給年輕教師的建議-ppt課件

1、給年輕教師的建議給年輕教師的建議冉乃彥冉乃彥 著著不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，是鵝卵石臻于完美不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，是鵝卵石臻于完美龍龍少少 冉乃彥，北京教育科學(xué)研討院副研討員，中國教育學(xué)會(huì)自我教育學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中央教育科學(xué)研討所首屆訪問學(xué)者，中國家庭文化研討會(huì)常務(wù)理事，北京市關(guān)懷青少年教育協(xié)會(huì)副會(huì)長。長期從事青少年兒童研討、自我教育研討、開展心思研討和科研方法研討。不明覺厲不明覺厲什么是優(yōu)質(zhì)課什么是優(yōu)質(zhì)課學(xué)生好學(xué)，而不是教學(xué)生好學(xué)，而不是教師好教的課師好教的課 有一所中學(xué)，教師們?nèi)蝿?wù)兢兢業(yè)業(yè)卻不見效果，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的師生對(duì)立情況。后來，學(xué)校正此做了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生將本

2、人最敬仰的人的名字寫在紙上，經(jīng)過分析，80%以上的名字是教師沒聽過的，甚至有一位教師指著“史泰龍問道：“這是一個(gè)商品稱號(hào)，還是一個(gè)古代動(dòng)物？ 我們每一位教我們每一位教師都應(yīng)該多從本位師都應(yīng)該多從本位論想想，在教學(xué)上，論想想，在教學(xué)上，可以最大效率實(shí)施可以最大效率實(shí)施教育教學(xué)，了解、教育教學(xué)，了解、效力、成就學(xué)生。效力、成就學(xué)生。真情的力量有多大真情的力量有多大教師，您別站了，教師，您別站了，我們知道錯(cuò)了我們知道錯(cuò)了 父親為了教育孩子注重扯謊問題，徒步走了四個(gè)小時(shí)回家。 我不是為他們難過，而是為本人難過，我生他們的氣，更生本人的氣，我決議在教室罰站3個(gè)小時(shí)，好好反思一下本人。 同窗們，假設(shè)他們?cè)?/p>

3、同窗們，假設(shè)他們?cè)谏险n、上自習(xí)、上完本人上課、上自習(xí)、上完本人都能像今天一下安靜，我都能像今天一下安靜，我將為他們感到驕傲。假設(shè)將為他們感到驕傲。假設(shè)他們不能在學(xué)習(xí)上有所提他們不能在學(xué)習(xí)上有所提高，不能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)高，不能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那我的心里會(huì)很受折慣，那我的心里會(huì)很受折磨，遠(yuǎn)比站這三個(gè)小時(shí)所磨，遠(yuǎn)比站這三個(gè)小時(shí)所受的肉體的折磨更難受，受的肉體的折磨更難受，他們是我的第一屆學(xué)生，他們是我的第一屆學(xué)生，我希望他們能成為我的驕我希望他們能成為我的驕傲！傲！教師的愛教師的愛教室失竊教室失竊 校長爬到學(xué)校校長爬到學(xué)校 不論學(xué)生表現(xiàn)的是好是壞，教師都予以積極熱情的愛，由于學(xué)生在長過程中的不穩(wěn)定

4、性，他們?cè)谶@一過程中，內(nèi)心是空虛的，我們給他們愛，他們便愉快；倘假設(shè)給他們恨，他們也就變的丑惡。 教師的愛要是有效的愛。學(xué)生經(jīng)過本人的努力，不僅到達(dá)提高的目的，而且親身感遭到本人努力后的喜悅，更看到校長愛他們所付出的一切。我想這樣的閱歷應(yīng)該是他們永生難忘的。矛盾引導(dǎo)前進(jìn)矛盾引導(dǎo)前進(jìn)多一個(gè)舞臺(tái)，多一站多一個(gè)舞臺(tái)，多一站精彩精彩 在一次次的活動(dòng)中，看似是嚴(yán)重的問題妨礙了預(yù)期開展腳步，但學(xué)生正是在這種遇到問題、處理問題的過程中得到了開展。踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫師踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫師 縱觀本書，我前前后后讀了兩個(gè)月。剛開場是為了多讀幾本書，但在后續(xù)的任務(wù)中，在論文撰寫上，我發(fā)現(xiàn)其中的許多實(shí)際都可以支撐我的觀念每次讀書都會(huì)得到意想不到的收獲每次讀書都會(huì)得到意想不到的收獲喜歡這種漸