實(shí)現(xiàn)職工在修改，增加和刪除功能，實(shí)現(xiàn)了任意職工的工資查詢。職工信息保存在文件 里，實(shí)現(xiàn)文件保存功能2 .總體設(shè)計(jì)文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，己重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.3 .詳細(xì)設(shè)計(jì)GUANLI-name: string-sex: string-address: string-id: string-job: string-number: int-classhour: int-newclsshour: int-pay: int"year:

11、 int-month: int-day: int«static»-laoshiji: int«static»-shiyanji: int«static»-xingzhengji: int«static»-shiyanbu: int«static»-xingzhengbu: int«static»-classpay: int+GUANLK)+outname(): string+outsex(): string+outaddress(): string+outid(): stri

12、ng+outjob(): string+outnumber(): int+outclasshour(): int+outnewclasshour(): int+outpay(): int+outyear(): int+outmonth(): int+outday(): int+changejob(): void+pay(): void+display(): void+newpay(): void+shanpay(): void4 .系統(tǒng)調(diào)試1 .圖：進(jìn)入主菜單：2 .圖：職工信息錄入:9word版本可編輯,歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，己重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.3 .

13、圖：輸入“N”回到主菜單：4 .圖：查詢職工信息：5 .圖：修改職工信息：6 .圖：增加職工信息：7 .圖：瀏覽職工信息：8 .圖：刪除職工信息：9 .返回主菜單，退出程序。10 結(jié)果分析這個(gè)設(shè)計(jì)的獨(dú)到指出就是，操作簡單，實(shí)現(xiàn)方便，基本實(shí)現(xiàn)了員工基本資料的查詢和修 改，對工資的操作也很簡潔方便。不足之處是挺多的功能都未實(shí)現(xiàn)，比如整個(gè)系統(tǒng)，職 工資料對外都是全部開放的，任何人都可對系統(tǒng)進(jìn)行操作，員工的資料還沒進(jìn)行保密和 封鎖工作，系統(tǒng)還有很多需要完善的地方，系統(tǒng)的實(shí)用性和靈活性都還很缺乏，不完善 之處還需繼續(xù)努力的修改11 總結(jié)這次的程序設(shè)計(jì)相對于上學(xué)期還是有了進(jìn)步的，這次的課設(shè)中，我遇到了很多

14、的問題，有的通過 思考或查看書本解決了，有的還留在腦子里，只有通過孜孜不倦的求索我們才會有進(jìn)步，不懂得思 考就不能真正的掌握一門知識。這次的實(shí)驗(yàn)給以了我警示，它讓我明白我所掌握的知識還很欠缺， 對于繼承與派生這一章的知識，我以為自己勉強(qiáng)掌握了，這次實(shí)驗(yàn)后我發(fā)現(xiàn)我掌握得還不夠?；?的保護(hù)成員公有繼承到派生類，類外是否可以通過對象來訪問呢，原先我認(rèn)為是可以的，經(jīng)過這次 程序設(shè)計(jì)，我知道我錯(cuò)了?？傊?，我覺得做學(xué)問不應(yīng)該馬虎，對于所學(xué)一定要有深入的理解，這也 是我這次課設(shè)得到的啟示。課程設(shè)計(jì)總體感覺就是有點(diǎn)小麻煩，也終于知道到當(dāng)初李珍輝 老師講的C+比上學(xué)期學(xué)的C語言要難要深奧很多也難了狠多，因?yàn)镃

15、+的知識面和深 度都比C大很多，學(xué)起來相對也比較吃力。而這次的課設(shè)，把我在學(xué)這門課程存在的弊 端全部暴露出來了，原來對于這門課，我學(xué)到的僅僅是一些皮毛而已，在做程序的過程 中，發(fā)現(xiàn)好多功能我都無法用我腦中的知識去實(shí)現(xiàn)它，必須翻開課本依葫蘆畫瓢才能把 程序?qū)懗鰜?，還有遇到的一些要求根本沒遇到過，比如用文件保存的方式保存，這就得 用到C+里的文件流來輸入輸出，并保存到指定的文件里，這些知識點(diǎn)老實(shí)雖然沒講， 但是作為一個(gè)大學(xué)生，并不是老師不講就不看的，應(yīng)該自己去看，因?yàn)楹筮叺闹皇屈c(diǎn)反 而是最重要的，在我們班，有了好幾個(gè)同學(xué)都已經(jīng)把后邊的知識看了兒遍了，所以他們 用起來就得心應(yīng)手了，而我，也來不及去好

16、好看書了，只能厚著臉皮去問他們，讓他們 列個(gè)模版給我，然后再由自己去想程序的具體實(shí)行部分，這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是浪費(fèi)了好多時(shí)間，所以我決定以后一定認(rèn)真聽課，堅(jiān)決不曠課早退，要把這么只是徹徹底底的 學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。附：源程序#include <fstream.h>#include <string.h>class Person 人員類(抽象類)(protected:double num;編號char Name20; 姓名int Duty;人員類別標(biāo)志(1-教師,2-實(shí)驗(yàn)員,3-行政人員,4-教師兼實(shí)驗(yàn)員,5-行政兼教師)double Salary; 基本工資Person *ne

17、xt;指針域public:Person() 基類構(gòu)造next=0; 指針域設(shè)置為空)virtual -Person() 基類虛析構(gòu))virtual void Input()=O;從鍵盤輸入數(shù)據(jù)virtual void Input(ifstream& ifs)=O;從文件輸入數(shù)據(jù)virtual void Output()=0;向屏幕輸出數(shù)據(jù)virtual void Output(ofstream& ofs)=0: 向文件輸出數(shù)據(jù)virtual double lncoming()=0;計(jì)算收入friend class College;；class Teacher:virtual p

18、ublic Person 教師類(protected:int Hours; 教師課時(shí)public:為對象設(shè)置數(shù)據(jù)分為兩種途徑，通過1)構(gòu)造函數(shù)，2)一般成員函數(shù)分開可以使得程序中應(yīng)用更加靈活本程序采用:缺省構(gòu)造+Input()Teacher() 構(gòu)造函數(shù)，初始化部分?jǐn)?shù)據(jù)Duty=l;Salary=800;void Input() 鍵盤補(bǔ)充輸入其它數(shù)據(jù)cout«Hn 編號:"；cin»num;cout«Hn 姓名:"；cin»Name;cout«"n教師上學(xué)期課時(shí):"；cin»Hours;Sala

19、ry=Incoming();)void Input(ifstream& ifs)(ifs»num»Name»Duty»Hours»Salary;)void Output()cout«num«nt,«Name«HtH«Duty«ntn«Hours«ntH«Salary«ntH«endl;)void Output(ofstream& ofs)(ofs«num«ntH«Name«ntH&

20、#171;Duty«HtM«Hours«"tH«Salary«Htn«endl;)double IncomingOif(Hours>120)return SaIary+(Hours-120)*20;elsereturn Salary;);class Assistant:virtual public Person 實(shí)驗(yàn)員protected:int Allowance;int Hours;public:Assistant()Duty=2;Salary=650;Allowance=150;)void Input()cout&

21、#171;Hn 編號:"cin»num;cout«Hn 姓名:"；cin»Name;cout«"n實(shí)驗(yàn)員上學(xué)期實(shí)驗(yàn)課時(shí):"；cin»Hours;Salary=Incoming();)void Input(ifstream& ifs)ifs»num»Name»Duty»Hours»Salary;)void Output()cout«num«ntH«Name«"tH«Duty«Htn

22、«Hours«HtH«Salary«,tH«endl;)void Output(ofstream& ofs)ofs«num«"t,'«Name«,'t"«Duty«,t"«Hours«"t"«Salary«"t"«endl;)double IncomingOif(Salary>70)return SaIary+Allowance+(Hou

23、rs-70)*20;else9word版本可編輯,歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，己重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.return Salary+Allowance;);class Manager:virtual public Person 行政人員(protected:int Allowance;public:Manager()Duty=3;Salary=750;Allowance=250;1void Input()(cout« "編號:“；cin»num;cout«H 姓名:"；cin»Name;Salary=Inc

24、oming();)void Input(ifstream& ifs)ifs»num»Name»Duty»Salary;)void Output()cout«num«"t"«Name«"t"«Duty«,t"«"t"«Salary«"t"«endI;)void Output(ofstream& ofs)(ofs«num«ntH

25、1;Name«,tH«Duty«,tH«Salary«nt"«endl;)double IncomingOreturn Salary+Allowance;);class Teacher_Assistant:public Teachenpublic Assistant 教師兼實(shí)驗(yàn)員(public:Teacher_Assistant()Duty=4;Teacher: Salary=800;Assistant: :Allowance= 150;)void Input()cout«Hn 編號:"；cin»

26、;num;cout«Hn 姓名:"；cin»Name;cout«"n 教師上學(xué)期課時(shí):"；cin»Teacher:Hours;Salary=Incoming();)void Input(ifstream& ifs)ifs»num»Name»Duty»Teacher:Hours»Salary;void Output()(cout«num«HtH«Name«HtH«Duty«ntH«Teacher:Ho

27、urs<<ntH«Salary«endl;)void Output(ofstream& ofs)ofs«num«ntH«Name«Htn«Duty«HtH«Teacher:Hours«HtH«Salary«HtH«endl:)double IncomingOif(Teacher: Hours> 120)return SaIary+(Teacher:Hours-120)*20+Allowance;elsereturn Salary+AIlow

28、ance;);class Manager_Teacher:public Manager,public Teacher 行政人員兼教師(public:Manager_Teacher()Duty=5;Manager: :Salary=750;void Input()cout«Hn 編號:"；cin»num;cout«Hn 姓名:"；cin»Name;cout«"n行政人員兼職教師上學(xué)期課時(shí):"；cin»Hours;Salary=Incoming();)void Input(ifstream&

29、 ifs)(ifs»num»Name»Duty»Hours»Salary;)void Output()cout«num«HtH«Name«HtH«Duty«Htn«Hours«HtH«Salary«ntH«endl;)void Output(ofstream& ofs)(ofs«num«ntH«Name«,t,«Duty«HtM«Hours«&quo

30、t;tH«Salary«Htn«encIl;)double IncomingOreturn Manager:Salary+Allowance+Hours*20;);class College(private:Person *PL;void Clear();int College:Cfind(int ID,Person Person *p2);public:College();構(gòu)造-College。；析構(gòu)void Add();增加職工void Delete(); /刪除職工void ModifyO；/修改職工void Print(); 輸出職工信息void Save

31、();/職工信息存盤void Load();職工信息裝入void Find();查找void BuildQ;導(dǎo)引void Stat();/統(tǒng)計(jì)；College: :College() /構(gòu)造函數(shù)(創(chuàng)建1個(gè)頭結(jié)點(diǎn)的鏈表)Person *p=new Teacher;PL=p；coutvv"自動裝入數(shù)據(jù)n"Build();)Conege:Conege()析構(gòu)函數(shù)(僅保留1個(gè)頭結(jié)點(diǎn))(Person *p=PL;while(p) 逐個(gè)刪除結(jié)點(diǎn)，包括頭結(jié)點(diǎn)(PL=p->next;delete p;p=PL;)PL=O;)void College:Add() 增力口職工char c

32、;do(cout«"n* 增加職工查找尾結(jié)點(diǎn)Person *p=PL;while(p->next)p=p->next;int ch;cout<< ”輸入職工分類碼1-教師,2-實(shí)驗(yàn)員,3-行政人員,4-教師兼實(shí)驗(yàn)員,5-行政兼教 師:n”； cin»ch;創(chuàng)建新結(jié)點(diǎn)，錄入數(shù)據(jù)，連接到鏈表Teacher *pt;Assistant *pa;Manager *pm;Teacher_Assistant *pta;Manager_Teacher *pmt;switch(ch)(case 1: pt=new Teacher; pt->Input

33、();p->next=pt;break;case 2: pa=new Assistant; pa->Input();p->next=pa;break;case 3: pm=new Manager; pm->Input();p->next=pm;break;case 4: pta=new Teacher_Assistant; pta->Input();p->next=pta;break;case 5: pmt=new Manager_leacher; pnit->Input();p->next=pmt;break;default: retur

34、n;1coutvv"是否進(jìn)行循環(huán)?y/nn"cin»c;while(c=,y'llc=,Y,);Save();)void College:Clear() /清除所有的職工結(jié)點(diǎn)(僅保留頭結(jié)點(diǎn))Person *p=PL->next;while(p)(PL->next=p->next;delete p;p=PL->next;)/查找void College:Find()double ID;Person *pl;Person *p2;coutvv"輸入你要查詢的編號：”;cin»ID;pl=PL->next;p2=

35、PL;while(pl)if(p 1 ->num=ID)break; 找到else(p2=pl; 繼續(xù)查找pl=pl->next;)if(!pl) cout«H找不到你所查詢的人!n請確認(rèn)你所查詢的編號是否出 錯(cuò)! !iT;retum;else cout«"n* 職工信息表 *n"coutv<”編號姓名 崗位 課時(shí)收入情況(元)n”；pl->Output();)查找職工結(jié)點(diǎn)(返回1-找到，0-未找至IJ.結(jié)點(diǎn)指針由pl返回,p2為前看指針)int College:Cfind(int ID,Person *pl,Person *p2

36、)*pl=PL->next;*p2=PL;while(*pl)20 word版本可編輯,歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，己重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.p2->next=p 1 ->next; 連接delete pl;coutvv"正確刪除!n”;)Save();)void College:Modify() 修改職工(cout«"n* 修改職工int num;Person *pl,*p2;coutvv"編號:"cin»num;if(!Cfind(num,&pl,&p2)coutvv”

37、指定的人員沒有找到!n")else(pl->Output(); 輸出原來的職工信息(做提示)pl->Input(); /輸入新的職工信息(更新)22word版本可編輯.歡迎下載支持.coutvv”修改完成八屋；)Save();)void College:Print()輸出職工信息(cout«"n* 職工信息表 *n"COUt<<”編號姓名 崗位 課時(shí)收入情況(元)!1"；Person *p=PL->next;if(!p)(coutvv"無職工記錄!n"return;1while(p) 遍歷鏈表，

38、輸出職工信息(p->Output();p=p->next;) void College:Save() 職工信息存盤？23word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，己重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.ofstream f("Person.dat",ios:out); 打開文件遍歷輸出至文件Person *p=PL->next;while(p)p->Output(f);p=p->next;)f.close(); 關(guān)閉文件coutvv"職工信息已經(jīng)保存在Person.dat.n")void College:

39、Build()職工信息(char buf81; 臨時(shí)空間int Duty; 人員類型Person *p2; 新建結(jié)點(diǎn)的指針long t; 讀寫位置清除現(xiàn)有結(jié)點(diǎn)(保留頭結(jié)點(diǎn))Clear();打開文件ifstream f("Person.dat",ios:in);建立結(jié)點(diǎn)，讀數(shù)據(jù)Person *p=PL; /尾結(jié)點(diǎn)指針while(l)讀取人員類型t=f.tellg();f»buf»buf»Duty;if(f)(根據(jù)人員類型創(chuàng)建新結(jié)點(diǎn)switch(Duty)(case 1: p2=new Teacher; break;case 2: p2=new A

40、ssistant; break;case 3: p2=new Manager; break;case 4: p2=new Teacher_Assistant; break;case 5: p2=new Manager_Teacher; break; default: f.close(); return;) p->next=p2;p=p->next;f.seekg(t);p->Input(f);)elsebreak;)關(guān)閉文件f.close();)void College:Load()職工信息錄入(char ah;int c;cout«"n*職工信息錄入do

41、(coutvv”輸入要錄入的職工個(gè)數(shù):n"；cin»c;for(int i=l：i<=c;i+)查找尾結(jié)點(diǎn)Person *p=PL;while(p->next)p=p->next;int ch;coutv<”輸入職工分類碼口-教師,2-實(shí)驗(yàn)員,3-行政人員,4-教師兼實(shí)驗(yàn)員,5-行政兼教師 cin»ch;創(chuàng)建新結(jié)點(diǎn)，錄入數(shù)據(jù)，連接到鏈表Teacher *pt;Assistant *pa;Manager *pm;Teacher_Assistant *pta;Manager_Teacher *pmt;switch(ch)(case 1: pt=

42、new Teacher; pt->Input();p->next=pt;break;case 2: pa=new Assistant; pa->Input();p->next=pa;break;case 3: pm=new Manager; pm->Input();p->next=pm;break;case 4: pta=new Teacher_Assistant; pta->Input();p->next=pta;break;case 5: pmt=new Manager_leacher; pmt->Input();p->next=pmt;break;default: return;)Save();coutv<”是否還要繼續(xù)錄入職工信息?？ y/nn"cin»ah; while(ah='Y,llah=,y,);)void College:Stat()(Person *pl;Person *p2;double Sa=0;int a,b,i=0;doubl